一班級語文教學方案_1

1、一班級語文教學方案一班級語文教學方案1 一、班級同學狀況分析 本班同學名，在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。但是面對較大的識字量，同學識字的返生效較高。因此對這些同學，應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。 二、教材分析： （一）教材內(nèi)容 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設個專題，分為組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含訓練價值

2、。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學問、力量、方法、習慣、情感看法價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括課“識字”、-篇課文和個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。 必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺給同學供應

3、展現(xiàn)學習所得特殊是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。 本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。 （二）教材特點 1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。 2、排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。 3、幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學寵愛的“學本” 三、教學目標： 1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟

4、悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 2喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是同學識字不竭的動力?？隙ㄒ匾晲酆?、習慣的培育。要重激勵、多鼓舞。 3學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。 4學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練

5、過程。 5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞同學自覺地更多地積累詞、句、段。 6加強在生活中學語文的引導、溝通與展現(xiàn)。 7、體現(xiàn)語文與生活的緊密結合。 四、教學措施 1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。 2、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學間的溝通與合作。 3、重引導發(fā)覺，鼓舞探究學習。 4、提倡同學運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞同學在生活中識字，鼓舞同學觀看生活，體驗生活。 鼓舞同學用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。 5、要重視課外閱讀的指導，給同學供應課外閱讀成果展現(xiàn)的機會，使同學相互學習、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感

6、。 6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富。，20xx年一班級語文教學方案 一班級語文教學方案2 指導思想: 以全日制義務訓練語文課程標準（試驗稿）為依據(jù)，遵循語文訓練的規(guī)律，順應同學的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進同學學習方式的轉變，全面提高同學的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。 教材內(nèi)容及編排： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么美好、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生

7、活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵訓練價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺給同學供應展現(xiàn)學習所得的舞臺。 8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。 本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫

8、的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后的生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。 教材特點： （1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培育同學的語文素養(yǎng)。 （2）支配獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。 （3）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 （4）大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為同學寵愛的“學本“。 A、編寫角度有關注老師的教，轉向便利同學的學。 B、教材注意引導發(fā)覺，盡可能多地為同學供應展現(xiàn)的機會，使同學樂學、會學，不斷產(chǎn)生成

9、就感。 C、聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內(nèi)容的整合。 （5）體現(xiàn)彈性，增加適應性。 教學總目標 （聽說讀寫力量的支配）： （一）識字與寫字 1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字800個，其中250個會寫。 3、把握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 5、初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6、能用音序法查字典，學習獨立識字。 （二）閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫

10、閱讀。 4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。 7、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。 8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。 （三）寫話 1、對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話。 （四）口語交際 1、學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。 2、能仔細同別人講話，努力了解講話的

11、主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。 5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 6、有表達的自信念。主動參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 （五）綜合性學習 1、對四周事物有奇怪心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。 2、結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。 3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 教學重難點： 重點：如何鞏固熟悉的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。 教學措施： 一、識字與寫字： 1、

12、信任同學能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學習本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。 2、采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。 3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。 二、閱讀教學： 1、重視朗讀的指導。 2、避開單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導同學朗讀。 4、重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學質(zhì)疑問難的機會，給同學充分發(fā)表自己見解的機會。 5、重視課外閱讀的指導。引導同學選擇好的讀物。 三、口語交

13、際教學： 1、重視創(chuàng)設情境，使同學入情入景地進行口語交際。 2、重視日常教學中的口語交際活動。 3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加同學在生活中學語文、用語文的意識。 同學基本狀況分析： 本班共有同學38名，幾乎沒有學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習，每生能認漢字500字左右，其中少數(shù)同學能認8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的熟悉不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清楚，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿態(tài)正確，但有34人因身體緣由及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。同學的閱讀愛好深厚，閱讀習慣

14、良好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。同學已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作力量得到了熬煉與進展。 上學期末的成果令人滿足。本學期將再致力于對同學語文素養(yǎng)的培育。 教學進度表： 周次日期教學內(nèi)容備注 12.46第一組：識字1語文園地一 2913 31620其次組：識字2語文園地二 42327 53.15第三組：識字3語文園地三 6812 71519第四組：識字4語文園地四 82226 9294.2第五組：識字5語文園地五 1059 111216期中階段復習、檢測 121923第六組：識字6語文

15、園地六 132630 145.37放假一周 15814第七組：識字7語文園地七 161721 172428第八組：識字8語文園地八 18316.5 19711選讀課文 20xx18期末總復習 212125期末總復習 22287.2分項測試分項評價 一班級語文教學方案3 一、學習狀況分析(學問、力量、學習習慣等) 同學剛入校，對學校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很抱負，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細聽講，主動發(fā)言，思想不開小差是有難度的。 對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學習愛好深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍

16、有動靜還是會分散他們的留意力，影響學習效率。識字方面，同學差異很大，有幾個同學已經(jīng)會認讀本冊教材中全部的生字，大部分同學會認讀一些簡潔的常用字，也有及少部分同學沒有一點基礎。對于說話，有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。 二、教材分析 人教版一班級語文新修訂教材新增了天地人、日月水火等課文，保留了四季、小小的船、雪地里的小畫家等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一班級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的改變是先識字再學拼音?，F(xiàn)行的語文教材，一班級的名目挨次是：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一班級同學先熟悉一部分常見字，能

17、把孩子的生活 活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。 三、教學目標 (一)漢語拼音 1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精準地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 (二)識字與寫字 1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字400 個，會寫其中的100個。 3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 (三)閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他

18、人溝通。 (四)口語交際 1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 4、主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 四、教學重、難點 1、熟悉300個漢字。 2、會寫100個漢字。 3、學習漢語拼音，學說一般話。 4、養(yǎng)成學會和別人溝通的習慣。 5、引導同學積累語言，進行口語交際。 五、教學措施 1、仔細鉆研教材，讓課堂更有活力 2、強化漢語拼音的學習， 打牢基礎。 3、關心同學了解學校常規(guī)，關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 4、培育同學學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習看法。 5、在教學中有機滲透德育、法制訓練及愛國訓

19、練，提高同學素養(yǎng)及遵守法律意識。 6、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導同學留意生活，在生活中學語文。 7、重視同學寫字習慣的培育,要加強寫字教學的指導。 8、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 一班級語文教學方案4 一、指導思想： 義務訓練課程標準試驗教科書語文一班級上冊以九年義務訓練語文課程標準為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高同學的語文綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，注意對同學進行思想品德訓練和良好習慣的培育，力求促進每個同學的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。 二、學情分析： 本班 人，其中男生 人、女生 人。同學剛入學不久，活潑好動、天真爛漫

20、，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。但是，同學們大多經(jīng)過學前訓練，口語表達力量與交往協(xié)作力量已經(jīng)得到了肯定的培育和進展。他們布滿了對學習學問的熱忱和渴望。因此，我們要致力于愛護同學們學習語文的欲望和奇怪心，并進一步激發(fā)他們的學習愛好，讓同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，在歡樂中學習，培育同學們樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。 三、全冊教材分析： 教材的編排，首先是入學訓練，接下來是漢語拼音，在學習漢語拼音的同時，熟悉70個常用

21、字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 （一）入學訓練 入學訓練包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學”“學習語文很歡樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。這部分內(nèi)容可以關心同學初步了解學校生活的一些側面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎。 （二）漢語拼音 教材在語文學習的

22、一開頭，仍舊支配學習漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音關心識字的功能，學會了漢語拼音，把握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高同學自主學習的力量；二是考慮漢語拼音能夠關心方言區(qū)兒童正音，讀準漢字。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容支配在教材的最前面。 （三）識字寫字 本冊教材要求熟悉400個字，寫其中的100個字。 要求認的字，分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字，要求認70個字；二是在歸類識字部分識字，共課，要求認105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認225字。 （四）課文 本冊教材支配了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點：、選文

23、典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風格豐富多樣。、支配不同的課文形式，便于同學自主學習。、課后練習富有啟發(fā)性。 （五）語文園地 語文園地的編排，完全從同學的角度動身，激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設計，還是實際內(nèi)容的支配，都充分體現(xiàn)了這一點。園地中題目的支配都是以“我會”的形式出現(xiàn)的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵同學自主學習的有效方式。 （六）口語交際 教材中支配了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結合兒童生活實際和思想實際的。 六個口語交際分別是：好玩的嬉戲、我們的畫、這樣做不好、我會拼圖、該怎么辦、小兔運南瓜，它們的側重點有所

24、不同，教學方法也應有所不同。 四、教學目標： （一）、德育滲透 培育同學喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育同學關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學進行良好的啟蒙訓練。 （二）、基礎學問 、漢語拼音： 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能精準地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 、識字與寫字： 熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。 喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 、閱讀： 學習用一般話正確朗讀課文。 喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 學習借助讀物中的

25、圖畫閱讀。 、口語交際： 學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 主動參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 五、教學進度： 周 次 教 學 內(nèi) 容 課時支配 1 入學訓練 / a o e / i u y w / 3+2+3 2 b p m f / d t n l / 復習一 / g k h / 2+3+2+2 3 j q x / z c s / zh ch sh r / 3+2+3 4 復習二 / ai ei ui / ao ou iu / ie e er / 2+2+2+2 5 國慶放假 6 復習三 / an

26、en in un n / 3+3+2 7 ang eng ing ong / 復習四 / 一去二三里 / 3+3+2 8 口耳目 / 在家里 / 操場上 / 2+2+3 9 語文園地一/ 好玩的嬉戲 / 畫 / 4+2+2 10 四季/ 小小竹排畫中游/ 哪座房子最美麗/ 爺爺和小樹/ 2+2+2+2 11 語文園地二 / 我們的畫 / 靜夜思 / 4+2+2 12 小小的船 / 陽完 / 影子 / 比尾巴 / 2+2+2+2 13 語文園地三,這樣做不好/ 比一比 / 自選商場 / 4+2+2 14 菜園里 / 日月明 / 語文園地四,我會拼圖 / 2+2+4 15 我多想去看看/ 雨點 /

27、 平平搭積木/ 自己去吧 / 2+2+2+3 16 一次比一次有進步 / 語文園地五 /小松鼠找花生 / 3+4+2 17 雪地里的小畫家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 / 2+2+2+3 18 語文園地六 / 小兔運南瓜 / 4+ 19-20 期末總復習 21 期末考試 六、評價工作支配： 、詳細的評價方法 1、課堂觀看 、同學是否仔細（聽講、作業(yè)、爭論）； 、同學是否主動（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、爭論與溝通、閱讀課外讀物）； 、同學是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法）； 、同學是否擅長與人合作（聽別人看法、主動表達自己的看法） 、同學思維的條理性（能有條有理

28、表達自己的看法、解決問題的過程清晰、做事有方案） 、同學思維的制造性（用不同方法解決問題、獨立思索） 、同學的讀書、寫字姿態(tài)是否正確，是否有疼惜學習用品的習慣。 2、語文學習記錄袋 在評價同學的學習過程時，可以實行建立語文學習記錄袋的方式，以反映同學學習語文的進步歷程，以增加他們學好語文的信念。老師可以引導同學自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，語文學習記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價表、單元測試卷、勝利的作品和獲得的嘉獎。材料要真實并定期加以更新，使同學感受到自己的不斷成長與進步，這有利于培育同學的自信念，也為老師全面了解同學的學習狀況、改進教學、實施因材施教供應重要依據(jù)。 3、綜合

29、測試和分項測試。 、綜合測試：簡化頭緒，突出重點，實行等級評價方式。語文課程標準指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎，是1-2班級的教學重點?！北酒诜桨钢貦z查同學的識字、寫字和詞句積累狀況，精減題型，明確要求，力求給同學供應一個最能展現(xiàn)自己學問和力量的平臺。在結果顯示上，實行等級制，取消分數(shù)制。 、分項測試：分解目標，多方參加，寓評價于嬉戲活動之中。就學校一班級教材內(nèi)容和同學的特點而言，可以從學習習慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進行考查，以等級制顯示出來。 學習習慣的評價目標：把握正確的讀書、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀、寫及仔細思索、主動探究的習慣。 口語交際的評價目標： a.能聽懂別人說

30、的一句話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。 b.能依據(jù)肯定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。 c.能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。 朗讀背誦的評價目標： a.朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。 b.正確的復述課文，語句連貫。 課外閱讀的評價目標：能依據(jù)已有學問和閱歷獨立閱讀相宜的短文，初步理解文章大意，有肯定的讀書速度。(從有關讀物中選取一些相宜的短文，讓同學抽讀，師生共同進行評價。) 以上幾項采納先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達標、待達標四項。 、評價結果的呈現(xiàn)形式 采納定性與定量相結合的方式，定量評價采納等級制。定性描述采納評語的形式。 七

31、、教研專題： 如何培育學校一班級同學良好的語文學習習慣 八、討論措施： (1)、常規(guī)學習習慣培育。 課前預習和課后復習的習慣。 仔細書寫的習慣。 A、曉之以理，初步把握正確的寫字姿態(tài)。 B、促之以行，嚴格督促，養(yǎng)成習慣。 C、識、寫結合。 D、綻開競賽。 E、為人師表。 仔細完成作業(yè)的習慣。 制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給同學寫作業(yè)方法，從寫字清晰，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。 合理支配時間有方案地學習的習慣。 （2）擅長思索問題的學習習慣培育。 在課堂教學中首先創(chuàng)設“愛”的氣氛，用自己的言語、動作、表情傳遞給同學親切、信任、敬重的情感信息，然后努力創(chuàng)設“問題情景”，引導、鼓舞同學

32、大膽說出自己的想法，主動提問。并號召全班同學向常常提問題的同學學習，看誰提的問題最多最好。 其次，教給同學會提問題的途徑：A、從學問的起源“怎么樣”、“為什么”及學問的歸納或分類上去查找問題；B、從“新”“舊”學問認知結構的沖突交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設又怎樣”等。 （3）合作學習習慣的培育。 課堂上按學習力量、學習看法、身高等狀況適合做好搭配成組。有利于同學用公平心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時促進相互啟發(fā)及幫帶形成。 （4）自信學習習慣的培育方法。 在課堂教學中提倡同學獨立鉆研，分析問題，解決問題，常常用法“我認為

33、”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出看法的方式，從而喚起同學的仆人翁意識，培育克服困難的力量和不怕挫折的精神。同時在學習中要擅長聯(lián)想、想象，敢于假設。 九、教研課支配： 十、個人業(yè)務學習支配： 1、按時參與學校組織的業(yè)務學習，仔細做好筆記。 2、主動參與教研組的活動，向同伴學習，共同提高業(yè)務水平。 3、準時對教學工作進行反思。 4、每周至少支配一個小時閱讀有關的訓練教學理論專著或雜志，仔細做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。 5、利用豐富的網(wǎng)絡資源，獵取更多的教學資源。 十一、學科實踐活動支配： 1、結識新伴侶自我介紹，熟悉同學（第一周） 2、我的書法美漢語拼音書寫

34、競賽（第六周） 3、小故事大王講故事競賽（第十一周） 4、我最會朗讀朗讀課文或課外讀物競賽（第十六周） 5、書寫進步了漢字書寫競賽（第十八周） 一班級語文教學方案5 一、班情分析： 我班現(xiàn)有同學56人，一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分同學已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學已會認250個生字，會寫100個字；可以依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也可以正確地朗讀、背誦指定課文，可以聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并可以讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同

35、學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如可以把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當連續(xù)愛護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學習愛好，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。 二、教學內(nèi)容： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含訓練價值，把學問、可以力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地

36、，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的'發(fā)覺鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際可以力；展現(xiàn)臺給同學供應展現(xiàn)學習所得的舞臺。 三、教學目標： 1、讓同學喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要信任同學可以夠用已經(jīng)形成的初步的識字可以力來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。 2、重視朗讀的指導。在同學讀正確、讀流利的基

37、礎上，指導同學讀出感情，讓同學在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)同學閱讀的愛好。 3、老師要創(chuàng)設情境，讓同學入情入境地進行口語交際，讓同學有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際可以力。 4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習慣。 5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。 四、教學重、難點： 1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、看法、價值觀的培育。 2、教學難點是： （1）在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給同學質(zhì)疑問難的機會，給同學充分發(fā)表自己見解的機會。 （2）同學與別人可以大膽、自信的溝通。 （3）增加同學在生活中學語文、用語文的意

38、識。 五、突破重、難點措施： 1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。 2、留意引導同學通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結合起來。 3、采納多種形式，留意加強生字的復習與鞏固。 4、在閱讀教學中要避開單調(diào)枯燥的技術性指導，而是要引導同學入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。 5、注意開發(fā)同學的制造潛可以，促進同學的持續(xù)進展。 六、教學措施： 1、對學習可以力較強的同學，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬同學的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。 2、對學習可以力較弱的同學，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學習愛好，教給他們正確

39、的學習方法，使他們樂于學習。 七、課時進度支配： 第1周識字1、第1課 第2周第24課、語文園地一 第3周識字2、第56課 第4周第78課、語文園地2 第5周識字3、第910課 第6周第1112課、語文園地3 第7周識字4、第1314課 第8周第1517課 第9、10周語文園地4、識字5、第1819課 第11周第2021課、語文園地5、期中考試 第12周識字6、第2224課 第13周第25課、語文園地六、識字7 第14周2629課 第15周語文園地7、識字8、第3031課 第16周第3234課、；語文園地8 第17、18、19、20周復習考試 一班級語文教學方案6 義務訓練課程標準試驗教科書語

40、文一班級下冊以全日制義務訓練語文課程標準（試驗稿）為依據(jù)，遵循語文訓練的規(guī)律，順應同學的身心進展的特點，致力于構建開放而有力的語文教材體系，促進同學學習方式的轉變，全面提高同學的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。 1熟悉550個常用漢字，會寫250個漢字。 2喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 3學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。（說明：朗讀在低班級的閱讀教學中占有特別地位，要引導同學邊讀邊想像畫面，這是培育語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。） 4初步學習默讀，漸漸

41、養(yǎng)成默讀的習慣。 5重視和加強語言的積累，在生活中學語文。 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含訓練價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺-鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累-引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際-與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺-給同學供應展現(xiàn)學習所得的舞臺。 八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。 一班級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一班級上學期的學習,大部分同學已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上，同學已會認250個生字，會寫100個字;能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了