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1、平行四邊形的性質(zhì)教案小學_平行四邊形的性質(zhì)的教學設計平行四邊形的性質(zhì)的教學設計城關一中 董梅平教學目的：1經(jīng)歷探究平行四邊形有關概念和性質(zhì)的過程，在活動中開展學生的探究意識和合作交流的習慣；2探究并掌握平行四邊形的性質(zhì)，并能簡單應用；教學重點： 平行四邊形性質(zhì)的探究。教學難點： 平行四邊形性質(zhì)的理解。教學方法: 自主學習，合作交流教學過程：一 問題導學四邊形和三角形一樣，也是根本的平面圖形，它都有哪些性質(zhì)呢？應該從何處著手探究平行四邊形的性質(zhì)呢？二 自主學習一、教材導讀問題1首先讓學生通過閱讀課本內(nèi)容動手拼一拼，并把重要的內(nèi)容下面畫上橫線.再次讓學生按照導學案上的步驟在方格紙上畫一畫,從而得出

2、結(jié)論: 平行四邊形的對邊相等,對角相等.注 意：表示平行四邊形四個頂點的大寫字母應順時針或逆時針排列.問題2首先讓學生按照導學案提示操作,再次完成課本“做一做”.從而得到結(jié)論: : 平行四邊形的對邊相等,對角相等.二、自主測評對“平行四邊形的對邊相等,對角相等”的性質(zhì)進展檢測。注意：答題過程的書寫。三、收獲與問題整個自主學習的環(huán)節(jié)，學生有什么想法，可以發(fā)表自己的觀點，老師并予以解決。比方：為什么平行四邊形的對邊相等呢？為什么任意一平行四邊形都可以由兩個全等三角形拼接而成？三合作學習此題組的設計就是讓學生合作探究本節(jié)內(nèi)容的難點，然后達成共識。先由學生獨立完成，再合作完成有爭議的問題。注 意：辯題設計第三題利用三角形的三邊關系來做。四探究展示一、問題共析此環(huán)節(jié)讓學生將組內(nèi)問題在全班展示，組組交流，老師點評。二、展題設計對本節(jié)內(nèi)容難點的穩(wěn)固，1題較為簡單，是對平行四邊形對邊相等該性質(zhì)的直接應用。2題根據(jù)提示利用條件“DE平分ADC”和ADBC.注 意：解題的書寫格式。五評價歸納先讓學生對著學案上的標題總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，然后自由發(fā)表觀點，談收獲。六深化拓展此環(huán)節(jié)是對本節(jié)內(nèi)容進展全面檢測。試題分為三個層次：

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