《用除法兩步計算解決問題》學案

1、用除法兩步計算解決問題學案 課 題：用除法兩步計算解決問題（例 4） 目標確定的依據： 1. 課程標準相關要求： （ 1 ）能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡 單的數學問題，并嘗試解決。 （ 2）了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道 同一個問題可以有不同的解決方法。 （3）體驗與他人合作交流解決問題的過程。 2. 教材分析 例 4 教學用除法兩步計算解決實際問題，與例 3 大體相 同，不同的是沒有給出綜合算式，讓學生自己列出，體現(xiàn)了 更高的教學要求。第二鐘方法（乘、除兩步計算）的綜合算 式中要用到小括號，難度比第一種方法（連除）大。 3. 學情分析 對于例 4 的教學活動過程與例

2、 3 相仿，對學生進行前側 已經有了一定的學習經驗和活動經驗，并會采用獨立嘗試， 討論等方式。通過主動探索、自己分析、思考，大部分會尋 找一種或兩種解決問題的方法，但表述解題思路有一定的難 度，本節(jié)課要進行重點培養(yǎng)。 學習目標：2、 1. 結合實際情境，會從情境中發(fā)現(xiàn)數學信息并提出相關 連除的問題。 2. 通過獨立思考、 小組合作交流， 經歷解決問題的過程， 學會用除法兩步計算解決問題。 3. 通過解決具體問題獲得一些用除法計算解決問題的 活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。 評價任務： 任務 1：會結合實際情境，觀察發(fā)現(xiàn)信息，并會結合信 息提出相關用除法兩步計算解決的問題。 任務 2：通過

3、獨立思考、小組合作交流學會分析問題、 解決問題的方法， 列出算式并會說出每一步表示的含義。 任務 3：通過練習，進一步鞏固用兩步除法解決問題的 方法，會熟練地解決相關的問題。 教學過程： 一、復習鋪墊，引入新知 1、提問：我們是怎樣解決問題的？ 閱讀與理解 分析與解答 回顧與反思 一次能運 3 噸貨物，倉庫有 54 噸貨物。用這輛卡車幾 次能運完？ 二、合作交流，探究新知 1、出示例 4：三年級女生要進行集體舞表演。老師將參 加表演的 60 人平均分成 2 隊，每隊平均分成 3 組。每組有 多少人？ （1）閱讀與理解 你發(fā)現(xiàn)了哪些信息和問題？ 預設：知道了要把 60 人平均分成 2 隊， 每隊

4、再平均分 成 3 組。 問題是“每組有多少人” 。 （2）分析與解答 預設 1：將 60 人平均分成 2隊，可以求出每隊有多少人。 再將每隊 30 人平均分成 3 組，可以求出每組有多少人。 60 + 2 = 30 （人）30 + 3= 10 （人） 60 + 2 + 3 = 10 （人） 預設 2：可以先求出要將 60 人一共分成多少組。再將 60 人平均分成 6 個組，求出每組有多少人。 3X 2= 6 （組） 60 + 6 = 10 （人） 60-（ 3X 2） = 10 （人） （ 3 ）回顧與反思 每組 10 人，3 組 30 人；每隊 30 人，2 隊 60 人。解答 正確 提問：

5、這道題為什么用除法計算？ 預設：因為都是在求把一個數平均，分成幾份，求一份 是多少。 三、應用新知，鞏固練習 1、有一種杯子， 6 個杯子裝一盒， 8 盒裝一箱。 960 個 杯子可以裝多少箱 ? （1）討論交流解題方法。 （2）獨立解答。 （3）匯報展示。 可能有以下算法： 方法一： 方法二： （1） 960 個杯子可以裝多少盒？ （1）一箱共有多少個杯子？ 960 + 6= 160 （盒） 6X 8= 48 （個） （ 2 ）可以裝多少箱？ （ 2） 960 個杯子可以裝多少箱？ 160 + 8= 20 （箱） 960 + 48= 20 （箱）960 + 6-8= 20 （箱） 960 -（ 6 X 8）= 20 （箱） 答：960 個杯子可以裝 20 箱。 2. 出示圖片： 平均每輛車每次運多少千克 ? 可能有以下算法： 方法一： 方法二： 9600 + 2-3= 1600 （千克） 9600-（ 2X 3）= 1600 （千克） 答：平均每輛車每次運 1600 千克。 3. 請你選擇正確的算式。 一共折了 216 只紙鶴，布置教室需要 每行要 4 串紙鶴。平均每串有幾只紙鶴 A: 216 + 2-4= 27 （只）