(人教標準版)二年級數(shù)學下冊教案 表內(nèi)除法（二） 1

1、§2 表內(nèi)除法（二）1、用7、8、9的乘法口訣求商第1課時 用7、8、9的乘法口訣求商教學目標：1、學會利用7、8、9的乘法口訣求商，進一步發(fā)展學生解決問題的能力。2、通過學生自主探索、合作交流、培養(yǎng)學生的語言表達能力，與分析、判斷能力。激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：學會利用7、8、9的乘法口訣求商。教學難點：進一步掌握關(guān)于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學生解決問題的能力。教法：知識遷移法。利用新舊知識間的聯(lián)系，在“用26的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上啟發(fā)學生進行新舊知識對照，由舊知識去思考、領(lǐng)會新知識，學會學習的方法。教學過程：一、復習引入1、將下列口訣補充完整。（ ）八五十六 八（

2、）七十二五（ ）四十五 七（ ）六十三二（ ）十八 （ ）七二十八2、用下列乘法口訣，說出一道乘法算式和兩道除法算式。四六二十四3、計算下面各題。18÷6 21÷3 （說一說，自己是怎樣求商的。）4、導入新課。談話：我們已經(jīng)學會用26的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來學習用7、8、9的乘法口訣求商。二、互動新授1、出示教材第37頁單元主題圖。談話：今天是個歡樂的節(jié)日，小朋友們可高興了，他們分小組帶來了布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！仔細看圖，說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導學生觀察情境圖，收集數(shù)學信息。）交流反饋：第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。第二組做了49顆星，

3、分給7個小組。第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發(fā)言，教師可做適當提示或引導。）（1）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？2、出示例1。（1）談話：我們先解決第一個問題，求“平均每行有幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？教師展示課件例1圖。（2）引導學生解決問題并列出算式。小結(jié)：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算，列式是56÷8。（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想7×856，口訣七八五十六。想乘算除。）（4）學

4、生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說。56÷78。（5）剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？（七八五十六）用一句口訣可以算出兩道除法算式，計算時可以用乘法算除法的方法。3、試一試。（1）解決第二個問題。第二組做了49顆星，分給7個小組，可以提出什么問題？怎樣列式？（學生說出問題并列式。）（每組分幾顆？列式是49÷77，口訣：七七四十九）（2）完成教材第38頁“做一做”的第13題。第1、3題要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商，集體訂正。第2題，引導學生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路

5、，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵。三、自學例2。1、談話：剛才我們解決了快樂節(jié)日上的問題一和問題二，你能自己解決問題三嗎？請你自己提一個數(shù)學問題，并列式解答。出示例2圖及出示問題三，27個心形氣球，每9個擺一行。學生自行提問并列式，寫出得數(shù)。集體交流。師：27個心形氣球，每9個擺一行，可以求什么？（能擺多少行？）列式是：27÷93 口訣：三九二十七追問：根據(jù)三九二十七，你還能想到和它有關(guān)的另一道除法算式嗎？2、完成教材第39頁“做一做”的第13題。（1）逐題出示題目并讓學生獨立完成。（2）校對答案時讓學生說說相應的乘法口訣。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？學生

6、自由發(fā)言。教師小結(jié)：在今天的學習中我們不僅幫同學們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。板書設(shè)計用7、8、9的乘法口訣求商例1 7×856 口訣：七八五十六 56÷7（8） 想：（七）八五十六 56÷8（7） 想：七（八）五十六例2 27÷93 27÷39 口訣：三九二十七第2課時 練習八教學目標：1、進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商，熟練進行除法的求商。2、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。教學重點：熟練應用乘法口訣求商。教學難點：培養(yǎng)學生的思維能力和正確計算的能力。

7、教法：練習法。通過多種形式的聯(lián)系，使學生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。教學過程：一、舊知鞏固，引入新知1、上節(jié)課我們學習了利用7、8、9的乘法口訣求商，你會算了嗎？試一試。出示教材“練習八”第1題，學生口算，并說出乘法口訣。2、導入。這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法口訣求商。二、師生互動，探究新知1、完成教材“練習八”第2題。（1）用實物投影出示情境圖。（2）引導學生自己找信息。思考圖中已知哪些信息以及需要解決什么問題；其次要求學生找出相應的數(shù)量關(guān)系，如：要求需要幾臺？可以這樣想：24里面有幾個3？用除法計算24÷38（臺）；如果有6臺電腦，怎樣安排？我們可以這樣想：把24平均分成6份，每份

8、是幾？用除法計算24÷64（人）。2、完成教材“練習八”第3題。算一算，比一比，把算式填在合適的（ ）里。（1）引導學生審題，明白題目氬氣什么。（從“”可以知道，是將各個算式按從大到小的順序排列。（2）引導學生根據(jù)計算出的得數(shù)將算式進行排列。（強調(diào)是寫原算式，不是寫答案。）3、完成教材“練習八”第4題。談話：小猴子正在進行摘桃子比賽，哪只小猴能先摘到桃子呢？你會用口訣把這些桃子摘下來嗎？同組兩人分工，一人算一列，看誰算得又對又快。匯報交流，教師抽幾題讓學生說說計算方法。4、完成教材“練習八”第5題。出示表格。被除數(shù)3235306326381除 數(shù)4567899商說說商是怎么求的？（被

9、除數(shù)÷除數(shù)商）。三、鞏固遷移1、完成教材“練習八”第6、7題。（1）出示插圖仔細觀察掌握信息。（2）認真分析數(shù)量關(guān)系。（3）學生討論并解決書上的問題。（4）你還能提出什么問題？2、完成教材“練習八”第8題。（1）小組比賽形式完成，如第一組做第一列（或第一行），第二組做第二列（或第二行）完成的正確率高且用時少的小組獲勝。讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。（2）在同一時間內(nèi)看誰對得多。3、完成教材“練習八”第9題。出示題目，分析題目意思：填出不同的算式。學生填寫，匯報交流。4、數(shù)學游戲。以小組為單位或同桌合作，一人出卡片，其他的說出算式。四、課堂小結(jié)通過今天的學習我們又能解決了哪些問題？教師小結(jié)：這節(jié)課