三年級上冊第六單元教材分析

1、第六單元教材分析一內(nèi)容簡析本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成的。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩望天門山、飲湖上初晴后雨；有反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的富饒的西沙群島；有描繪北國各個季節(jié)不同景象的美麗的小興安嶺；還有展示都市風采的略讀課文香港，璀璨的明珠。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學生進一步

2、了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分地閱讀過程中，領(lǐng)略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。二、單元教學目標1、會寫31個生字、會認22個生字、正確讀寫36個詞語。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3、“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句。4、讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。6、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言

3、的習慣三.教學重點難點1使學生進一步了解祖國的山河壯美。2.引導學生在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風光的過程中，學習作者觀察和表達的方法，指導學生積累語言，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。四、教學課時安排：教學本組教材可用12-13課時21古詩兩首學習目標認識2個字。會寫4個字。了解詩句的主要意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫望天門山。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學難點感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。教學方法：欣賞教學法、閱讀法課前準備學生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人

4、的資料。第一課時學習目標會寫4個字。了解詩句的主要意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫望天門山。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學難點感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。教學過程一、回憶詩人，導入新課同學們，你們了解李白嗎？誰來介紹一下他？李白（701762）唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌，現(xiàn)存近千首詩，他的詩歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱為“詩仙”。誰來背背他寫的詩？看

5、來同學們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩一一（學生齊讀課題）二、讀通詩句，了解詩意學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀詩。學生讀詩句，個人讀，集體讀。用自己的話說說這首詩留給你的初步印象。（覺到這首詩描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺）了解背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過安徽省當涂縣的東西梁山時寫下了望天門山這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。b.教師引導大家說說詩意。天門山被長江從中斷開，碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然轉(zhuǎn)了個彎兒，向

6、北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。三、誦讀全詩，感悟詩情教師范讀，學生自由體驗。生練習讀，整體體驗，力求讀出感情。指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？四、自由練背。同桌互相背。五、書寫生字，默寫課文練習生字“斷、楚、孤、帆”。默寫望天門山。六、總結(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？（熱愛祖國河山的感情。）第二課時學習目標認識2個字。了解詩句的主要意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學難點感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山

7、的感情。教學重點用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課文播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！板書課題。這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩飲湖上初晴后雨。二、自由誦讀，初步感悟借助拼音初讀課文。教師重點指導：激空蒙淡妝濃抹相宜讀通詩句。學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。同座互讀全詩，并相互正音。三、熟讀成誦，體驗情境朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在

8、細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。學生自由背誦。四、走出課文，拓展延伸交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。板書設計碧水：開、回1、望天門山青山：中斷、出孤帆：日邊來晴 水光、2、飲湖上初晴后雨淡妝濃抹總相宜雨山色22富饒的西沙群島學習目標認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的

9、部分。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學重點1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學難點1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。2、了解課文的寫作特點。教學方法電教法、欣賞教學法、閱讀法教學時間兩課時課前準備讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。第一課時學習目標認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21

10、個詞語。有感情地朗讀課文。教學重點認讀生字、詞語，朗讀課文。教學難點了解課文的寫作順序。一、激趣導入多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。二、初讀課文讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）學生自由讀課文。a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b.學生自

11、由讀課文。檢查自讀情況。a.檢查生字新詞。b.檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。三、重點探究凸現(xiàn)重點。a課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）b.課文可以怎樣劃分段落？c請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。四、寫字指導。指導書寫學生提出的難寫的字。五、布置作業(yè)練習朗讀課文。抄寫生字。

12、第二課時學習目標有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學重點讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學難點了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。了解課文的寫作特點。、復習回顧課文是圍繞那句話寫的？指名讀。二、精讀理解。1、上節(jié)課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）1、你能把海水的美讀出來嗎？2、海水真美

13、呀！說說為什么這么美？（學生讀）用自己的話說說。3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。2、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文。3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。4、明確并列段式。課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。5、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都

14、沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。（生上臺說、師生評議） 第4段，你為什么喜歡這段話？（根據(jù)學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清）教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手請把你們的喜歡之情讀出來！學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的有的有的”句式。仿說。 第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？a喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c.有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？d.西沙群島的海灘真是神奇有

15、趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。 第6段，海島上又是怎樣的呢？a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。三、背誦課文。用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學生看圖背誦相應的段落。四、小結(jié)讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西

16、沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。五、布置作業(yè)抄寫課文中優(yōu)美的句子。課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。七、板書設計：23美麗的小興安嶺教學設計教材分析美麗的小興安嶺是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。一、教學目標1認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的

17、思想感情。4體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。二、教學重點、難點1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法。三、教學方法情境教學法，自學指導法，討論交流法四、教學媒體網(wǎng)絡課件五、教學課時：兩課時第一課時課時目標：1、預習課文，學會自學；2、初步理解，總體把握。教學過程一、導入師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！1、看地圖，介紹小興安嶺；2、讀題

18、，抓重點詞“美麗”。二、指導預習1、出示“一讀二畫三想四討論”，指導自學。2、思考：（1）作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗景色的？（2）課文哪些自然段總寫？哪些自然段是分寫？3、預習反饋：1）分段抽讀課文，說說這段主要說什么？（2）認讀識記生字詞。重點分析“膝”、“臨”等。（3）問題反饋，質(zhì)疑問難。三、學習1、6自然段1、抽讀首段；“你覺得小興安嶺有什么特點？從哪些詞句看出？”（ 1）“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”（樹多、樹綠）（ 2）導讀。（夸張、驚喜）（ 、抽讀、默讀第6自然段：（ 1） “從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒？”（“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫”等）（2）

19、導讀。（贊美、熱愛）自讀，抽讀，賽讀。四、課堂作業(yè)1、完成生字詞語的書寫：“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。比較記憶：“刮”“亂”“擋”“檔”2、熟練朗讀課文。第二課時學習目標：1有感情地朗讀課文。2了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。一、激情導入：1同學們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方又是怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的

20、小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？要想坐上飛往小興安嶺的飛機，同學們必須先會讀這些詞語才能獲得飛機票，你們有信心嗎？二、整體感知課文各位游客，你們好！歡迎乘坐我們這飛往小興安嶺的航班。你們到小興安嶺去旅行，心情一定很愉快吧！那你們是在明媚的春天去，還是枝葉繁茂的夏天去？是在在金黃的秋天去，還是在白雪皚皚的冬天去呢？看！小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。（播放小興安嶺的風景圖片。）1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？（小興安嶺非常美麗，動人；小興安嶺像綠色的海洋；小興安嶺

21、一年四季景色誘人；小興安嶺像一座美麗的大花園；小興安嶺像一座巨大的寶庫）2、小興安嶺確實景色優(yōu)美、特產(chǎn)豐富，那么在課文中作者是怎樣描述的呢？作者是通過抓住什么景物的描寫來展現(xiàn)小興安嶺的美麗富饒的呢？讓我們趕快到課文中看看吧！三、抓住重點句段，品讀體會。（一）、學習“春天”一段。1、指名讀。2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了哪些景物？3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？你覺得哪一句寫得最好？過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）4小結(jié)讀書方法：一讀二畫三想四討論5、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機勃勃的美呢？（

22、邊讀邊想象畫面）大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。（ 1） 、自己體會語氣來讀一讀。（ 2） 、指名試讀。小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里。小興安嶺的其它季節(jié)也同樣的美麗迷人！請同學們按照剛才“一讀二畫三想四討論”的方法分組學習“夏、秋、冬”三個自然段（二）按上述方法，學生分組自學“夏、秋、冬”三自然段。隨時進入討論區(qū)把自己的學習收獲與大家交流。1、學生按上述學習方法，閱讀理解課文“夏天”一段。2、檢查自學（ 1） 、這一段有幾句話？（ 2） 、這四句話都像我們介紹了那些景物？（ 3） 、你最喜歡哪一句？為什么?3、概括本段段意。（誰來說說

23、這一自然段主要想告訴我們什么？）4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。5、用同樣的方法檢查學生自學情況，指名發(fā)表的見解。過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多么美麗的一幅圖畫啊！難怪作者欣賞完這小興安嶺的美麗景色，大聲感慨全班齊讀課文最后一自然段。過渡：剛才一組有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？朗讀提示：春天，語調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要

24、讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié)，對小興安嶺的“獻出”更應該讀出贊賞的激情。冬天應該注意作者句中擬人化的描寫，因此應讀得生動，富有情趣。6、學生有選擇地朗讀課文。7、指名朗讀。四、說話訓練小興安嶺真美??！同學們，如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？五、總結(jié)全文，學習寫法。美麗的小興安嶺是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按“總分總”的寫作順序，抓住景物特點，第1自然段先概括寫小興安嶺像“綠色的海洋”的特點，然后第2至5自然段分別具體寫小興安嶺四季景色，最后總寫小興安嶺像“大花園”、“寶庫”，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

25、課文的語言生動形象，貼切地運用了比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。六、小練筆：寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物板書設計：總“綠色的海洋”春：樹木、積雪、小溪、小鹿夏：樹木、霧、太陽、草地、野花秋：白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡榛子冬：雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠富饒總“大花園”、“寶庫”香港，璀璨的明珠教學設計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，引導學生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行

26、小練筆。教學重點：有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。教學難點：本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。教學過程：一、揭示課題1、香港圖片展示。2、簡介香港：同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節(jié)課，讓我們一同走近香港?！驹O計意圖】對于沒有去過香港的孩子來說，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發(fā)課堂學習興趣。二、初讀課文，整體感知，檢查預習效果1、借助生字旁邊的拼音把課文讀

27、通順讀正確；2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。（2）標出自然段，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的？3、通過讀課文，你了解到香港是怎樣的？【設計意圖】交流預習，讓學生試著在略讀課文中展示自己的學習能力。三、合作學習，品讀體驗1、學習“萬國市場”（1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語（2）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現(xiàn)嗎？2、學習“美食天堂”（1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出

28、文中相關(guān)的語句，讀一讀。（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？（ 4） 朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？3、學習“旅游勝地”（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。4、學習“燈的海洋”（1）這段話是圍繞哪句話寫的？（2）理解“燈的海洋”（3）圍繞著燈的海洋，

29、作者寫了哪些地方的燈呢？（4）讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？（5）學生談感受5、學習第六自然段，談話引出最后一個自然段。通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）【設計意圖】理清課文脈絡，進一步感知“總分總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。讓學生來介紹各個景點的內(nèi)容，在學生最感興趣的語文學習活動中去感

30、悟文本，歷練語言，張揚個性，使學生成為學習的主導者，既鍛煉了口語表達也檢查了自讀情況，有利于學生語文素養(yǎng)的形成。四、小導游介紹香港1、出示要求。2、小組合作。3、指名回答。4、模擬介紹。【設計意圖】設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，以增加學生的學習興趣。五、小練筆1、同學們，學了這篇課文，我們知道香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，我們看，這篇課文的結(jié)構(gòu)是總分總，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆

31、。2、學生習作?！驹O計意圖】以讀導寫，在讀中習得寫作方法，提高自主寫作能力。六、全文總結(jié)。同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流。板書設計：萬國市場*香港，璀璨的明珠美食天堂旅游勝地燈的海洋語文園地六學習目標了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。課前準備搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。一、口語交際這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入：風景優(yōu)美的地方。大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞