人教必修版高二生物生物多樣性及其保護(hù)

1、DearEDUxomM人教必修版高二生物生物多樣性及其保護(hù)教學(xué)目的1. 了解生物多樣性的價(jià)值；2.了解我國(guó)生物多樣性的概況；3.了解如何保護(hù)生物多樣性。教學(xué)重點(diǎn)1.生物多樣性的價(jià)值。2.生物多樣性的保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)1.生物多樣性的間接使用價(jià)值。2.生物多樣性的概念及其三個(gè)層次的保護(hù)。教學(xué)用具當(dāng)?shù)厣锒鄻有允褂脙r(jià)值實(shí)例的圖片、資料；我國(guó)或當(dāng)?shù)靥赜?、珍稀、古老生物?shí)例的圖片、資料；生物多樣性面臨威脅的圖例、錄像片或幻燈片；電教（含多媒體）設(shè)備；自制相關(guān)表格；角色標(biāo)牌。教學(xué)方法講述法、討論（含角色辯論）法。課時(shí)安排二課時(shí)。第一課時(shí)引言：（從上節(jié)課生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的保護(hù)引入第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)）師：今天我

2、們要學(xué)習(xí)第九章的第一節(jié)（板書(shū)）。關(guān)于生物的多樣性，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前面幾章新學(xué)的知識(shí)，閱讀課本P116再進(jìn)行三個(gè)方面的歸納（板書(shū)：）。生：閱讀課文。師：生物多樣性的三個(gè)層次，我們可以從第六章，第七章、第八章的相關(guān)內(nèi)容來(lái)討論（出示自制表格，或屏幕顯現(xiàn)：生物多樣性的三個(gè)層次）。F目每層次相關(guān)的內(nèi)容遺傳和變異基因是遺傳的信息，基因控制性狀遺傳，基因的變異等決定遺傳的多樣性生物的進(jìn)化種群是進(jìn)化的單位，基因突變、基因重組和自然選擇使種群的基因庫(kù)在代代相傳過(guò)程中保持和發(fā)展導(dǎo)致物種的多樣性生物與環(huán)境種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)成分的多樣性均表現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的多樣性從上表可以看出，生物多樣性

3、其實(shí)包含了遺傳的多樣性，物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們說(shuō)的保護(hù)生物的多樣性就是指基因，物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上的保護(hù)。據(jù)報(bào)載（1999年12月6日文匯報(bào)），素有“北大荒”之稱(chēng)的中國(guó)重要商品糧基地黑龍江墾區(qū)，1999年全面停止了持續(xù)半個(gè)世紀(jì)的墾荒，“北大荒”不再開(kāi)荒。這是因?yàn)檫B年的墾荒雖然為中國(guó)人的吃飯問(wèn)題做了貢獻(xiàn)，卻也使三江平原的濕地慚積縮小了60%,丹頂鶴、東方白鸛等頻危水禽和多種候鳥(niǎo)被迫遷徙他鄉(xiāng)了。那么，糧食重要還是鳥(niǎo)禽重要？為什么要停止墾荒而保護(hù)上述水禽和候鳥(niǎo)？這就涉及到生物多樣性的價(jià)值問(wèn)題（板書(shū)）。師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P116117有關(guān)內(nèi)容，回答思考題1（板書(shū)）。首先我們來(lái)討論生

4、物多樣性的直接使用價(jià)值。生：（逐條舉例說(shuō)明）師：總結(jié)同學(xué)發(fā)言。酌情提供資料（仿生的或美學(xué)的）一一多媒體或投影顯示相關(guān)圖片、文字。師：我們接著討論生物多樣性的間接價(jià)值。間接使用價(jià)值是其生態(tài)功能。也就是生物與生物之間具有相互依存和相互制約的關(guān)系。無(wú)論哪種生態(tài)系統(tǒng)，野生生物都是不可缺少的。野生生物一旦減少，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就要遭到破壞。實(shí)際上生態(tài)系統(tǒng)中的任何物種都有其生存功能，即間接使用的價(jià)值。這與我們學(xué)習(xí)過(guò)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的哪個(gè)問(wèn)題有聯(lián)系呢！請(qǐng)用具體例子來(lái)說(shuō)明。生：師：（總結(jié)學(xué)生發(fā)言或提供實(shí)例）師：最后讓我們來(lái)了解生物多樣性的潛在使用價(jià)值。（板書(shū)）潛在使用價(jià)值是我們對(duì)大量野生生物的使用價(jià)值還未發(fā)現(xiàn)、

5、未研究、未開(kāi)發(fā)利用的部分。正因?yàn)槠鋬r(jià)值是未知的，更需要保護(hù)，否則一旦該物種在地球上消失，其基因庫(kù)也就消失了，潛在價(jià)值也消失了。我國(guó)中草藥的使用價(jià)值，在開(kāi)發(fā)利用之前，也是潛在的使用價(jià)值。師：生物的多樣性是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人類(lèi)的環(huán)境保證，是人類(lèi)及其子wwwtDearEDU.com孫后代極寶貴的財(cái)富，那么我國(guó)生物多樣性的狀況怎樣？請(qǐng)大家閱讀教科書(shū)P11758頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。首先看看我國(guó)生物多樣性的特點(diǎn)（板書(shū)）。第一，物種豐富：（屏幕或表格顯示）類(lèi)別數(shù)量J占世界同種比例（）高等植物約3萬(wàn)種10陸棲脊椎動(dòng)物約2340種10魚(yú)類(lèi)2804種12藻類(lèi)5000種168000種17細(xì)菌500種0.2第

6、二（板書(shū)）師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，據(jù)自己知道的古老的或特有種類(lèi)說(shuō)出來(lái)交流交流。（或教師展示相關(guān)資料）生：師：現(xiàn)在我們閱讀教科書(shū)P117118相關(guān)內(nèi)容和看彩圖，重點(diǎn)看第三個(gè)特點(diǎn)（板書(shū)）。師：關(guān)于第四個(gè)特點(diǎn)，也要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，看看我們的家鄉(xiāng)，我們生活的環(huán)境中有哪些生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型。生：師：我們知道在現(xiàn)代文明社會(huì)人們面臨著世界上人口、糧食、環(huán)境、資源等重大問(wèn)題的威脅，而生物多樣性又面臨著什么樣的威脅呢？（板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)P118相關(guān)內(nèi)容。生：師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)P118119相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)回答思考題2（板書(shū)）。生：師：（展示資料和圖片調(diào)我國(guó)生物多樣性面臨著威脅，極需要保護(hù)，這是最重要的問(wèn)

7、題。生物多樣性面臨威脅的事例和資料，除課本上敘述以外，我們還可以從我們的身邊，我們經(jīng)歷過(guò)的或傳媒上了解到，這些威脅是怎么造成的？怎么來(lái)解除這些威脅？這些我們下節(jié)課將要討論。師：小結(jié)本節(jié)課堂內(nèi)容，并布置預(yù)習(xí)題。預(yù)習(xí)題：保護(hù)生物多樣性，我們能做什么？（請(qǐng)搜集當(dāng)?shù)鼗蚰闶煜さ哪澄锓N、某生態(tài)系統(tǒng)急需保護(hù)的相關(guān)資料）。板書(shū)第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)弟下生物多樣性及其保護(hù)引：生物多樣性的概念一一生物多樣性的含義；生物多樣性對(duì)人類(lèi)的意義；保護(hù)生物多樣性的三個(gè)層次。一、生物多樣性的價(jià)值思考題：生物多樣性對(duì)人類(lèi)有哪些價(jià)值？如何理解生物多樣性的間接價(jià)值？1 .直接使用價(jià)值2 .間接使用價(jià)值3 .潛在使用價(jià)值二、我國(guó)生物多

8、樣性概況1 .我國(guó)生物多樣性的特點(diǎn)第一，物種豐富第二，特有物種和古老物種多第三，經(jīng)濟(jì)物種豐富第四，生態(tài)系統(tǒng)多樣2 .我國(guó)生物多樣性面臨著威脅。思考題：我國(guó)生物多樣性面臨的最重要的問(wèn)題是什么？（1）世界物種多樣性減少；_www.DearEDU4com（2）我國(guó)物種多樣性和遺傳多樣性面臨威脅；（3）我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)多樣性面臨威脅第二課時(shí)師：上節(jié)課我們講到我國(guó)生物多樣性面臨著威脅。這種威脅是如何造成的？（板書(shū)）大家可以閱讀教科書(shū)P119相關(guān)內(nèi)容，再以自己熟悉的例子來(lái)說(shuō)明。生1:一是生2:二是生3:三是生4:四是師：同學(xué)們概括得很全面，上述這些原因總的來(lái)說(shuō)都是人為因素造成的，來(lái)自人類(lèi)活動(dòng)的結(jié)果。要解除生物

9、多樣性面臨的威脅，人類(lèi)要做哪些努力？這就是生物多樣性面臨的最要的另一個(gè)問(wèn)題一一急需要保護(hù)。現(xiàn)在我們來(lái)討論思考題3（板書(shū)）。首先，我們閱讀教科書(shū)P119120頁(yè)中關(guān)于生物多樣性保護(hù)幾個(gè)方面的內(nèi)容（板書(shū)）。生：師：生物多樣性的保護(hù)包括就地保護(hù)，遷地保護(hù)和加強(qiáng)教育、加強(qiáng)法制管理。同時(shí)我們還強(qiáng)調(diào)合理地利用生物多樣性，讓生物多樣性更好地、可持續(xù)地為人類(lèi)造?！，F(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成8個(gè)小組（或按原班級(jí)學(xué)習(xí)小組，或按原座位就近靠攏成組），每組分配（或挑選）一種角色（在小組某個(gè)座位放一角色標(biāo)牌），各組按各自角色在保護(hù)生物多樣性的行動(dòng)中（或以當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)生物多樣性的典型，緊迫的事例中）相關(guān)角色理應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，職責(zé)和新

10、面臨的實(shí)際困難，應(yīng)采取的措施（行動(dòng)）進(jìn)行討論。要求：每種角色（每組）選1人記錄該組討論的要點(diǎn)，并代表本組參加全班討論。每人發(fā)言PM1分鐘時(shí)間，不少于三個(gè)要點(diǎn)。角色種類(lèi)一一行政官員：市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)等政府領(lǐng)導(dǎo)；職業(yè)人員：農(nóng)、林、漁、牧等業(yè)主；專(zhuān)業(yè)人員：科學(xué)家、技術(shù)員；經(jīng)營(yíng)者：商、企業(yè)主；執(zhí)法者：司法人員、護(hù)衛(wèi)人員；保護(hù)主義者：保護(hù)協(xié)會(huì)成員；教育工作者：教育機(jī)構(gòu)工作者，教師；學(xué)生：大、中小學(xué)生。生：分組討論各自的論題、論點(diǎn)，全班討論，各組代表發(fā)言。師：（小結(jié)，或就當(dāng)?shù)氐湫褪吕械膶?shí)際問(wèn)題闡述自己的觀點(diǎn)。特別提醒，我們每個(gè)公民都應(yīng)了解自己的家鄉(xiāng)或生存環(huán)境，關(guān)心生物多樣性問(wèn)題，關(guān)愛(ài)每一種生物。）板書(shū)3 .生物多樣性面臨的威脅的原因三、生物多樣性的保護(hù)思考題：保護(hù)生物多樣性我們能做什么？1.就地保護(hù)2.遷地保護(hù)3.加強(qiáng)教育和法制管理4.生