(完整word版)小班幼兒的主要心理特點

1、小班幼兒的主要心理特點一、依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止。小班幼兒的情緒很不穩(wěn)定， 很容易受外界環(huán)境的影響， 看見別的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起來。老師拿來一些玩具哄一哄，馬上又高興起來。小班幼兒的行動也常常受情緒支配， 他的特點表現(xiàn)在很多方面。 如：高興時非常聽話，不高興時你說什么也不聽。 喜歡哪位老師， 就特別聽那位老師的話。 年齡越小越突出。所以，在我們工作中，有經(jīng)驗的老師總是一邊用親切的態(tài)度對待每個孩子，穩(wěn)定他們的情緒， 一邊用新鮮事物吸引幼兒的注意，使他們不知不覺地加入伙伴的行列。二、愛模仿小班兒童的獨立性差，愛模仿別人?？匆妱e人玩玩具，自己也去玩；看見別人喜歡什么，自

2、己就喜歡什么。所以，會出現(xiàn)因玩具而引發(fā)的“搶玩具事件”或者回答問題時的“不斷重復(fù)” 。所以，小班玩具的種類不必很多，但量一定要稍多一些。在教育工作中，多為兒童樹立模仿的樣板。比如，需要集中兒童的注意力時，可以說“看××小朋友學(xué)習(xí)多認真，小眼睛一個勁地看著老師呢！”一般不要批評注意力不集中的孩子。如果老師說“×××，把你的小椅子放放好！ ” 可能會引起更多孩子擺弄小椅子。 教師常常是兒童模仿的榜樣，因此，應(yīng)該時刻注意自己的言行舉止，為孩子們樹立好榜樣。三、思維仍依靠著動作由于小班兒童的思維還要依靠動作進行， 因此他們不會計劃自己的行動， 只能是先

3、做后想，或者邊做邊想。比如，讓他們數(shù)出盤子里的蘋果，他們就要用手一個一個地數(shù)才能弄清，他們不會像大些的孩子那樣在心里默數(shù)。 在畫畫過程中往往說不出自己要畫個什么，而常常是在畫好之后才突然有所發(fā)現(xiàn)像個什么。小班幼兒的思維很具體， 很直接。他們不會做復(fù)雜的分析綜合， 只能從表面去理解事物。因此，對小班幼兒更要注意正面教育。 講反話常常引起違反本意的不良效果。例如，上課時，有的孩子要上廁所，其他幾個孩子一個跟著一個學(xué)，也要去。老師不高興了，說：“都去都去！”孩子們一下就全跑光了。對兒童提要求也要注意具體，最好說“小眼睛看著老師！ ”而不要說“小手背后注意聽講！四、愛用語言表達小班的孩子特別愛說話， 即使一個人玩的時候也會自言自語地邊說邊玩， 跟小朋友或大人在一起時， 話就更多。對這個時期的幼兒來講他們接觸到的任何對象都是有生命的，常把動物或物體當(dāng)作人， 他們常和“娃娃”說話，跟小椅子“再見”，天上的太陽、月亮，地上的樹木、小河或公園里的動物、秋千等，都可以成為他們交談的對象。五、常把假想當(dāng)真實幼兒常把自己假想的事情當(dāng)作真實的事情， 使他們想象夸張性的表現(xiàn)。 成人不理解幼兒的這一特點，往往誤認為他們在“說謊” 。