一班級語文教學(xué)方案_1

1、一班級語文教學(xué)方案一班級語文教學(xué)方案1 一、班級同學(xué)狀況分析 本班同學(xué)名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，同學(xué)識字的返生效較高。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識字力量，使其體驗勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。 二、教材分析： （一）教材內(nèi)容 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)個專題，分為組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)含訓(xùn)練價值

2、。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學(xué)問、力量、方法、習(xí)慣、情感看法價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括課“識字”、-篇課文和個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。 必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺給同學(xué)供應(yīng)

3、展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字）。 本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。 （二）教材特點 1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。 2、排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。 3、幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學(xué)寵愛的“學(xué)本” 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟

4、悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 2喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是同學(xué)識字不竭的動力。肯定要重視愛好、習(xí)慣的培育。要重激勵、多鼓舞。 3學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。 4學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練

5、過程。 5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞同學(xué)自覺地更多地積累詞、句、段。 6加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。 7、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。 四、教學(xué)措施 1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。 2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。 3、重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。 4、提倡同學(xué)運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞同學(xué)在生活中識字，鼓舞同學(xué)觀看生活，體驗生活。 鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。 5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的機(jī)會，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感

6、。 6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富。，20xx年一班級語文教學(xué)方案 一班級語文教學(xué)方案2 指導(dǎo)思想: 以全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）為依據(jù)，遵循語文訓(xùn)練的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。 教材內(nèi)容及編排： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么美好、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生

7、活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。 8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。 本冊識字的編排，連續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫

8、的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后的生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。 教材特點： （1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。 （2）支配獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。 （3）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 （4）大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為同學(xué)寵愛的“學(xué)本“。 A、編寫角度有關(guān)注老師的教，轉(zhuǎn)向便利同學(xué)的學(xué)。 B、教材注意引導(dǎo)發(fā)覺，盡可能多地為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的機(jī)會，使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成

9、就感。 C、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強(qiáng)各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 （5）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。 教學(xué)總目標(biāo) （聽說讀寫力量的支配）： （一）識字與寫字 1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字800個，其中250個會寫。 3、把握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 5、初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。 （二）閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫

10、閱讀。 4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。 7、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。 （三）寫話 1、對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話。 （四）口語交際 1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。 2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的

11、主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。 5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 6、有表達(dá)的自信念。主動參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1、對四周事物有奇怪心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。 2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。 3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 教學(xué)重難點： 重點：如何鞏固熟悉的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。 教學(xué)措施： 一、識字與寫字： 1、

12、信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。 2、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。 3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學(xué)寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。 二、閱讀教學(xué)： 1、重視朗讀的指導(dǎo)。 2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)同學(xué)朗讀。 4、重視同學(xué)個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學(xué)質(zhì)疑問難的機(jī)會，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。 5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物。 三、口語交

13、際教學(xué)： 1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入景地進(jìn)行口語交際。 2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。 3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文的意識。 同學(xué)基本狀況分析： 本班共有同學(xué)38名，幾乎沒有學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的熟悉不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清楚，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，但有34人因身體緣由及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。同學(xué)的閱讀愛好深厚，閱讀習(xí)慣

14、良好，閱讀時不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。同學(xué)已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作力量得到了熬煉與進(jìn)展。 上學(xué)期末的成果令人滿足。本學(xué)期將再致力于對同學(xué)語文素養(yǎng)的培育。 教學(xué)進(jìn)度表： 周次日期教學(xué)內(nèi)容備注 12.46第一組：識字1語文園地一 2913 31620其次組：識字2語文園地二 42327 53.15第三組：識字3語文園地三 6812 71519第四組：識字4語文園地四 82226 9294.2第五組：識字5語文園地五 1059 111216期中階段復(fù)習(xí)、檢測 121923第六組：識字6語文

15、園地六 132630 145.37放假一周 15814第七組：識字7語文園地七 161721 172428第八組：識字8語文園地八 18316.5 19711選讀課文 20xx18期末總復(fù)習(xí) 212125期末總復(fù)習(xí) 22287.2分項測試分項評價 一班級語文教學(xué)方案3 一、學(xué)習(xí)狀況分析(學(xué)問、力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等) 同學(xué)剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很抱負(fù)，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細(xì)聽講，主動發(fā)言，思想不開小差是有難度的。 對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)愛好深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍

16、有動靜還是會分散他們的留意力，影響學(xué)習(xí)效率。識字方面，同學(xué)差異很大，有幾個同學(xué)已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中全部的生字，大部分同學(xué)會認(rèn)讀一些簡潔的常用字，也有及少部分同學(xué)沒有一點基礎(chǔ)。對于說話，有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。 二、教材分析 人教版一班級語文新修訂教材新增了天地人、日月水火等課文，保留了四季、小小的船、雪地里的小畫家等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一班級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的改變是先識字再學(xué)拼音。現(xiàn)行的語文教材，一班級的名目挨次是：我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一班級同學(xué)先熟悉一部分常見字，能

17、把孩子的生活 活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)漢語拼音 1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 (二)識字與寫字 1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字400 個，會寫其中的100個。 3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 (三)閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他

18、人溝通。 (四)口語交際 1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 4、主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 四、教學(xué)重、難點 1、熟悉300個漢字。 2、會寫100個漢字。 3、學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)說一般話。 4、養(yǎng)成學(xué)會和別人溝通的習(xí)慣。 5、引導(dǎo)同學(xué)積累語言，進(jìn)行口語交際。 五、教學(xué)措施 1、仔細(xì)鉆研教材，讓課堂更有活力 2、強(qiáng)化漢語拼音的學(xué)習(xí)， 打牢基礎(chǔ)。 3、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、培育同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法。 5、在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制訓(xùn)練及愛國訓(xùn)

19、練，提高同學(xué)素養(yǎng)及遵守法律意識。 6、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。 7、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。 8、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 一班級語文教學(xué)方案4 一、指導(dǎo)思想： 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文一班級上冊以九年義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，注意對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練和良好習(xí)慣的培育，力求促進(jìn)每個同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析： 本班 人，其中男生 人、女生 人。同學(xué)剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動、天真爛漫

20、，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，同學(xué)們大多經(jīng)過學(xué)前訓(xùn)練，口語表達(dá)力量與交往協(xié)作力量已經(jīng)得到了肯定的培育和進(jìn)展。他們布滿了對學(xué)習(xí)學(xué)問的熱忱和渴望。因此，我們要致力于愛護(hù)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在歡樂中學(xué)習(xí)，培育同學(xué)們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 三、全冊教材分析： 教材的編排，首先是入學(xué)訓(xùn)練，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時，熟悉70個常用

21、字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 （一）入學(xué)訓(xùn)練 入學(xué)訓(xùn)練包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很歡樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以關(guān)心同學(xué)初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。 （二）漢語拼音 教材在語文學(xué)習(xí)的

22、一開頭，仍舊支配學(xué)習(xí)漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音關(guān)心識字的功能，學(xué)會了漢語拼音，把握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量；二是考慮漢語拼音能夠關(guān)心方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容支配在教材的最前面。 （三）識字寫字 本冊教材要求熟悉400個字，寫其中的100個字。 要求認(rèn)的字，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個字；二是在歸類識字部分識字，共課，要求認(rèn)105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認(rèn)225字。 （四）課文 本冊教材支配了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點：、選文

23、典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。、支配不同的課文形式，便于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。 （五）語文園地 語文園地的編排，完全從同學(xué)的角度動身，激勵兒童進(jìn)行各種語文實踐活動。不論是題目的設(shè)計，還是實際內(nèi)容的支配，都充分體現(xiàn)了這一點。園地中題目的支配都是以“我會”的形式出現(xiàn)的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)的有效方式。 （六）口語交際 教材中支配了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的。 六個口語交際分別是：好玩的嬉戲、我們的畫、這樣做不好、我會拼圖、該怎么辦、小兔運南瓜，它們的側(cè)重點有所

24、不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。 四、教學(xué)目標(biāo)： （一）、德育滲透 培育同學(xué)喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙訓(xùn)練。 （二）、基礎(chǔ)學(xué)問 、漢語拼音： 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。 、識字與寫字： 熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。 喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 、閱讀： 學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。 喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 學(xué)習(xí)借助讀物中的

25、圖畫閱讀。 、口語交際： 學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 主動參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 五、教學(xué)進(jìn)度： 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時支配 1 入學(xué)訓(xùn)練 / a o e / i u y w / 3+2+3 2 b p m f / d t n l / 復(fù)習(xí)一 / g k h / 2+3+2+2 3 j q x / z c s / zh ch sh r / 3+2+3 4 復(fù)習(xí)二 / ai ei ui / ao ou iu / ie e er / 2+2+2+2 5 國慶放假 6 復(fù)習(xí)三 / an

26、en in un n / 3+3+2 7 ang eng ing ong / 復(fù)習(xí)四 / 一去二三里 / 3+3+2 8 口耳目 / 在家里 / 操場上 / 2+2+3 9 語文園地一/ 好玩的嬉戲 / 畫 / 4+2+2 10 四季/ 小小竹排畫中游/ 哪座房子最美麗/ 爺爺和小樹/ 2+2+2+2 11 語文園地二 / 我們的畫 / 靜夜思 / 4+2+2 12 小小的船 / 陽完 / 影子 / 比尾巴 / 2+2+2+2 13 語文園地三,這樣做不好/ 比一比 / 自選商場 / 4+2+2 14 菜園里 / 日月明 / 語文園地四,我會拼圖 / 2+2+4 15 我多想去看看/ 雨點 /

27、 平平搭積木/ 自己去吧 / 2+2+2+3 16 一次比一次有進(jìn)步 / 語文園地五 /小松鼠找花生 / 3+4+2 17 雪地里的小畫家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 / 2+2+2+3 18 語文園地六 / 小兔運南瓜 / 4+ 19-20 期末總復(fù)習(xí) 21 期末考試 六、評價工作支配： 、詳細(xì)的評價方法 1、課堂觀看 、同學(xué)是否仔細(xì)（聽講、作業(yè)、爭論）； 、同學(xué)是否主動（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、爭論與溝通、閱讀課外讀物）； 、同學(xué)是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法）； 、同學(xué)是否擅長與人合作（聽別人看法、主動表達(dá)自己的看法） 、同學(xué)思維的條理性（能有條有理

28、表達(dá)自己的看法、解決問題的過程清晰、做事有方案） 、同學(xué)思維的制造性（用不同方法解決問題、獨立思索） 、同學(xué)的讀書、寫字姿態(tài)是否正確，是否有疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 2、語文學(xué)習(xí)記錄袋 在評價同學(xué)的學(xué)習(xí)過程時，可以實行建立語文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映同學(xué)學(xué)習(xí)語文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語文的信念。老師可以引導(dǎo)同學(xué)自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，語文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價表、單元測試卷、勝利的作品和獲得的嘉獎。材料要真實并定期加以更新，使同學(xué)感受到自己的不斷成長與進(jìn)步，這有利于培育同學(xué)的自信念，也為老師全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實施因材施教供應(yīng)重要依據(jù)。 3、綜合

29、測試和分項測試。 、綜合測試：簡化頭緒，突出重點，實行等級評價方式。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2班級的教學(xué)重點?！北酒诜桨钢貦z查同學(xué)的識字、寫字和詞句積累狀況，精減題型，明確要求，力求給同學(xué)供應(yīng)一個最能展現(xiàn)自己學(xué)問和力量的平臺。在結(jié)果顯示上，實行等級制，取消分?jǐn)?shù)制。 、分項測試：分解目標(biāo)，多方參加，寓評價于嬉戲活動之中。就學(xué)校一班級教材內(nèi)容和同學(xué)的特點而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級制顯示出來。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價目標(biāo)：把握正確的讀書、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀、寫及仔細(xì)思索、主動探究的習(xí)慣。 口語交際的評價目標(biāo)： a.能聽懂別人說

30、的一句話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。 b.能依據(jù)肯定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。 c.能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。 朗讀背誦的評價目標(biāo)： a.朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。 b.正確的復(fù)述課文，語句連貫。 課外閱讀的評價目標(biāo)：能依據(jù)已有學(xué)問和閱歷獨立閱讀相宜的短文，初步理解文章大意，有肯定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些相宜的短文，讓同學(xué)抽讀，師生共同進(jìn)行評價。) 以上幾項采納先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項。 、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式 采納定性與定量相結(jié)合的方式，定量評價采納等級制。定性描述采納評語的形式。 七

31、、教研專題： 如何培育學(xué)校一班級同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣 八、討論措施： (1)、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 仔細(xì)書寫的習(xí)慣。 A、曉之以理，初步把握正確的寫字姿態(tài)。 B、促之以行，嚴(yán)格督促，養(yǎng)成習(xí)慣。 C、識、寫結(jié)合。 D、綻開競賽。 E、為人師表。 仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。 制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給同學(xué)寫作業(yè)方法，從寫字清晰，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。 合理支配時間有方案地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 （2）擅長思索問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。 在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛，用自己的言語、動作、表情傳遞給同學(xué)親切、信任、敬重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”，引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)

32、大膽說出自己的想法，主動提問。并號召全班同學(xué)向常常提問題的同學(xué)學(xué)習(xí)，看誰提的問題最多最好。 其次，教給同學(xué)會提問題的途徑：A、從學(xué)問的起源“怎么樣”、“為什么”及學(xué)問的歸納或分類上去查找問題；B、從“新”“舊”學(xué)問認(rèn)知結(jié)構(gòu)的沖突交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)又怎樣”等。 （3）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 課堂上按學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)看法、身高等狀況適合做好搭配成組。有利于同學(xué)用公平心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。 （4）自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方法。 在課堂教學(xué)中提倡同學(xué)獨立鉆研，分析問題，解決問題，常常用法“我認(rèn)為

33、”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出看法的方式，從而喚起同學(xué)的仆人翁意識，培育克服困難的力量和不怕挫折的精神。同時在學(xué)習(xí)中要擅長聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。 九、教研課支配： 十、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)支配： 1、按時參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記。 2、主動參與教研組的活動，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平。 3、準(zhǔn)時對教學(xué)工作進(jìn)行反思。 4、每周至少支配一個小時閱讀有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論專著或雜志，仔細(xì)做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。 5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獵取更多的教學(xué)資源。 十一、學(xué)科實踐活動支配： 1、結(jié)識新伴侶自我介紹，熟悉同學(xué)（第一周） 2、我的書法美漢語拼音書寫

34、競賽（第六周） 3、小故事大王講故事競賽（第十一周） 4、我最會朗讀朗讀課文或課外讀物競賽（第十六周） 5、書寫進(jìn)步了漢字書寫競賽（第十八周） 一班級語文教學(xué)方案5 一、班情分析： 我班現(xiàn)有同學(xué)56人，一班級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一班級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學(xué)已會認(rèn)250個生字，會寫100個字；可以依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也可以正確地朗讀、背誦指定課文，可以聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并可以讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同

35、學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如可以把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)含訓(xùn)練價值，把學(xué)問、可以力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地

36、，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的'發(fā)覺鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際可以力；展現(xiàn)臺給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認(rèn)的字，200個要求會寫的字，要信任同學(xué)可以夠用已經(jīng)形成的初步的識字可以力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。 2、重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基

37、礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，讓同學(xué)在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。 3、老師要創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際，讓同學(xué)有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際可以力。 4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。 四、教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價值觀的培育。 2、教學(xué)難點是： （1）在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視同學(xué)個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給同學(xué)質(zhì)疑問難的機(jī)會，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。 （2）同學(xué)與別人可以大膽、自信的溝通。 （3）增加同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文的意

38、識。 五、突破重、難點措施： 1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。 2、留意引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來。 3、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。 4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。 5、注意開發(fā)同學(xué)的制造潛可以，促進(jìn)同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展。 六、教學(xué)措施： 1、對學(xué)習(xí)可以力較強(qiáng)的同學(xué)，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬同學(xué)的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。 2、對學(xué)習(xí)可以力較弱的同學(xué)，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好，教給他們正確

39、的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。 七、課時進(jìn)度支配： 第1周識字1、第1課 第2周第24課、語文園地一 第3周識字2、第56課 第4周第78課、語文園地2 第5周識字3、第910課 第6周第1112課、語文園地3 第7周識字4、第1314課 第8周第1517課 第9、10周語文園地4、識字5、第1819課 第11周第2021課、語文園地5、期中考試 第12周識字6、第2224課 第13周第25課、語文園地六、識字7 第14周2629課 第15周語文園地7、識字8、第3031課 第16周第3234課、；語文園地8 第17、18、19、20周復(fù)習(xí)考試 一班級語文教學(xué)方案6 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語

40、文一班級下冊以全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）為依據(jù)，遵循語文訓(xùn)練的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展的特點，致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。 1熟悉550個常用漢字，會寫250個漢字。 2喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 3學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。（說明：朗讀在低班級的閱讀教學(xué)中占有特別地位，要引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想像畫面，這是培育語感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。） 4初步學(xué)習(xí)默讀，漸漸

41、養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。 5重視和加強(qiáng)語言的積累，在生活中學(xué)語文。 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)含訓(xùn)練價值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺-鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累-引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際-與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺-給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。 八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。 一班級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一班級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，同學(xué)已會認(rèn)250個生字，會寫100個字;能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了