幼兒園聽說游戲（課堂PPT）

1、1幼兒園聽說活動幼兒園聽說活動一、聽說游戲的內(nèi)涵與特征一、聽說游戲的內(nèi)涵與特征二、聽說游戲的教育目標二、聽說游戲的教育目標三、聽說游戲的設(shè)計與組織三、聽說游戲的設(shè)計與組織2一、聽說游戲的內(nèi)涵與特征一、聽說游戲的內(nèi)涵與特征 聽說游戲活動聽說游戲活動是一種特殊形式的語言教育是一種特殊形式的語言教育活動，活動的目標是以培養(yǎng)兒童傾聽和表活動，活動的目標是以培養(yǎng)兒童傾聽和表達能力為主，活動的內(nèi)容主要集中在聽和達能力為主，活動的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解和表達方面。說的理解和表達方面。 特點：學習使用敏捷應變的語言。（詞語特點：學習使用敏捷應變的語言。（詞語接龍、反正話、繞口令）接龍、反正話、繞口令） 要

2、點：游戲活動、語言教育活動（用游戲要點：游戲活動、語言教育活動（用游戲方式組織，含有游戲規(guī)則，能較好吸引幼方式組織，含有游戲規(guī)則，能較好吸引幼兒參與活動，以發(fā)展聽說能力為目的。）兒參與活動，以發(fā)展聽說能力為目的。）3（二）聽說游戲的基本特征（二）聽說游戲的基本特征語言教育目標內(nèi)隱于游戲之中活動過程中逐步擴大游戲（自主）的成分游戲規(guī)則即為語言學習的重點內(nèi)容4（三）聽說游戲的主要類型（三）聽說游戲的主要類型語音練習的游戲語音練習的游戲拉大鋸拉大鋸拉大鋸，拉大鋸，姥姥門前看大戲，你也去，我也去，大家一起去看戲。5詞匯練習的游戲詞匯練習的游戲 (1)小小郵遞員小小郵遞員 （同類詞，不同類詞）（同類詞，

3、不同類詞） 郵遞員：叮咚！ 齊問：誰呀？郵遞員：我是送信的郵遞員呀！ 齊問：信從哪里來呀？ 郵遞員：信從“北京”來呀?。ǔ鞘械拿Q每次都要換） 齊問：信要送給誰呀？ 郵遞員：信要送給！6詞匯類游戲詞匯類游戲7句子和語法練習句子和語法練習游戲游戲蓋高樓蓋高樓8描述練習的游戲描述練習的游戲游戲你問我答游戲你問我答 9二、聽說游戲的教育目標二、聽說游戲的教育目標（一）總目標（一）總目標 幫助幼兒按一定規(guī)則進行口語表達練習幫助幼兒按一定規(guī)則進行口語表達練習 在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平 提高幼兒在語言交往中的機智性和靈活性提高幼兒在語言交往中的機智性和靈活性10

4、（二）各年齡段目標（二）各年齡段目標 小班：小班： 樂于參加游戲活動，在游戲中大膽說話樂于參加游戲活動，在游戲中大膽說話 發(fā)準某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞和人發(fā)準某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞和人稱代詞，學會正確運用動詞稱代詞，學會正確運用動詞 在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話 養(yǎng)成在集體活動中傾聽他人的習慣，能聽養(yǎng)成在集體活動中傾聽他人的習慣，能聽懂和理解較簡單的語言游戲規(guī)則懂和理解較簡單的語言游戲規(guī)則11 中班：中班： 在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等

5、能說簡單而完整的合成句能說簡單而完整的合成句 能聽懂和理解多重游戲規(guī)則能聽懂和理解多重游戲規(guī)則 學習較迅速的領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并學習較迅速的領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時作出相應的反應。能及時作出相應的反應。12大班：大班：在游戲中學習正確運用反義詞、量詞和連詞等，在游戲中學習正確運用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。并能說完整的合成句。養(yǎng)成積極傾聽的習慣，迅速把握和理解游戲中較養(yǎng)成積極傾聽的習慣，迅速把握和理解游戲中較復雜的多重指令。復雜的多重指令。不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準確掌握和傳遞不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準確掌握和傳遞有細微差別的信息。有細微差別的信息。在游戲中按照

6、規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗編在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗編碼，并進行迅速的語言表達。碼，并進行迅速的語言表達。13三、聽說游戲的設(shè)計與指導三、聽說游戲的設(shè)計與指導 用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景教師使用一些與聽說活動有關(guān)的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。 用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景教師通過自己所說的話，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。 用動作創(chuàng)設(shè)游戲情景用動作創(chuàng)設(shè)游戲情景教師用動作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場所，進而產(chǎn)生游戲情景的氣氛14（二）交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法（二）交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法 用簡單明了的語言講解用簡單明了的語言講解 講清楚游戲的規(guī)則要點和開展順序講清楚游戲的規(guī)則要點和開展順序 用較慢的語言進行講解和示范用較慢的語言進行講解和示范15（三）教師指導，幼兒游戲（三）教師指導，幼兒游戲 教師指導幼兒游戲：個別幼兒示范，部分教師指導幼兒游