16.盼（課堂實錄）

1、盼師：我們一起來看一下，課文是通過哪些事例來寫“盼”的？生：我看出了一個地方，就是第三自然段，這段的開頭就說“我開始盼著變天?！睅煟号沃兲欤瑢嶋H上是盼著做什么？生：盼著穿新雨衣。師：這一自然段里面，描寫作者心理活動的地方誰來讀一讀？生：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報總是“晴”呢？師：這里用了兩個問句，為什么要用問句，直接說天上不長云彩，天不下雨好不好？生：不好，不如這樣說更能表現(xiàn)作者當時的心理活動。師：如果你是小作者，你會怎樣埋怨老天呢？生：我也會用問句，老天呀，你怎么就是不下雨呀？師：對，一定是這樣的。誰還能看出寫“盼”的事例？生：大晴天的穿雨衣也算。師：對

2、，這當然是“盼”，作者說為了穿雨衣，她竟然熱了一身汗。“盼 ”的心情可真是急切呀！那還有什么地方能看出作者在“盼”呢？生：有一天，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。師：你能說一說，哪幾個詞語最能看出作者的興奮勁兒嗎？生：甩打、大步、跑。師：你注意到了，真不錯。大家想一想，我們遇到了興奮的事情會是怎樣的表現(xiàn)呢？（跳起來）大家繼續(xù)說。生：我覺得作者和媽媽對話的那一部分都能看出作者“盼”的心情。師：作者是找種種借口想出去，媽媽看透了她的心思，不想讓她出去，于是就有了這一段很有意思的對話。我們請兩位同學來表演一下好不好？誰來演媽媽，誰來演蕾蕾？（兩名

3、學生練習對話）師：從這一部分我們都看出了蕾蕾一想想穿新雨衣，于是就說想去打醬油、燉肉、爸爸說要燉肉，但是媽媽卻說自己把醬油帶回來了、不燉肉，最終我也沒得到媽媽的允許，只能是看著外面的雨，心里干著急。下面同位同學分角色來讀一讀這一段。師：大家都很投入，一定體會到蕾蕾當時“盼”著出去的急切心情了。還有表現(xiàn)“盼”的地方嗎？生：蕾蕾希望雨先停下，等明天再下，這是不是“盼”？師：同學們說一說，這是“盼”嗎？生：“盼”著雨停下，“盼”著明天下，自己就可以穿雨衣了。我覺得這里也是寫的“盼”。師：對，太對了，分析的頭頭是道。生：接下來的地方還是“盼”的一個表現(xiàn)，蕾蕾看見雨后的景色，想象著雨點淋在雨衣上的情景。

4、因為“盼”所以才會這樣想。師：我們也有很多的“盼”，很多時候夢里還會出現(xiàn)，你有這樣的體驗嗎？能和大家說一說嗎？生：我一直盼著放風箏，好幾次都夢見自己在草地上放起了風箏，飛得好高好高，后來我都看不見了。師：你這是“盼”飛心切呀！其他同學還有想說的嗎？生：我一直想有一個卡丁車，在外面一看見有人玩卡丁車，我就走不動，總要看上一會兒。師：你這是“盼”駕心切，哈哈！剛才我們先從課文中找到了蕾蕾的“盼”穿心雨衣的幾件事，然后有幾位同學又講出了自己心中的“盼”，應該知道：寫文章要圍繞中心意思選擇事件來寫，寫最能表現(xiàn)中心的事例，這樣寫出來的文章才會給讀者留下深刻的印象。師：現(xiàn)在我們再來看第二個問題，找一找描寫

5、“盼”這一心理活動的地方。心理活動就是心里的想法。大家說一說吧！生：每天在放學的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報總是“晴”呢？師：這兩句話是心里活動描寫。蕾蕾認為老天在和自己作對，故意不讓自己有穿雨衣的機會，你們怎么看？生：當然不是作對，只是蕾蕾一心“盼”著穿雨衣，太著急了，就認為是老天不給機會。生：以前“晴”的天氣很多，因為沒想穿雨衣，所以沒在意。師：說得真精彩，比我說的還好，了不起！生：心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！師：一般人都怕下雨，可蕾蕾說雨點兒打在頭上是最美的事。我們從此處可以看出蕾蕾是多么“盼”呀！生：你怎么就不向窗外看一眼呢？師：窗外有什么？（下雨了）向窗外看一眼有什么用？（知道外面下雨了。）知道又會怎樣呢？（也許會同意讓我穿上雨衣去外面玩一會兒。）生：可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。師：這也是蕾蕾的心理活動，她一心想著穿雨衣的事情。生：還有一處：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。師：雖然我們知道這種擔心實在沒必要，但這個句子逼真地寫