語文園地五習(xí)作指導(dǎo)

1、語文園地五習(xí)作生活中的傳統(tǒng)文化                                           馬玲玲一、習(xí)作目標1、  整理、綜

2、合有關(guān)中華傳統(tǒng)文化方面的資料。2、  選定自己最想告訴大家的一個方面，寫成習(xí)作。3、  在收集、整理中感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，提高語文綜合能力。二、課前準備1、  收集有關(guān)中華傳統(tǒng)文化方面的資料，并加以整理。2、  在“口語交際”中展示。三、重難點抓住一種傳統(tǒng)文化，介紹有條有理、清楚。課時安排：三課時第一課時：指導(dǎo)寫作一、回顧課文，引出習(xí)作內(nèi)容。通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們認識了古代大思想家（孔子）和（老子），了解了古代神話故事盤古開天地，欣賞了古代建筑（趙州橋），古代繪畫（清明上河圖），感受到了中華傳統(tǒng)文化的光輝

3、燦爛。今天我們就用自己手中的筆來寫寫我們生活中的傳統(tǒng)文化。師板書：生活中的傳統(tǒng)文化二、審清題意，明確習(xí)作要求。1、  認真默讀習(xí)作內(nèi)容，想想這次作文的要求是什么？2、  審題：這次作文寫什么？（寫自己最想告訴大家的，感受最深的內(nèi)容。）也就是說，我們既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。三、引導(dǎo)思維，拓展學(xué)生思路。1、  說說我們可以寫什么，你想寫什么？2、  師出示課件，拓展學(xué)生思路。有精美的民間工藝：如剪紙、陶瓷等；有古老的民間藝術(shù)：如戲劇、國畫等；有獨特的風(fēng)俗習(xí)慣：如元宵節(jié)鬧花燈等；有當

4、地的民間藝術(shù)：如孝義碗碗腔、皮影等；有巧妙的語言藝術(shù)：如歇后語、燈謎等；有神奇的傳說故事：如女媧造人、嫦娥奔月等3、  學(xué)生思考，小組交流，你準備寫什么。四、回顧課文，明白如何習(xí)作。1、  請大家翻開課本看19課趙州橋，我們來回顧一下這篇課文是怎樣寫的。2、  師生交流這篇課文開頭簡單介紹了趙州橋的地理位置和歷史價值，中間抓住雄偉、堅固、美觀具體說明介紹了趙州橋的特點，結(jié)尾總結(jié)了作者對趙州橋的感受。五、整理思路，交流習(xí)作腹稿。1、那我們可以效仿這樣的結(jié)構(gòu)來寫自己的傳統(tǒng)文化。寫作之前，先列個提綱。師出示課件：生活中的傳統(tǒng)文化（提綱）開頭

5、：簡單地介紹某種“生活中的傳統(tǒng)文化”中間：（任選一種形式寫）可以是一個故事的來龍去脈；（敘事）可以是一種文化的形成過程；（說明）可以是文化與我們實際生活的關(guān)聯(lián)；（故事）        結(jié)尾：總結(jié)自己對“生活中的傳統(tǒng)文化”的感受。3、  生列提綱，確定自己要寫什么，怎樣寫。4、  練習(xí)口述作文，小組交流。5、  指名口述，大家評議他是否寫清楚了自己對這種傳統(tǒng)文化的認識，有何建議？五、出示范文，點評借鑒之處。1、  出示過大年一文，生自讀。

6、2、  分析點評本文值得學(xué)習(xí)的地方：（1）       結(jié)構(gòu)合理：開頭點題定位，中間詳寫了過年的來歷，結(jié)尾照應(yīng)主題。（2）       抓住了過年的神話傳說，把作者對過年的喜愛之情寫了出來。六、出示精彩句段，引導(dǎo)運用。老師這里有一些精彩句段，大家可以借鑒模仿，用到自己的習(xí)作中。好，現(xiàn)在，大家可以進行第一次習(xí)作了。第二課時：習(xí)作評改課一、出示評改要求，明確修改目標評改要求： 1、是否圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來組織內(nèi)容的。

7、0;2、表達是否清楚、有條理。二、引出評改范例，學(xué)習(xí)修改方法。1、出示一名中等習(xí)作，生自讀，說說這篇習(xí)作寫的成功的地方。2、再讀習(xí)作，評價開頭、結(jié)尾是否對應(yīng)。3、三讀習(xí)作，你認為這篇習(xí)作哪些地方需要修改一下？師相機修改，出示修改后的文章，領(lǐng)悟修改方法。出示課件：修改方法：1、一讀，整體感知，勾畫好詞好句。2、二讀，評改開頭、結(jié)尾。3、三讀，評改字、詞、句、標點是否用得正確。三、同桌互讀互評，學(xué)生自改習(xí)作。1、  同桌互換作文，勾畫寫得好的詞句。2、  對不足之處提出修改建議。3、  生根據(jù)同桌的建議修改自己的習(xí)作，不會改的互相幫助。4

8、、  輕聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)自己文中一般性的錯誤及時改正。四、交流習(xí)作，增進溝通，豐富了解。1、  你對哪個小組的作文感興趣？那就走進他們，去了解一下吧。2、  每組評選出最有特色的習(xí)作，準備裝訂成一本習(xí)作集。板書設(shè)計：              生活中的傳統(tǒng)文化                 寫自己最想告訴大家的，感受最深的開頭：簡單介紹某種傳統(tǒng)文化中間：可以寫一個故事                       可以寫一種文化的形成