初三英語(yǔ)教學(xué)反思九年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)反思.doc

1、初三英語(yǔ)教學(xué)反思九年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)反思在教學(xué)過程中，來時(shí)要做好每一個(gè)工作的反思。下面是wttWTT網(wǎng)絡(luò)整理的初三英語(yǔ)教學(xué)反思范文以供大家學(xué)習(xí)。初三英語(yǔ)教學(xué)反思(一)初三英語(yǔ)教學(xué)除了課程緊張之外，如何更好的讓學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)成了當(dāng)前重中之重。因此在實(shí)際教學(xué)中，如何在實(shí)際中把教學(xué)落到實(shí)處，我在這幾天做了些許的嘗試。一.預(yù)習(xí)指導(dǎo)及時(shí)跟上。為了趕進(jìn)度，預(yù)習(xí)這一關(guān)顯得格外重要。假如學(xué)生不能做到充分的預(yù)習(xí)，上課時(shí)他們很難跟上課堂進(jìn)度。初三英語(yǔ)教學(xué)反思比方單詞，課堂上是很難拿出時(shí)間來學(xué)習(xí)然后檢查，一般把學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)就放到了課下。假如學(xué)生不能自覺的去預(yù)習(xí)，單詞關(guān)是過不了的。單詞是根底，也是學(xué)生最為頭疼的

2、問題之一。因此只能利用課下插空指導(dǎo)。晨讀時(shí)間，讓學(xué)生利用錄音機(jī)自學(xué)單詞的讀音及拼寫。然后老師適當(dāng)講解單詞以及拓展一些知識(shí)點(diǎn)和課文中出現(xiàn)的難點(diǎn)。再有就是預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，在學(xué)生沒有形成習(xí)慣之前，預(yù)習(xí)作業(yè)要布置的詳細(xì)并且跟上檢查。二.檢查到位。除了預(yù)習(xí)的檢查之外，平時(shí)課后作業(yè)的檢查及補(bǔ)償要跟上，不能讓學(xué)生有完不成作業(yè)的幸運(yùn)心理。如背誦的檢查，課堂上不可能每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)背誦一遍，因此會(huì)有學(xué)生懷有幸運(yùn)心里。利用晨讀的時(shí)候再進(jìn)展抽查，玩不成的課下互相檢查。單詞的檢查也可以利用晨讀的時(shí)間讓局部學(xué)生到教室外面抽查，不達(dá)標(biāo)的同學(xué)再次聽寫。每周進(jìn)展一次單詞考試，考試的成績(jī)可作為周末作業(yè)分層的根據(jù)。三.分層要求。

3、在作業(yè)的布置上，對(duì)于根底不好的學(xué)生，相對(duì)的作業(yè)難度要降低。其他學(xué)生能背誦的內(nèi)容，讓他們讀熟即可，讓他們可以看到自己的進(jìn)步及學(xué)習(xí)的希望。付出是要有回報(bào)的，我希望這些嘗試可以讓我看到學(xué)生的進(jìn)步，否那么這種付出便沒有意義，就要及時(shí)的調(diào)整了。一個(gè)假期的沉淀，貌似成長(zhǎng)了許多。近日來，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極踴躍，且口語(yǔ)相對(duì)七年級(jí)有了大的進(jìn)步。唯有些許同學(xué)的聲音有點(diǎn)小，所謂理不直氣不壯，如此看來仍然需要加強(qiáng)鍛煉!做法如下：一、鼓勵(lì)學(xué)生們更加廣泛的應(yīng)用口語(yǔ)去表達(dá)自己的看法，諸如日常事務(wù)。二、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自學(xué)才能。三、多讀多寫多練多聽。初三英語(yǔ)教學(xué)反思(二)教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的

4、，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析p 學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，我作了以下反思。1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一局部學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多;而大局部學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。3.局部學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)方案，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯?；?/p>

5、于以上情況，我認(rèn)為作為老師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，既使老師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的開展，也是無效或低效教學(xué)。針對(duì)以上問題，我可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)展進(jìn)步：一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，進(jìn)步才能的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。并把他們分成三組不同的差生來進(jìn)展補(bǔ)差工作。第一組是一點(diǎn)也不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度;第二組是肯學(xué)，但由于才能不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)我