八年級(jí)生物下作業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)生物（下冊(cè)）先天性行為和學(xué)習(xí)行為的作業(yè)設(shè)計(jì)成龍成章中學(xué) 金 青一、設(shè)計(jì)理念與思路： 1、面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，承認(rèn)并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，是主體性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要突出因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 2、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，抓牢基礎(chǔ) 注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，以多種形式的、多層次的訓(xùn)練方式，使每個(gè)學(xué)生在課上都有所收獲。 3、提高學(xué)生的讀圖分析能力 通過(guò)課堂練習(xí)和過(guò)關(guān)訓(xùn)練使學(xué)生掌握基本的方法和技巧，并提高分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言組織能力。 4、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí) 作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新的課改理念，還符合學(xué)生的認(rèn)知、心理特征，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的需要，體現(xiàn)多元化、

2、多層次、因材施教。 5、貼近生活生產(chǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐性應(yīng)用性課后作業(yè) 關(guān)注生活，關(guān)注生產(chǎn)及社會(huì)，把已學(xué)的生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，分析和解決一些生活、生產(chǎn)及社會(huì)中的問(wèn)題，是生物教學(xué)目標(biāo)之一，設(shè)計(jì)并布置貼近學(xué)生生活實(shí)際的課后實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，是理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑之一。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，對(duì)一些動(dòng)物行為進(jìn)行判斷。 2、能夠闡明動(dòng)物的行為對(duì)生物生存的意義。 3、懂得學(xué)習(xí)行為的復(fù)雜性和遺傳性。三、學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，并且具備一定的邏輯思維能力。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維活躍的時(shí)期。探索知識(shí)的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)

3、用知識(shí)的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理、生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。四、合作探究學(xué)點(diǎn)1：動(dòng)物行為的分類(lèi)1 、圖中的幾種動(dòng)物行為分別是： 行為， 行為， 行為；這三種行為都屬于動(dòng)物的 行為解析：羚羊在吃草，是為了獲得食物。維持自己的生存，屬于取食行為；黃鼬放出臭氣，是為了熏走敵害，掩護(hù)自己的逃跑，屬于防御行為；黃鸝在筑巢是為了自己的產(chǎn)卵、孵卵、育雛屬于繁殖行為，這三種動(dòng)物行為都是動(dòng)物生來(lái)就有的，有遺傳物質(zhì)控制，是動(dòng)物的一種本能，屬于先天性行為。答案：取食 防御 繁殖 先天性、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A、先天性行為是生來(lái)就有的行為 B、

4、學(xué)習(xí)行為是后天才獲得的行為 C、學(xué)習(xí)行為是以先天性行為基礎(chǔ)而形成的 D、先天性行為和學(xué)習(xí)行為都是遺傳因素控制、決定產(chǎn)生的答案：D解析：理解遺傳物質(zhì)控制先天性行為的形成，而不能對(duì)學(xué)習(xí)行為起決定作用，學(xué)習(xí)行為還受環(huán)境因素的影響，遺傳因素只是基礎(chǔ)。遺傳因素控制先天性行為，所以可以說(shuō)成先天性為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。學(xué)點(diǎn)2：學(xué)習(xí)行為與先天性行為的區(qū)別和聯(lián)系、以下哪項(xiàng)是動(dòng)物的先天性行為（ ） A、黑猩猩釣取白蟻 B、菜青蟲(chóng)取食十字花科植物 C、公雞繞道取食 D、鸚鵡學(xué)舌解析：A、C、D項(xiàng)都不是生物生來(lái)就有的，是后天學(xué)習(xí)得來(lái)的，屬于學(xué)習(xí)行為，只有B項(xiàng)是動(dòng)物生來(lái)就有的。答案：B、動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的獲得要（ ） A、在

5、遺傳因素的基礎(chǔ)上 B、通過(guò)環(huán)境因素的作用C、由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得D、以上三點(diǎn)都要答案：D解析：動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為。學(xué)習(xí)點(diǎn)3：學(xué)習(xí)行為的意義、如圖中A和B中的老鼠正在通過(guò)復(fù)雜的迷宮這兩個(gè)迷宮相同，但在圖B的末端有一塊奶酪，圖A的末端則無(wú)任何東西，請(qǐng)觀察圖A和圖B，思考一下，然后回答下列問(wèn)題老鼠是用    （填“反復(fù)嘗試”或“記憶”或“推理”）的方法學(xué)會(huì)怎樣通過(guò)迷宮的老鼠再通過(guò)迷宮的過(guò)程中，將會(huì)通過(guò)    （填“反復(fù)嘗試”或“記憶”或“推理”）的方法快速地找到出路哪一只老鼠可

6、能學(xué)得快一些？這說(shuō)明獎(jiǎng)賞能或不能幫助學(xué)習(xí)？這對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？動(dòng)物行為根據(jù)獲得的途徑分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)【解析】（1）學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為老鼠是用反復(fù)嘗試的方法，經(jīng)過(guò)不斷的失敗，再?lài)L試最終學(xué)會(huì)通過(guò)迷宮的（2）由（1）解答可知，老鼠不斷嘗試的行為由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為，當(dāng)老鼠再通過(guò)迷宮的過(guò)程中，將會(huì)通過(guò)記憶的方法快速地找到出路（3）B老鼠可能學(xué)得快一些，因?yàn)閳DB的末端有一塊奶酪，圖A的末端則無(wú)任何東西，這說(shuō)明獎(jiǎng)賞能幫助促進(jìn)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的啟發(fā)是：學(xué)習(xí)中要有學(xué)習(xí)的

7、動(dòng)力，這樣成功的機(jī)會(huì)就大答案：（1）反復(fù)嘗試；（2）記憶；（3）B；能幫助學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)中要有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣成功的機(jī)會(huì)就大、動(dòng)物具有學(xué)習(xí)行為，其意義是（ ） A、便于找到食物 B、便于找到配偶 C、能夠逃避敵害 D、能夠適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境答案：D解析：動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為從其產(chǎn)生的角度看也是動(dòng)物對(duì)外界刺激的反應(yīng)，依賴(lài)于神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)越高等，適應(yīng)環(huán)境的能力就越強(qiáng)。題型發(fā)散：1、一只母雞給一窩小狗以無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，儼然一位稱(chēng)職的狗媽媽?zhuān)P(guān)于這只母雞的行為解釋不正確的是（ ） A、學(xué)習(xí)行為 B、先天性行為 C、是由遺傳因素決定的 D、繁殖行為2、同學(xué)們對(duì)動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為提出了自己的認(rèn)識(shí)（ ） A、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在所有行為中所占的比例也越大 B、先天性行為和學(xué)習(xí)行為都是由遺傳物質(zhì)控制的 C、無(wú)脊椎動(dòng)物比較低等，它們沒(méi)有學(xué)習(xí)行為 D、動(dòng)物界中，只有哺乳動(dòng)物才有學(xué)習(xí)行為3、動(dòng)物為了攝取構(gòu)成軀體的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及進(jìn)行各種生理活動(dòng)所需要的能量而進(jìn)行的活動(dòng)是（ ）A、取食行為 B、繁殖行為 C、防御行為 D、遷徙行為答案：1、A 2、 A 3、 A五、概括整合：動(dòng)物的行為是指動(dòng)物所進(jìn)行的有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)。有些行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，即先天性行為，主要是由遺傳基礎(chǔ)決定；有些行為是動(dòng)物在后天生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多形成的，即學(xué)習(xí)行為。這