張會(huì)霞長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

1、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 說(shuō)課稿武陟育英實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張會(huì)霞尊敬的各位評(píng)委，老師您們好：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材分析長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元長(zhǎng)方體和正方體的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在第一階段（即一至三年級(jí)）直觀地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體和學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體等平面圖形以及他們周長(zhǎng)和面積的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容也是為了后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的表面積和長(zhǎng)方體、正方體的體積以及容積等知識(shí)做好準(zhǔn)備的。因此，教師在教學(xué)中要注意

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容。二、說(shuō)學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)已初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形，已能識(shí)別出長(zhǎng)方體、正方體，在前面幾冊(cè)又逐步學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等平面圖形的特征及周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的聽(tīng)講、觀察、操作、合作、交流的能力，為本課時(shí)學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)支持。但是由于學(xué)生是初次較深入地研究立體圖形，空間觀念比較差，所以教學(xué)中要在幫助學(xué)生建立空間觀念上下大功夫，主要讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳中自主探究新知，在探索中獲取成功體驗(yàn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在這一學(xué)段的要求和教材內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況，我擬

3、定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)觀察、分類、操作、討論等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，了解長(zhǎng)方體、正方體各部分的名稱。過(guò)程與方法目標(biāo)1、通過(guò)自主探索、討論交流、實(shí)踐操作等活動(dòng)，建立立體圖形的表象過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。2、在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在合作中培養(yǎng)協(xié)作的精神，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生空間觀念和數(shù)學(xué)交流能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、水平和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)、理解

4、正方體是特殊的長(zhǎng)方體。四、說(shuō)教法、學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。”所以為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。我決定在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究等方法，采用小組合作、動(dòng)手操作、討論交流等方式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，通過(guò)觀察、操作、討論、歸納等方法主動(dòng)獲取知識(shí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)要滿足每個(gè)學(xué)生終生發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。我國(guó)著名教育家、作家葉圣陶先生指出：“教是為了不教?！薄笆谥隰~(yú)，不如授之于漁。

5、”所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要重視學(xué)生獲取某些知識(shí)，更為重要的是要重視學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我決定指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)下列學(xué)習(xí)方法：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“動(dòng)手操作觀察發(fā)現(xiàn)歸納總結(jié)”的方法學(xué)習(xí)知識(shí)。2、學(xué)會(huì)通過(guò)小組合作、討論交流、傾聽(tīng)別人發(fā)言等方法獲取知識(shí)。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并且應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。為此，課前布置學(xué)生收集茶葉盒、化裝品盒、牙膏盒、墨水瓶盒等長(zhǎng)方體紙盒作學(xué)具，教師準(zhǔn)備長(zhǎng)方體模型（含有特殊長(zhǎng)方體），長(zhǎng)方體鐵絲框架作教具，并用多媒體、實(shí)物投影儀輔助教學(xué)。采用多媒體、實(shí)物投影儀并用，學(xué)具操作為主，教

6、具演示為輔來(lái)進(jìn)行教學(xué)。力求使教具學(xué)具能起到課始用來(lái)激趣，課中用來(lái)明理，課后用來(lái)驗(yàn)標(biāo)的作用。五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，本節(jié)課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)分為四個(gè)程序逐步展開(kāi)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題（二）動(dòng)手操作，探究新知（三）實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展思維（四）全課總結(jié)，反思提高具體闡述：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題（約3分鐘）子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣是最好的老師。所以要使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)教師首先要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，在第一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：、出示：沈陽(yáng)市城區(qū)風(fēng)景圖。問(wèn)：“那些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體

7、？”、說(shuō)說(shuō)：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)那些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？、根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)課題。（預(yù)設(shè)：由于學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體，這些物體又是學(xué)生生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生應(yīng)該很快會(huì)興奮起來(lái)，踴躍舉手發(fā)言的。）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要借助生活中的情境，讓學(xué)生辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）動(dòng)手操作，探究新知 （約20分鐘）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿預(yù)記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究新知，具體如下：第一

8、步：讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體和正方體摸一摸，說(shuō)說(shuō)感受。通過(guò)觀察、觸摸長(zhǎng)方體實(shí)物， 使學(xué)生建立面、棱、頂點(diǎn)的概念，為探索長(zhǎng)方體的特征作好鋪墊。第二步：探索長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)的具體特征以自學(xué)提綱為依托，指導(dǎo)學(xué)生4人一小組，自主分工，動(dòng)手操作。通過(guò)學(xué)具操作，在看一看、摸一摸、量一量、數(shù)一數(shù)、畫一畫、剪一剪等活動(dòng)中探究發(fā)現(xiàn)，然后交流并把發(fā)現(xiàn)填寫在書(shū)上14頁(yè)的表格上在組織學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)做好板書(shū)。（預(yù)測(cè)：學(xué)生在數(shù)面、棱、頂點(diǎn)時(shí)可能重復(fù)或遺漏，教師引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)。此外，學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為相對(duì)的棱只有兩條，教師要再次給學(xué)生觀察的時(shí)間，使學(xué)生真正是自己發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體相對(duì)的棱有四條。）第三步：

9、理解正方體是特殊的長(zhǎng)方體通過(guò)剛才的填好的表格，引導(dǎo)學(xué)生理解正方體是特殊的長(zhǎng)方體。重點(diǎn)要讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體的特點(diǎn)完全符合正方體，而正方體又有些特殊性，也就是正方體不僅對(duì)面相等，而且6個(gè)面完全相等；不僅4條棱相等，而且12條棱都相等。 設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)中給學(xué)生提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，給他們留出足夠的思維活動(dòng)空間，讓他們?cè)趧?dòng)手嘗試中發(fā)現(xiàn)，在討論中明理，在合作中體驗(yàn)成功，在質(zhì)疑中發(fā)展，通過(guò)讓學(xué)生看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量、畫一畫、剪一剪等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

10、。（三）實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展思維（約13分鐘）練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的必要手段。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“課堂教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法。”根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：1、基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是完成教材15頁(yè)中的第1至第4題。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的新知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。2、拓展訓(xùn)練布置實(shí)踐作業(yè)：用硬紙板做一個(gè)棱長(zhǎng)為5厘米的正方體和一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是7厘米、5厘米、3厘米的長(zhǎng)方體。設(shè)計(jì)意圖：主要是讓學(xué)生在制作過(guò)程中，進(jìn)

11、一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，為后面長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖、表面積等知識(shí)作一定的鋪墊，同時(shí)繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（四）全課總結(jié)，反思提高（約4分鐘）主要是采用提問(wèn)方式進(jìn)行總結(jié)：、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？、你有什么收獲？、你還有那些遺憾？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己歸納總結(jié)及反思，學(xué)生可以把課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再整理，使學(xué)到的知識(shí)更牢固。同時(shí)也可以使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂上我打算采用欣賞的眼光審視孩子的作答情況，要在錯(cuò)誤的回答中發(fā)現(xiàn)正確的成分給予適當(dāng)?shù)目隙?！讓學(xué)生受到肯定，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。注重課堂的評(píng)價(jià)，我相信賞識(shí)的背后是孩子甜甜的笑臉。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是微縮的教案，是提高課堂教學(xué)效率的有力手段。好的板書(shū)具有畫龍點(diǎn)睛的作用，通過(guò)板書(shū)突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我