《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生活中的負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：生活中的負(fù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1 1 引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫 正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道 0 0 不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2.2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，體 驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.3. 結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生 良好的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解 0 0 既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)過程：課前調(diào)查：讓學(xué)生將下面三句話中的數(shù)據(jù)信息用自己喜歡的方式填在表格里足球比賽，中國國家隊(duì)上半場(chǎng)進(jìn)了 2 2 個(gè)球，下半場(chǎng)丟了 2 2 個(gè)球。歷陽三小四年級(jí)這學(xué)期轉(zhuǎn)來 3 3 人，轉(zhuǎn)走 2

2、2 人。張阿姨做生意三月份賺了 60006000 元，四月份虧了 20002000 元。足球比賽情況轉(zhuǎn)學(xué)情況盈虧情況課前游戲師：同學(xué)們，上課之前我們一起來做個(gè)游戲。我說一句話，你們說 一句與老師意思相反的話。比一比，誰的反應(yīng)最快，一、設(shè)置情境，探究新知（一）負(fù)數(shù)的產(chǎn)生及讀法師：同學(xué)嗎，我們每天同數(shù)打交道，昨天，老師也請(qǐng)同學(xué)們將這 三句話里的數(shù)據(jù)信息準(zhǔn)確地填在記錄表里，下面我們一起來看看這些 同學(xué)的記錄單，請(qǐng)他們來說說他們的想法。師出示記錄單，學(xué)生解釋理由。剛才同學(xué)們用了各種不同的形式來表示， 但是你用的符號(hào)你明白，他 用的符號(hào)他明白，但是數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)的語言，是幫助我們大家來交 流的，這就需要

3、我們用一個(gè)統(tǒng)一的符號(hào)來表示。在數(shù)學(xué)上，我們用這樣的符號(hào)“ + +”“ - - ”來表示一組具有相反意義的量。這和我們以前學(xué)過的什么符號(hào)長得一樣呀？但是老面孔有著 新意義，在表示相反意義的量的時(shí)候，他們就叫正號(hào)和負(fù)號(hào)。 進(jìn) 2 2 個(gè)球我們就記作：“ +2+2”，讀作：正二。那么丟兩個(gè)球，我們就 記作“ -2-2 ”，讀作負(fù)二。這里的正號(hào)和負(fù)號(hào)分別代表什么意義。這里的轉(zhuǎn)學(xué)情況和盈虧情況你們能自己把他們用正負(fù)數(shù)來表示嗎？學(xué)生 獨(dú)立表示。全班交流，注意交流每一組里正負(fù)號(hào)所代表的意義。師：你們能說出一個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎？學(xué)生舉例說明。老師在黑板 上寫了一個(gè) 3 3,告訴學(xué)生這也是一個(gè)正數(shù)，比較它和“ +3

4、+3”的區(qū)別 教學(xué)正數(shù)的兩種寫法。強(qiáng)調(diào)負(fù)數(shù)必須寫負(fù)號(hào)。練習(xí)：你們能把下面的數(shù)都送回自己的家嗎？4.74.7 -5-5 +8+8 -9-9 +1.7+1.7其實(shí)，我們中國是認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)最早的國家。出示“你知道嗎”看了這些，你有什么想法？你們也很偉大，昨天你們?cè)谟涗泦紊嫌心敲炊嗟男问剑蠋煘槟?們感到自豪?？磥恚?fù)數(shù)實(shí)際上就在我們身邊，今天我們就一起來認(rèn) 識(shí)生活中的負(fù)數(shù)。（板書課題）（二）生活中的負(fù)數(shù)每天晚上新聞聯(lián)播之后都會(huì)播放第二天的天氣情況，這是今天 我國這幾個(gè)地區(qū)的最高溫度和最低溫度。這里有表示相反意義的詞語嗎？（零上、零下）那么我們可以用 什么數(shù)來表示它們？學(xué)生獨(dú)立用正負(fù)數(shù)來表示上面的溫度。我

5、們一般用什么記錄溫度的？（溫度計(jì)）師介紹溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。讓一名學(xué)生在老師的溫度計(jì)模型上表示 5 5 C預(yù)設(shè)一：從下往上數(shù) 5 5 格，師再讓學(xué)生表示出-5-5 C。當(dāng)學(xué)生表示 不出時(shí)，師提醒學(xué)生要先找到 0.0.告訴學(xué)生 0 0 既不是正數(shù)，也不是負(fù) 數(shù)。預(yù)設(shè)二：學(xué)生直接找到 0 0，讓學(xué)生說理由。學(xué)生說出理由后，師 在溫度計(jì)上表示 0 0。那么-10-10 C 在哪呢？你們能用動(dòng)作來表示這個(gè)溫度給我們的感覺嗎？其實(shí)在我們國家還真的有一個(gè)地方，忽而烈日炎炎，忽而疾風(fēng)飄 雪。所以有這樣一句話來形容“晨穿棉襖午穿衫”，這就是吐魯番盆 地，造成吐魯番盆地這種氣候的原因與吐魯番盆地的海拔有關(guān)。 出示 例 2.2. 讓學(xué)生在這里找一對(duì)具有相反意義的量。讓學(xué)生用正負(fù)數(shù)來表 示。二、鞏固練習(xí)（一）判斷1.01.0 是正數(shù)。（）2.2. +4+4、+9+9、+12+12 是正數(shù)， -3-3、-7-7 是負(fù)數(shù)， 6.76.7 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù) 。（）3.3. 小明向北走 5050 米記作+50+50 米，那么他向西走 100100 米記作-100-1004.54.5 C C 和+5+5 C C 所表示的氣溫一樣高。（）（二）動(dòng)腦經(jīng)六年級(jí)三個(gè)班進(jìn)行智力搶答賽，答對(duì)一題得 1010 分 ，答錯(cuò)一