五步導學導學案通用版式

1、五步導學導學案通用版式課題那樹學校：高碼頭一中主備人：孔秋華審核人：九年級語文組 審核時間：2014年12月8日使用人 學科語文課題那樹 年級三年級課型新授流程具 體 內 容方 法 指 導一、目標導學【學習目標】1、識記、理解本課的生字、詞。2、揣摩品味文中精妙的語段，理解作者的思想感情。3、聯(lián)系生活實際，關注身邊的綠色，正確認識科學與環(huán)保的關系。 在學習過程中注意完成學習目標。用時1分鐘二、自主學習1、 導入 同學們，隨著人類文明的飛速發(fā)展，文明造成的環(huán)境災害也日漸嚴重。散文家王鼎鈞深刻透徹的看到了人類文明的兩重性，寫了不少文章來表明他的觀點：對付文明造成的災害，是用進一步的文明！那 樹即是

2、其中的一篇。二、走近作者 王鼎鈞，臺灣當代作家。1927年生。14歲開始寫詩，16歲寫成評紅豆詩人的詩。王鼎鈞創(chuàng)有短篇小說、長篇小說、散文、隨筆、雜文、小品、電視劇本、影評、小說批評等等。三、默讀課文1給下列劃橫線的字注音。佝僂( ) 倒坍( ) 紊亂( ) 踝骨( ) 引頸受戮( ) 周道如坻（ ） 2解釋下列詞語。屹立不動：引頸受戮：豁然開闊：徒勞無用：周道如砥： 3請同學們速讀課文，用簡練的語言概括在“那樹”身上 發(fā)生怎樣的故事。方法指導結合文本，提取信息，解決問題。溫馨提示： （用時 5分鐘）三、問題探究四、精讀課文（一)領悟形象大樹這樣的經歷讓我們覺得心痛，這到底是一棵什么樣的樹呢？

3、作者是怎樣描寫這棵樹的？讓我們帶著這個問題來細讀課文，找出描寫樹的語句，讀一讀，感受一下那樹的形象。 （二）品讀語言就是這樣一棵集眾多特點于一身的老樹，有一天，卻被砍倒了，連根帶枝，此時，作者會是一種什么樣的情懷呢？你覺得文中哪個地方最能滲透出作者的感情，最值得欣賞，請你找出來，有感情讀一讀，品一品。方法鏈接：賞析句子的方法一般從：修辭的角度、具有表現(xiàn)力的詞語，分析句式特點（常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句等）、準確把握內容及思想情感 （每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分）入

4、手。 方法指導統(tǒng)領全文，結合一定方法思考問題。溫馨提示：（用時 20分鐘） 四、反饋提升1就這樣，一棵充 滿無限愛心為人 類帶來無盡福蔭的老樹被無情的砍倒了，老樹倒下了，到死的那一刻也沒有一絲抱怨，留給我們的是無限深思。我們假想一下：假如老樹不被醉漢撞上，是否能幸免于難？為什么？ 2 讀完全文，你會受到什么啟示？ 方法指導根據(jù)文本的知識，結合實際得出答案。溫馨提示：（用時 8分鐘） 五、達標運用課文我們已經賞析完了，相信學了課文我們同學心中都有了新的想法，現(xiàn)在讓我們用一個簡短的片段來表達自己的心聲。（下列題目中任選一個）1想象螞蟻與那樹告別時，會互相傾訴些什么？2如果你是交通專家，你會如何處置那樹？3如果你是那樹，面對人類你想說什么？ 方法指導揣摩作者意圖，結合自己理解。溫馨提示：限時6分鐘總結與反思【知識梳理】這是一篇文質兼美、意蘊含蓄而深刻的散文，它通過描寫一棵大樹長年造福于人類又最終被人