讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)（李曉梅）

1、讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái) 淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣望小 李曉梅 孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。這里的“樂(lè)”指的正是“興趣”?？梢?jiàn)，興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中,我們主要是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的求知欲，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心為目的,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力，使學(xué)生在成功的快樂(lè)中掌握英語(yǔ)知識(shí)成為了我們教學(xué)的重點(diǎn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良

2、好的基礎(chǔ)。下面我談一談在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,望各位老師給予指導(dǎo)。 一、教單詞做游戲寓教于樂(lè) 通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在教學(xué)中，學(xué)生最不感興趣的就是單詞這一環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小、好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。但是，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。那么我們就要用各種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在教孩子們的時(shí)候，會(huì)把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。 比如：在教單詞時(shí)，我會(huì)直接測(cè)學(xué)生的記憶力如何。要求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花。教每個(gè)單詞都

3、只能用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽(tīng)30秒，看30秒，讀1分鐘，寫(xiě)1分鐘 。然后就聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)單詞，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。每次我都會(huì)把成績(jī)記在本上，一次通過(guò)的，記憶力為100%，譽(yù)為“記憶力強(qiáng)者”，自己拿出大紅花戴在胸前。3分鐘不能通過(guò)，再重新背一遍。兩次通過(guò)者 ，記憶力為80%，三次以上通過(guò)者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做“記憶力強(qiáng)者 ”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在我教新單詞之前做到提前預(yù)習(xí)，笨鳥(niǎo)先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。 二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 1、利用真實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情景 在課堂教學(xué)中應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種貼近生活實(shí)際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行

4、教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除他們過(guò)于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。生活中，孩子們是在真實(shí)的情景中，在大量的對(duì)語(yǔ)言的耳目渲染中自然學(xué)習(xí)語(yǔ)言，真實(shí)生活中的語(yǔ)言是生活語(yǔ)言，作為用文字形式表現(xiàn)的英語(yǔ)，怎樣體現(xiàn)出生動(dòng)活潑的真實(shí)生活呢？我倡導(dǎo)結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，增補(bǔ)、拆減相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)聯(lián)系生活進(jìn)行語(yǔ)言操練，在情景教學(xué)中活化教材。因此，在教授每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，除了教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟錄音讀以外，我就組織學(xué)生在臺(tái)下自由練習(xí)和臺(tái)上表演。例如在教授“My name is” “Whats your name ?”時(shí)，我說(shuō)：“假設(shè)你們現(xiàn)在是外交官，代表我們國(guó)家去訪問(wèn)，見(jiàn)到外國(guó)朋友

5、，首先你要介紹自己的名字,然后再詢(xún)問(wèn)對(duì)方的名字看哪位同學(xué)說(shuō)得準(zhǔn)確、流利，最有外交官的風(fēng)度！”這時(shí)，原本膽怯的學(xué)生不由挺起胸膛，原本有信心的學(xué)生更加自信。我讓學(xué)生以同桌為單位到臺(tái)上表演，每次叫5組，同桌面對(duì)面站在講臺(tái)兩側(cè)?！皞ゴ蟮耐饨还?gòu)默F(xiàn)在開(kāi)始練起，Lets begin！”隨著我的手勢(shì)，學(xué)生們一組組走到講臺(tái)兩側(cè)，互相問(wèn)候、握手，再彬彬有禮的說(shuō)“Good-bye”!學(xué)生們表演的認(rèn)真而投入，“演出”完畢，再全體面向“觀眾”，“觀眾”報(bào)以熱烈的掌聲。如此，每節(jié)課都有絕大多數(shù)學(xué)生能有機(jī)會(huì)到臺(tái)上演練，大大滿(mǎn)足了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，為他們提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，排除了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的心理障礙。這種方式不僅可以訓(xùn)

6、練學(xué)生大膽開(kāi)口，更可以培養(yǎng)他們大方的儀表和風(fēng)度。 2、利用實(shí)物教學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景 教學(xué)中根據(jù)兒童特點(diǎn)對(duì)他們喜歡的、常見(jiàn)的水果、球具、小動(dòng)物、學(xué)習(xí)用具等物品進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，讓他們看得見(jiàn)、摸得著、挨得近，所以他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。如通過(guò)兩個(gè)學(xué)生到操場(chǎng)踢球“Lets play football”，拾到一塊手表，“Oh, a watch!”再尋找失主，失主道謝，“Thank you!”拾表的同學(xué)說(shuō)“My pleasure”不僅在輕松愉快中完成對(duì)已有知識(shí)的鞏固，達(dá)到溫故知新，而且在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“拾金不昧”的思想教育，可謂一石雙鳥(niǎo)。 3、利用教材中的彩圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情景 小學(xué)英語(yǔ)課本，對(duì)話與練習(xí)部分多是以彩

7、圖出現(xiàn)的。孩子們特別喜歡。利用這些圖片，一圖多說(shuō)、一圖多練，展開(kāi)想象可以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度去觀察思考問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生的思維。教學(xué)中我注意根據(jù)圖片內(nèi)容，讓學(xué)生有意識(shí)想象，在問(wèn)問(wèn)答答、講講練練中體驗(yàn)真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言。例如：英語(yǔ)課本中的第一課，是一幅新學(xué)期開(kāi)始的情景。學(xué)生們?cè)谛聦W(xué)期伊始的興奮中，根據(jù)彩圖進(jìn)行對(duì)話“Hello,Nice to meet you!”此時(shí)教室里一片親切、熱烈的問(wèn)候聲，和諧活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、精心設(shè)計(jì)趣味游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 法國(guó)大教育家福祿貝爾說(shuō)到：“小孩子的工作就是游戲?！庇螒蚴呛⒆觽冏钕矚g的活動(dòng)之一，將游戲引入課堂，能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于

8、接受的生動(dòng)有趣的課堂形式。根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩、好勝心強(qiáng)的天性，將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)為不同的競(jìng)技場(chǎng)，把游戲轉(zhuǎn)變成比賽，讓他們?cè)谶@些表現(xiàn)舞臺(tái)上盡情施展自己閃光的一面。我在復(fù)習(xí)數(shù)字一課時(shí)，要求學(xué)生們能夠流利地?cái)?shù)出學(xué)過(guò)的數(shù)字，我安排了“數(shù)字擂臺(tái)賽”。挑選一位同學(xué)當(dāng)擂主，快速的讀出這些數(shù)字，記下他所需要的時(shí)間。然后其他的同學(xué)可以向他挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝擂主的就成為新擂主，名字被寫(xiě)在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。為了不使部分掌握得不是很好的同學(xué)失去信心，我在這部分學(xué)生中也設(shè)立一個(gè)擂主。兩個(gè)擂主，隨你挑戰(zhàn)。比賽中的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生都積極地把數(shù)字牢牢地掌握下來(lái)。復(fù)習(xí)人體器官時(shí)，可以讓學(xué)生“畫(huà)畫(huà)接龍”；復(fù)習(xí)水果名詞時(shí)，可以進(jìn)行“Touch

9、0; it  and  guess”比賽；復(fù)習(xí)單詞的寫(xiě)法時(shí)，“Bingo”游戲很受歡迎。 四、以愉快的方式結(jié)束，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣 在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)環(huán)節(jié)，以愉快的方式給課堂畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)，是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵之一，可以使其帶著對(duì)課程的美好感覺(jué)回到家，以保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 例如，在教學(xué)關(guān)于顏色一課的單詞時(shí)，在最后我教學(xué)生這樣一首兒歌：“小黑熊真頑皮，手里拿著大畫(huà)筆，畫(huà)片天空是藍(lán)色，blue, blue是藍(lán)色；畫(huà)個(gè)太陽(yáng)太陽(yáng)紅彤彤，red, red是紅色；畫(huà)朵白云是白色,white, white是白色；畫(huà)片草地綠茵茵,green, gr

10、een是綠色；畫(huà)串香蕉是黃色，yellow, yellow是黃色；畫(huà)個(gè)茄子是紫色，purple, purple是紫色；最后拿起黑色筆，black, black是黑色；對(duì)著鏡子畫(huà)自己，畫(huà)了一個(gè)小黑熊，黑不溜瞅不美麗，哭著鬧著找mummy。”這樣安排，既是對(duì)本課單詞的一個(gè)小結(jié)，又看著學(xué)生們一路走一路唱回家，我心中也充滿(mǎn)了喜悅。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，是英語(yǔ)教學(xué)大綱提出的最終目標(biāo)。在課堂中一味地操練，那不是培養(yǎng)能力，只是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固而已；知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有足夠的知識(shí)也很難提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。知識(shí)、能力和興起是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。因此，我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語(yǔ)素質(zhì)。 作為一名