會霞說課稿(1)

1、賞“村莊”之歌 譜“變化”之曲 北師大版小學(xué)五年級語文上冊這兒，原來是一座村莊詩歌是神奇的，因為它能振奮人的精神。詩歌是有韻味的，因為它的創(chuàng)造能使人賞心悅目。今天，讓我們一起走進(jìn)北師大版小學(xué)語文五年級上冊“變化”單元的第一篇主體課文這兒，原來是一座村莊，一起賞“村莊”之歌 譜“變化”之曲。下面我將從“追本溯源明意圖、因材施教析學(xué)情、成竹在胸定目標(biāo)、別出心裁選策略” 四方面來解說。一、追本溯源明意圖五年級上冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點，仍采用主題單元的編排形式，共設(shè)10個單元，“變化”處于本冊教材的第三單元，本單元由主體課文和語文天地兩部分組成，主體課文有

2、這兒，原來是一座村莊、唯一的聽眾。語文天地里安排了“日積月累”、“拓展閱讀樓蘭之死”、“綜合活動”和“金鑰匙”。本單元以變化為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會的變化，歷史的變遷，同時讓學(xué)生因發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅和充實。這兒，原來是一座村莊是“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘事性現(xiàn)代詩歌，全詩共8小節(jié)，前2節(jié)寫村莊原來的模樣，后6節(jié)寫深圳今天的面貌，第四小節(jié)寫城市面貌的變化，五至七小節(jié)描寫人的變化，第八小節(jié)點出了巨變的原因。教材中配有兩幅插圖，通過小村莊和現(xiàn)代化的大都市深圳的對比從視覺上讓學(xué)生感覺出變化之“大”。詩人通過內(nèi)容的前后對比、插圖的今昔對比，反映了深圳日新月異的變化。以深

3、圳特區(qū)這樣一個“小山村”作為中國大社會的縮影，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)了作者對改革開放以后祖國變化的贊嘆之情。詩歌感情強烈、語言樸素、意境優(yōu)美、音韻和諧、讀起來朗朗上口，有利于學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會深圳的巨大變化。同時，這種對比的寫法也為綜合活動中的仿寫（課件）做好了鋪墊。本課認(rèn)字6個，寫字11個。（課件）需要著重理解的詞語有：“困擾、渺茫、邊陲、奇跡、歡聲笑語、翩翩起舞、探尋、煥然一新、昔日、傳遞、描畫?！闭n后思考題有兩個，（課件）第一道題的設(shè)計是為了讓學(xué)生知道小村莊發(fā)生了怎樣的變化，了解變化的原因。第二道題的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，在吟唱春天的故事中強化對

4、深圳變化原因的認(rèn)識。二、因材施教析學(xué)情經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)實踐活動，學(xué)生能通過做摘錄筆記獨立識字，能用多種方法理解詞義；朗讀時，能讀好重點詞句；閱讀時，能邊讀邊想象，做簡單的批注；會進(jìn)行鑒別和篩選資料。這些都為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，但我們的學(xué)生年齡尚小，對詩歌中描述的內(nèi)容沒有親身體驗，尤其對“改革開放”知之甚少，因此對詩歌的理解可能只浮于文字表面，與詩人產(chǎn)生共鳴，深入地體會詩人的情感可能有些困難，這也是本課教學(xué)的難點。三、成竹在胸定目標(biāo)課標(biāo)在第三學(xué)段對學(xué)習(xí)詩歌提出了特別要求：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感?！痹诰C合學(xué)習(xí)方面也提出了新的要求，“初步了解查找資料、運用資

5、料的基本方法?！被谡n標(biāo)的要求、教材的編寫意圖、以及學(xué)生的實際，我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、獨立識字學(xué)詞，能聯(lián)系上下文理解課文中的重點詞語。2、有感情地朗讀課文，了解深圳的變化及原因，想象詩歌描繪的情境，體會改革開放給中國人民帶來的幸福。（重難點）3、學(xué)習(xí)“對比”寫法，進(jìn)行仿寫練筆。其中目標(biāo)2是教學(xué)重難點。 四、別出心裁選策略依據(jù)我市高效課堂惜時、增量、提效的指導(dǎo)思想和本課教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我準(zhǔn)備用一個課時來完成教學(xué)，課堂上以學(xué)生為主體，以讀書為主線，采用“三段教學(xué)法”，高效地落實教學(xué)目標(biāo)。我將采用以下策略完成教學(xué)：自主讀識，了解變化；合作讀議，探究變化；讀中悟情，感受變化；讀

6、寫結(jié)合，延伸變化。1、自主讀識，了解變化在學(xué)生自讀課文，自學(xué)字詞后，我將應(yīng)隨機進(jìn)行字詞檢測，著重對“泥濘”的“濘”，“邊陲”的“陲”，“煥然一新”的“煥”進(jìn)行正音；并應(yīng)對“稻、溪、餐、煥”的寫法進(jìn)行強調(diào)，既而引導(dǎo)學(xué)生理解“渺茫、煥然一新”在詩歌中的意思。隨后，結(jié)合課文插圖，朗讀詩歌，理清詩歌的層次，初步了解深圳的變化，再通過學(xué)習(xí)金鑰匙，（課件出示金鑰匙）交流搜集到的資料，多角度、多層面地了解深圳的變化。 2、合作讀議，探究變化為了讓學(xué)生深入了解詩歌，我準(zhǔn)備把課后第一個思考題作為合作議題，（課件）讓學(xué)生在讀中感知變化，在議中探究變化。使學(xué)生了解變化和變化的原因，感受和珍惜改革開放給我們帶來的幸福

7、生活。課后第二題，我會播放課件讓學(xué)生學(xué)唱春天的故事這首歌，通過適時點撥，讓學(xué)生理解歌詞，使學(xué)生對深圳變化的原因有更為深刻的認(rèn)識。3、讀中悟情，感受變化這首詩歌意境優(yōu)美、音韻和諧，感情強烈，如果能引導(dǎo)學(xué)生展開多層次、多角度的讀，如個人讀、分組讀、輪讀、引讀，在讀通順、讀流利的基礎(chǔ)上，利用媒體播放視頻（課件）創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，讓學(xué)生有入情入境地讀。（改革開放前，深圳只是一個小漁村，那里貧窮落后，泥濘的道路，低矮的房屋、原始的生活、落后的教育，幾乎與外界完全隔絕。1979年，以鄧小平為首的黨中央把深圳作為改革試點，短短幾年的時間，深圳已經(jīng)成為高樓林立、絢麗多彩、高度文明的國際大都市。）這樣的設(shè)計賦予文本以鮮活的生命，我想此時孩子們的情感一定會與詩人達(dá)到共鳴，有感而發(fā)，有情可抒。他們的朗讀將會由沉重?zé)o奈到自信豪邁，從內(nèi)心深處真正感受到深圳發(fā)生了煥然一新、翻天覆地的變化。4、讀寫結(jié)合，延伸變化“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。”（課件）學(xué)生學(xué)完詩歌后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫法。再次出示圖片，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際，去發(fā)現(xiàn)周圍的許多事物都在發(fā)生著變化，從生活中捕捉靈感，運用對比的寫法進(jìn)行仿寫，這樣，由教材延伸到生活，在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，提高對社會變化的再認(rèn)識。同時綜合活動中的寫一寫也落到了