XX年八年級下冊24.賣炭翁教案(新版)

1、XX 年八年級下冊 24.賣炭翁教案（新版部編 版） XX 年八年級下冊 24.賣炭翁教案 居易賣炭翁 教學目標 在自讀的基礎(chǔ)上，借助相關(guān)工具書，領(lǐng)會詩所表達的中 心。 通過討論，學習對比的寫作手法。 反復(fù)誦讀，領(lǐng)會人物形象，感受作者情感。 說明： 本課作為七年級學期的文言文篇目，對于學生而言，字 面難度并不大，學生借助工具書，均能自己讀懂內(nèi)容。但這 篇在寫作中，運用了比較多的人物描寫，并且有意識地采用 了對比的寫作手法。在教學中，教師要注重引導，讓學生自 己去思考、去體驗，通過咀嚼語言，體會到實質(zhì)。 教學重點與難點 重點：讀懂課文，把握作品所表達的中心。 難點：領(lǐng)會人物形象，理解對比手法的作

2、用。 說明： 把握中心，去體會作者對老人的同情，對“宮市”制度 的批判是重要的。學生雖然距離那個時代比較遙遠，但在教 師的指導下，應(yīng)該能有所把握。而對于“對比”這一重要寫 作手法，學生在辨別，特別是分析上是有一定的難度的。因 此，本課將對比作為學習難點。 教學過程 教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖 導入新課誰能介紹一下 “白居易”結(jié)合自己的文學常識， 概述白居易的生平、作品、風格。使學生了解白居易。 感知文本結(jié)合工具書，自己通讀全文。有疑難字詞，作 好標記。 班級交流。學生自讀。 學生對自己沒有把握的字詞進行交流。養(yǎng)成學生主動學 習習慣。 疏通文字。 深入理解詩中刻畫了 2 組人物，請

3、分別用一個詞概括人 物形象。 對于這樣的人物，文中是如何進行描寫的？ 文中多處運用了對比，既有賣炭翁自身的對比，又有賣 炭翁與宮使的對比，請分別找出，并說說各自作用。 學生回答。 圈劃批注，學習。 學生在課文中圈劃，并組內(nèi)交流。 對人物形象有一個大致定位。 明確要使人物生動，需要運用描寫。 學習對比的寫法，理解對比的作用 作業(yè)通過閱讀學習后，請你分別概括文中人物的思想感 情、作者的思想感情、你的思想感情，填入表格中。學生思 考、填表。梳理脈絡(luò)，中心。 思路點撥 從的描寫入手，通過學習對比，去理解人物、作者，是 本堂課的教學思路。在整堂課的教學過程中，感知文本部分 可安排學生在課前預(yù)習時完成。從而使課堂教學更富實效。 結(jié)尾的表格可以作為作業(yè)，也可以作為課堂練習。 練習舉隅 解釋加點詞： 伐薪燒炭：何所營：心憂炭賤愿