說說同學(xué)的優(yōu)點(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上說說同學(xué)的優(yōu)點口語交際教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念說說同學(xué)的優(yōu)點是北師大版語文三年級下冊語文園地八中的一個口語交際訓(xùn)練。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。因此，教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：1、從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體交際情境中進行。3、要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。4、 引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生去

2、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，能用具體的事例，真心實意地贊揚同學(xué)。2、在互動交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。教學(xué)過程一、 課前巧設(shè)情境1、課前，老師預(yù)先將一支鋼筆悄悄放在一個同學(xué)的抽屜里。2、師問：同學(xué)們老師想請大家?guī)蛡€忙，行嗎？昨天，我在這開會，將一支紅色簽字筆放在一張抽屜里了，后來沒找到，你們能幫我再找找嗎？（學(xué)生馬上尋找。）3、 找到筆的同學(xué)將它送給老師，老師大喜，夸獎道：“正是這支筆。謝謝！謝謝你幫我找到了！你真是個能干的孩子！”（獎勵）好，準(zhǔn)備上課，看哪個同學(xué)坐得最好?。◣煴頁P坐得好的同學(xué)）二、 談話導(dǎo)入話題1、師：同學(xué)們，誰能說

3、說剛才我們教室里發(fā)生了一件什么事？2、指名學(xué)生講述課前找鋼筆的事。引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過講清楚，特別是將老師夸獎同學(xué)的話復(fù)述完整。3、師：對，你口才真好，說得真棒！老師特別夸獎了他很能干。其實，每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點、長處，都有值得夸獎的地方。（多媒體課件出示一組組學(xué)生生活畫面）有的人學(xué)習(xí)刻苦；有的人樂于助人；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人熱愛勞動，尊敬長輩、體貼父母這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們吧！4、揭示話題：說說同學(xué)的優(yōu)點（生齊讀話題）三、 師生互動交際1、讀得真整齊！老師要送給大家一件禮物，是什么呢？猜猜看。（生猜）2、多媒體課件出示一片鑰匙。師：這是一把開啟

4、智慧之門的鑰匙。它會告訴你很多秘密，想不想知道呢？那我們就先來看一條吧。出示一則名言：美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！羅丹3、學(xué)生齊讀名言4、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰最先發(fā)現(xiàn)美。指名一個學(xué)生上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)點？學(xué)生自由發(fā)言，找出這個同學(xué)的多個優(yōu)點。師：他有這么多的優(yōu)點，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語氣夸獎這位同學(xué)。）師引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？（有禮貌地表示感謝）師：你真是個有禮貌的好孩子！（掌聲鼓勵，送他回位。）5、看來，大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點。那就請先想

5、一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。師提出新的要求（課件出示）：（1）、請用具體的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點。（2）、可仿照這樣的順序來說：我想夸的人是 。他（她）的身上有很多優(yōu)點 。我要夸他（她）的一個優(yōu)點是 ，具體的事例有 。（3）、比一比，誰說得好。（生分小組說，師巡視指導(dǎo)，每組評選出說得好的同學(xué)）6、游戲：猜猜他（她）是誰？（1）、出示要求：1、請每組派一個同學(xué)說說你要夸獎的人和事，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同學(xué)認真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請說出是怎么猜出來的。3、其他同學(xué)還可以進行補充。（2）、師現(xiàn)場采訪被夸獎的同學(xué)：請問，你聽到同學(xué)的夸獎后，心里有什么感受？

6、你想對大家說些什么嗎？（引導(dǎo)被夸獎的同學(xué)說出自己的真實感受、想法。）7、有趣的游戲結(jié)束了，想一想，剛才哪些同學(xué)說得好，好在哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生互相評議）8、師過渡：大家剛才的評議，就是對同學(xué)的肯定，也是一種夸獎。善于贊美別人是一種美德，是對他人的一種鼓勵。同學(xué)們，你衷心的贊美還想對誰說呢？請站起來，找到你的伙伴，面對面，敞開心扉，大膽地說出來吧！9、活動（1）、播放音樂。學(xué)生下位，自由選擇伙伴，面對面，夸一夸。（2）、師巡視，指導(dǎo)交流。（3）、師小結(jié)：看到大家的表現(xiàn)，我很受感動。有的同學(xué)終于說出了藏在心底很久的話話語。在相互的夸獎聲中，同學(xué)們的友誼更加深厚了！四、 拓展延伸想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎

7、外，我們還可以用什么方式表達對他人的贊美之情呢？比如那個曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處外地，見不到面，怎么辦？（寫文章、打電話、畫畫、唱歌）五、 總結(jié)激勵只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們，美到處都有。讓我們在今后的生活中，做個有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛，好嗎？六、 作業(yè)布置1、 下課后，夸夸我們的老師。2、 回家后，夸夸我的爸爸、媽媽。說說同學(xué)的優(yōu)點作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 通過引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2通過練習(xí)診斷病文，引導(dǎo)學(xué)生會用“事表達人物某一方面的特點”的寫作技巧

8、。3. 能運用人物外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫來顯露人物的個性特征。4. 能用流暢生動的語言，詳細地敘述事情。重 點：能熟練地運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法。難 點：能用流暢生動的語言，詳細地敘述事情教學(xué)過程：一、激發(fā)習(xí)作興趣每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點、長處，都有值得夸獎的地方。上節(jié)課，通過口語交際我們重新認識了身邊的同學(xué)，這節(jié)課，讓我們把這些任務(wù)寫下來，并編輯一本我們敬佩的人班級作文集。二、審題1.出示要求自由讀題小組討論，并完成填空我要寫的同學(xué)是 ，他/她的性格特點是 ，我通過寫 的事情寫出他/她的優(yōu)點。如何把事情寫詳細，能結(jié)合“這個規(guī)矩不能有”一課來說說嗎？（通過人物外貌、語言

9、、動作、神態(tài)的描寫來顯露人物的個性特征）2.小結(jié)本次習(xí)作的要求：（1）說說同學(xué)的優(yōu)點；（2）通過具體事例來寫（3）把能表現(xiàn)人物特點的外貌、語言、動作、神態(tài)寫具體。三、病文診所1.課件出示病文 我敬佩的同學(xué) 她，既是我的表姐，也是我的同學(xué)，更是我敬佩的一個人。 她的名字叫卓然。她從小就住在我家，我倆是從小玩到大的好伙伴，比親姐妹還親。從幼兒園起，每個周末幾乎都來我家玩，家里的小玩具許多都是她帶來的。 我佩服她多才多藝。她會彈古箏，從小我就坐在表姐身邊，靜靜地欣賞那幽美的曲調(diào)。我佩服她英語讀得好極了。我也佩服她開朗的性格。面對困難，她卻能保持從小養(yǎng)成的那種活潑開朗和堅忍不拔的精神。我確實佩服表姐，我一定要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種精神與毅力，像表姐一樣，在生活和學(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝困難，把敬佩化為學(xué)習(xí)、生活的動力。2你當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，給這篇習(xí)作診斷病因。四、片段練習(xí)：選擇表姐其中的一個特點，用事例寫具體1同學(xué)們用本子練寫，指名學(xué)生讀自己的作品。 如：我佩服她多才多藝。她會彈古箏，從小我就坐在表姐身邊，靜靜地欣賞那幽美的曲調(diào)。那靈巧的手指在纖細的弦上跳躍著，奏出一曲曲優(yōu)美的樂章，似高山流水，像和風(fēng)細雨。動聽的琴聲在空中飄動，增添著美好的氣氛。讓人聽得如癡如醉，不由得會想起“此曲只應(yīng)天上有”的佳句來！表姐的彈奏水平已過七級了，卻仍然堅持不懈地苦讀彈奏技巧。2老師指引，對某生片段進行點評