三班級(jí)德育轉(zhuǎn)差工作總結(jié)_1

1、三班級(jí)德育轉(zhuǎn)差工作總結(jié) 一、冷靜分析，思謀訓(xùn)練的最佳方法。 班主任要保持安靜的心態(tài)，面對(duì)和處理班里出現(xiàn)的各種問(wèn)題。尤其是出現(xiàn)后進(jìn)生的言行舉止刺激老師的“怒火”神經(jīng)時(shí)，班主任更要心境平和，冷靜分析，思謀訓(xùn)練的最佳方法。后進(jìn)生常常違反紀(jì)律、頂撞老師、無(wú)理取鬧，對(duì)他們的“惡行”，班主任假如總是大動(dòng)肝火，其結(jié)果既傷精神，又損形象，也解決不了問(wèn)題。相反，當(dāng)同學(xué)出現(xiàn)這種狀況時(shí)，班主任如能不燥不慍，保持冷靜的頭腦，調(diào)查討論，找出同學(xué)變差的緣由，選擇恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，問(wèn)題就能簡(jiǎn)單解決。 二、貼近同學(xué)，以真情感化同學(xué)的心靈。 貼近同學(xué)，就是深化到同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去，和同學(xué)交伴侶，了解同學(xué)想什么，做什么，有什么困難

2、和需要哪些關(guān)心。這樣，老師才能更好地關(guān)懷訓(xùn)練他們。在兒童的成長(zhǎng)中，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。由于后進(jìn)生或犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，心理上處于脆弱的狀態(tài)，更需要老師的關(guān)懷和敬重。并懷和敬重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)同學(xué)心扉的鑰匙，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最有效的方法。 三、連接家庭，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。 連接家庭，就是老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，相互協(xié)作，共同做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作。后進(jìn)生的家庭背景和.關(guān)系都比較復(fù)雜，老師要多家訪，以便了解這些狀況，同時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)老師工作理解和支持。這樣老師可以有針對(duì)性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，在家長(zhǎng)的協(xié)作下對(duì)后進(jìn)生綻開(kāi)行之有效的訓(xùn)練輔導(dǎo)，收到事半功倍的效果。 四、引導(dǎo)同學(xué)，激發(fā)不甘落后的

3、信念。 引導(dǎo)同學(xué)，就是全面了解同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，關(guān)心同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，帶動(dòng)全面成進(jìn)步步，從而激發(fā)同學(xué)不甘落后，力爭(zhēng)上游的自信念。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是由于對(duì)同學(xué)不感愛(ài)好，或因某種緣由丟失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信念，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面，導(dǎo)致自我放縱，不思進(jìn)取的局面。因此，老師要因勢(shì)利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)他們，使他們重拾信念，追求進(jìn)步。 五、建立評(píng)比機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 為了鼓舞同學(xué)的進(jìn)步，也是為了督促他們連續(xù)不斷的進(jìn)步，我在后面的黑板上設(shè)立了一個(gè)評(píng)比臺(tái)“星星滿園”。把同學(xué)的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)的在黑板上表示出來(lái)，也讓同學(xué)看到自己進(jìn)步的

4、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最終在年終評(píng)出不同方面進(jìn)步最大的“班級(jí)之星”賜予嘉獎(jiǎng)，借此激勵(lì)其他同學(xué)的.上進(jìn)心。 六、利用好一切的訓(xùn)練契機(jī)。 人們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，所以同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)需要老師不斷的提示、不斷的督促的過(guò)程。 （1）留意利用好每一次班隊(duì)會(huì)進(jìn)行培育。 （2）利用好課堂教學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。 （3）在參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行思想訓(xùn)練。 總之，后進(jìn)生的訓(xùn)練工作是以了解為前提，敬重為關(guān)鍵，嚴(yán)格要求為保證，師愛(ài)為核心，四者缺一不行。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練，整個(gè)工作的主線是以崇高的師德服人。 三班級(jí)德育轉(zhuǎn)差工作總結(jié)2 這個(gè)學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了學(xué)校三班級(jí)唯逐一個(gè)班級(jí)的班主任工作。當(dāng)然沒(méi)有平行班的競(jìng)爭(zhēng)，但

5、我卻深感身上責(zé)任的重大。由于這里有領(lǐng)導(dǎo)的重托，家長(zhǎng)的?？?。班級(jí)訓(xùn)練德育為先，這學(xué)期我連續(xù)狠抓同學(xué)的德育訓(xùn)練，現(xiàn)將本學(xué)期的德育轉(zhuǎn)差工作做以下總結(jié)： 一、冷靜分析，思謀訓(xùn)練的最佳方法。 班主任要保持安靜的心態(tài)，面對(duì)和處理班里出現(xiàn)的各種題目。尤其是出現(xiàn)后進(jìn)生的言行舉止刺激老師的“怒火”神經(jīng)時(shí)，班主任更要心境平和，冷靜分析，思謀訓(xùn)練的最佳方法。后進(jìn)生常常違反紀(jì)律、頂撞老師、無(wú)理取鬧，對(duì)他們的“惡行”，班主任假如總是大動(dòng)肝火，其結(jié)果既傷精神，又損形象，也解決不了題目。相反，當(dāng)同學(xué)出現(xiàn)這種狀況時(shí)，班主任如能不燥不慍，保持冷靜的頭腦，調(diào)查討論，找出同學(xué)變差的緣由，選擇恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，題目就能輕易解決。 二、

6、貼近同學(xué)，以真情感化同學(xué)的心靈。 貼近同學(xué)，就是深進(jìn)到同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中往，和同學(xué)交伴侶，了解同學(xué)想什么，做什么，有什么困難和需要哪些關(guān)心。這樣，老師才能更好地關(guān)懷訓(xùn)練他們。在兒童的成長(zhǎng)中，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。由于后進(jìn)生或犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，心理上處于脆弱的狀態(tài)，更需要老師的關(guān)懷和敬重。并懷和敬重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)同學(xué)心扉的鑰匙，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最有效的方法。 三、連接家庭，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。 連接家庭，就是老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，相互協(xié)作，共同做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作。后進(jìn)生的家庭背景和.關(guān)系都比較復(fù)雜，老師要多家訪，以便了解這些狀況，同時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)老師工作理解和支持。這樣老師可以有針對(duì)

7、性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，在家長(zhǎng)的協(xié)作下對(duì)后進(jìn)生綻開(kāi)行之有效的訓(xùn)練輔導(dǎo)， 收到事半功倍的效果。 四、引導(dǎo)同學(xué)，激發(fā)不甘落后的信念。 引導(dǎo)同學(xué)，就是全面了解同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，關(guān)心同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮其上風(fēng)特長(zhǎng)，帶動(dòng)全面成上進(jìn)步，從而激發(fā)同學(xué)不甘落后，力爭(zhēng)上游的自信念。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是由于對(duì)同學(xué)不感愛(ài)好，或因某種緣由丟失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信念，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面，導(dǎo)致自我放縱，不思進(jìn)取的局面。因此，老師要因勢(shì)利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)他們，使他們重拾信念，追求進(jìn)步。 五、建立評(píng)比機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 為了鼓舞同學(xué)的進(jìn)步，也是為了督促

8、他們連續(xù)不斷的進(jìn)步，我在后面的黑板上設(shè)立了一個(gè)評(píng)比臺(tái)“星星滿園”。把同學(xué)的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)的在黑板上表示出來(lái)，也讓同學(xué)看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最終在年終評(píng)出不同方面進(jìn)步最大的“班級(jí)之星”賜予嘉獎(jiǎng)，借此激勵(lì)其他同學(xué)的上進(jìn)心。 六、利用好一切的訓(xùn)練契機(jī)。 人們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，所以同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)需要老師不斷的提示、不斷的督促的過(guò)程。 （1）留意利用好每一次班隊(duì)會(huì)進(jìn)行培育。 （2）利用好課堂教學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。 （3）在參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行思想訓(xùn)練。 總之，后進(jìn)生的訓(xùn)練工作是以了解為條件，敬重為關(guān)鍵，嚴(yán)格要求為保證，師愛(ài)為核心，四者缺一不行。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練，整個(gè)工作的主線是以崇高

9、的師德服人。 三班級(jí)德育轉(zhuǎn)差工作總結(jié)的延長(zhǎng)內(nèi)容：工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式是什么？它的內(nèi)容又包括哪些？ 年終總結(jié)（含綜合性總結(jié)）或?qū)ｎ}總結(jié)，其標(biāo)題通常采納兩種寫(xiě)法，一種是發(fā)文單位名稱+時(shí)間+文種，如銅仁地區(qū)煙草專賣局20xx年工作總結(jié)；另一種是采納新聞標(biāo)題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠(chéng)信等級(jí)治理專題總結(jié)：客戶爭(zhēng)等級(jí)，誠(chéng)信穩(wěn)銷量。 正文一般分為如下三部分表述： 1、狀況回顧這是總結(jié)的開(kāi)頭部分，叫前言或小引，用來(lái)交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對(duì)所做的工作或過(guò)程作扼要的概述、評(píng)估。這部分文字篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，只作概括說(shuō)明，不綻開(kāi)分析、評(píng)議。 2、閱歷體會(huì)這部分是總結(jié)的主體，在第一部分概述狀況之后綻開(kāi)分述。有的用小標(biāo)題分別闡明成果與題目、做法與體會(huì)或者成果與缺點(diǎn)。假如不是這樣，就無(wú)法讓人捉住要領(lǐng)。專題性的總結(jié)，也可以提煉出幾條閱歷，以起到醒目、明白。運(yùn)用這種方法要留意各部分之間的關(guān)系。各部分既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有親