《假如給我三天光明》公開課

1、體驗(yàn)人物處境體驗(yàn)人物處境 請(qǐng)你蒙著眼睛，不能說(shuō)話，你現(xiàn)在是一個(gè)請(qǐng)你蒙著眼睛，不能說(shuō)話，你現(xiàn)在是一個(gè)“又聾又啞又聾又啞”人了，你要表達(dá)你的心聲給你人了，你要表達(dá)你的心聲給你的同伴的同伴/你想要從別人那里接受信息，你能怎你想要從別人那里接受信息，你能怎樣做？樣做？ 她她，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種語(yǔ)言，出版了，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種語(yǔ)言，出版了14部著作部著作 ； 她她，是美國(guó)卓越的社會(huì)活動(dòng)家，作家，演說(shuō)家，教育家；，是美國(guó)卓越的社會(huì)活動(dòng)家，作家，演說(shuō)家，教育家； 她她，完成了馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校及劍橋拉德克利夫?qū)W院學(xué)業(yè)，完成了馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校及劍橋拉德克利夫?qū)W院學(xué)業(yè), 并榮獲

2、坦普爾大學(xué)及哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位；并榮獲坦普爾大學(xué)及哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位； 她她， 1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章；總統(tǒng)自由勛章； 她她，被推選為世界十名杰出婦女之一；，被推選為世界十名杰出婦女之一； 她她，幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明，她是個(gè)聾啞的盲人，她是，幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明，她是個(gè)聾啞的盲人，她是海倫海倫凱勒凱勒。19世紀(jì)有兩大奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是世紀(jì)有兩大奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫海倫凱勒。凱勒。 馬克馬克吐溫吐溫學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解本書的主要內(nèi)容和故事情節(jié)。、了解本書的主要內(nèi)容和故事情節(jié)。2、分析海倫凱勒和莎莉文老師兩個(gè)人物、

3、分析海倫凱勒和莎莉文老師兩個(gè)人物形象。形象。3、有自己的讀書體驗(yàn)。、有自己的讀書體驗(yàn)。4、了解本書的藝術(shù)特色。、了解本書的藝術(shù)特色。主要內(nèi)容主要內(nèi)容第一章第一章 張開心靈的眼睛張開心靈的眼睛第二章第二章 信心與希望信心與希望第三章第三章 走出黑暗與寂靜走出黑暗與寂靜第四章第四章 春風(fēng)化雨春風(fēng)化雨莎莉文老師的故事莎莉文老師的故事第五章第五章 假如給我三天光明假如給我三天光明書中內(nèi)容回顧書中內(nèi)容回顧第一章第一章 張開心靈的眼睛張開心靈的眼睛 1、19個(gè)月的時(shí)候，個(gè)月的時(shí)候，“我我”是因?yàn)槭裁床《チ寺犛X(jué)和視覺(jué)？是因?yàn)槭裁床《チ寺犛X(jué)和視覺(jué)？ 2、誰(shuí)在我、誰(shuí)在我6歲歲9個(gè)月的時(shí)候來(lái)到了我的生命中

4、，成為了個(gè)月的時(shí)候來(lái)到了我的生命中，成為了“我我”再塑生命的人？再塑生命的人？ 3、莎莉文老師是如何讓我了解、莎莉文老師是如何讓我了解“愛愛”的含義？的含義？ 4、是什么喚醒了、是什么喚醒了“我我”的靈魂？它是怎樣讓的靈魂？它是怎樣讓“我我” 茅塞頓開，茅塞頓開，了解了文字和事物之間的聯(lián)系？了解了文字和事物之間的聯(lián)系？ 5、與莎莉文老師的波士頓之行，、與莎莉文老師的波士頓之行，“我我”有什么收獲？有什么收獲？第二章第二章 信心與希望信心與希望1、“我我”學(xué)說(shuō)話的時(shí)候是什么信學(xué)說(shuō)話的時(shí)候是什么信念鼓舞我戰(zhàn)勝一切困難？念鼓舞我戰(zhàn)勝一切困難？2、霜王霜王事件是怎么一回事？事件是怎么一回事？3、什么是

5、我理想的樂(lè)園？、什么是我理想的樂(lè)園？4、我在劍橋中學(xué)求學(xué)的時(shí)候遇到、我在劍橋中學(xué)求學(xué)的時(shí)候遇到什么困難？什么困難？5、除了閱讀外，、除了閱讀外，“我我”的興趣非的興趣非常廣泛，我還喜歡什么活動(dòng)？常廣泛，我還喜歡什么活動(dòng)？第三章第三章 走出黑暗與寂靜走出黑暗與寂靜1、在、在“我我”眼中的馬克眼中的馬克吐溫先生是一個(gè)怎樣的人？吐溫先生是一個(gè)怎樣的人？2、“我我”在波士頓遇到哪位老師，他從訓(xùn)練發(fā)聲器官在波士頓遇到哪位老師，他從訓(xùn)練發(fā)聲器官開始教我說(shuō)話，以至開始教我說(shuō)話，以至“我我”最終可以在大眾面前演講？最終可以在大眾面前演講？3、對(duì)、對(duì)“我我”來(lái)說(shuō)，貝爾博士有什么人格魅力？來(lái)說(shuō)，貝爾博士有什么人格

6、魅力？4、“我我”的慈母去世時(shí)的慈母去世時(shí),“我我”正在做什么？我當(dāng)時(shí)的正在做什么？我當(dāng)時(shí)的心境如何？心境如何？5、“我我”的母親在的母親在“我我”的心里是一個(gè)怎樣的人？的心里是一個(gè)怎樣的人？第四章第四章 春風(fēng)化雨春風(fēng)化雨莎莉文老師的故莎莉文老師的故事事1、安妮莎莉文沒(méi)有爭(zhēng)得上學(xué)的機(jī)會(huì)，與她的弟弟吉米一起被堂、安妮莎莉文沒(méi)有爭(zhēng)得上學(xué)的機(jī)會(huì)，與她的弟弟吉米一起被堂哥堂嫂送去了哪里？哥堂嫂送去了哪里？2、安妮一直有一個(gè)什么心愿、安妮一直有一個(gè)什么心愿,這個(gè)心愿后來(lái)在香邦先生的幫助下這個(gè)心愿后來(lái)在香邦先生的幫助下實(shí)現(xiàn)了？實(shí)現(xiàn)了？3、安妮做了哪件事惹怒了柏金斯學(xué)校的校長(zhǎng)安那諾斯？、安妮做了哪件事惹怒了

7、柏金斯學(xué)校的校長(zhǎng)安那諾斯？4、安妮莎莉文是怎樣去到了海倫家里當(dāng)家教老師的？、安妮莎莉文是怎樣去到了海倫家里當(dāng)家教老師的？5、安妮是如何馴服不懂規(guī)矩、容易暴躁、愛搞惡作劇的小海倫、安妮是如何馴服不懂規(guī)矩、容易暴躁、愛搞惡作劇的小海倫的？的？第五章第五章 假如給我三天光明假如給我三天光明1、假如我可以得到三天光明，第一天我最想看到什么？、假如我可以得到三天光明，第一天我最想看到什么？2、第二天我想看到什么？、第二天我想看到什么？3、第三天我希望去哪里？看什么？、第三天我希望去哪里？看什么？4、為什么在第一天里，我第一個(gè)想見到莎莉文老師？、為什么在第一天里，我第一個(gè)想見到莎莉文老師？5、通過(guò)我假設(shè)這

8、三天的發(fā)生，其實(shí)我想給看得見的人什么忠告？、通過(guò)我假設(shè)這三天的發(fā)生，其實(shí)我想給看得見的人什么忠告？第1天第2天第3天白天晚上白天晚上白天晚上看望麥西夫人 約朋友來(lái) 家 看小狗 散步 看落日回憶這一天看戲參觀自然歷史博物館和藝術(shù)博物館游覽紐約城 看日常世界看戲劇 回憶她將如何安排這三天？她將如何安排這三天？有生命和有生命和無(wú)生命的無(wú)生命的朋友朋友人與自然人與自然的歷史的歷史日常人的日常人的生活和世生活和世界界閱讀體驗(yàn)閱讀體驗(yàn) 讀完這本書后，我最深刻的體讀完這本書后，我最深刻的體會(huì)是什么？會(huì)是什么？我眼中的海倫我眼中的海倫 通過(guò)閱讀這本書，海倫通過(guò)閱讀這本書，海倫凱勒在我眼中凱勒在我眼中是一個(gè)是一

9、個(gè) 人。人。 因?yàn)樗驗(yàn)樗?海海倫倫 凱凱勒勒孤僻、倔強(qiáng)任性。孤僻、倔強(qiáng)任性。出生出生19個(gè)月，一場(chǎng)怪病使她成了又盲又聾的殘個(gè)月，一場(chǎng)怪病使她成了又盲又聾的殘疾人，她脾氣暴躁，愛做惡作劇，在莎莉文老疾人，她脾氣暴躁，愛做惡作劇，在莎莉文老師剛來(lái)時(shí)處處與她作對(duì)。師剛來(lái)時(shí)處處與她作對(duì)。好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富。而情感豐富。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲、極高在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲、極高的悟性和敏感豐富的心靈。她不單是用觸覺(jué)感的悟性和敏感豐富的心靈。她不單是用觸覺(jué)感知事物，更是用心靈體驗(yàn)事物，在求知中獲得知事物，更是用心靈體驗(yàn)事物，在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)。一種幸

10、福的體驗(yàn)。頑強(qiáng)、不服輸，不頑強(qiáng)、不服輸，不向困難低頭。向困難低頭。以頑強(qiáng)的毅力考入哈佛大學(xué)并順利完成學(xué)業(yè)，以頑強(qiáng)的毅力考入哈佛大學(xué)并順利完成學(xué)業(yè)，終生致力于殘疾人事業(yè)，出版大量作品，用自終生致力于殘疾人事業(yè)，出版大量作品，用自己的經(jīng)歷告誡人們珍惜生活。己的經(jīng)歷告誡人們珍惜生活。知恩圖報(bào)、對(duì)身邊知恩圖報(bào)、對(duì)身邊的人和事充滿關(guān)愛。的人和事充滿關(guān)愛。為莎莉文老師的養(yǎng)老金，去雜耍劇院參加客串為莎莉文老師的養(yǎng)老金，去雜耍劇院參加客串演出；幻想有三天光明，希望看到自己最想看演出；幻想有三天光明，希望看到自己最想看到的東西；感恩、博學(xué)與修養(yǎng)、詩(shī)意的生活。到的東西；感恩、博學(xué)與修養(yǎng)、詩(shī)意的生活。我眼中的莎莉文

11、老師我眼中的莎莉文老師 通過(guò)閱讀這本書，莎莉文老師在我通過(guò)閱讀這本書，莎莉文老師在我眼中是一個(gè)眼中是一個(gè) 人。人。 因?yàn)樗驗(yàn)樗?莎莉文莎莉文老師老師出色的出色的教育藝教育藝術(shù)術(shù)1、對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的愛心。、對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的愛心。海倫正是在莎海倫正是在莎莉文老師的愛的感召下，激發(fā)了對(duì)生命的熱愛，莉文老師的愛的感召下，激發(fā)了對(duì)生命的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴求，從而創(chuàng)造了人類教育史上的奇對(duì)知識(shí)的渴求，從而創(chuàng)造了人類教育史上的奇跡。跡。2、懂得適合孩子的教育方法。、懂得適合孩子的教育方法。她沒(méi)有把海倫她沒(méi)有把海倫關(guān)在房里，進(jìn)行死板的注入式教學(xué)，而是帶著關(guān)在房里，進(jìn)行死板的注入式教學(xué)，而是帶著海倫走進(jìn)自然，

12、親近自然，讓海倫在感興趣的海倫走進(jìn)自然，親近自然，讓海倫在感興趣的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)知識(shí)。事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)知識(shí)。3、對(duì)教育學(xué)生具有鍥而不舍的耐心。、對(duì)教育學(xué)生具有鍥而不舍的耐心。教育一教育一個(gè)六歲多的盲聾啞兒童，其艱難程度超出常人個(gè)六歲多的盲聾啞兒童，其艱難程度超出常人想象，但莎莉文老師卻從沒(méi)喪失信心，而是耐想象，但莎莉文老師卻從沒(méi)喪失信心，而是耐心地尋找契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。心地尋找契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。精彩片段賞析精彩片段賞析 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ磕愕牡伛{駛著

13、一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大心怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：已經(jīng)非常臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明光明!光明光明!快給快給我光明我光明!”恰恰正在此時(shí)，愛的光明照在了我的身上。恰恰正在此時(shí)，愛的光明照在了我的身上。 我覺(jué)我覺(jué)得有腳步向我走來(lái)，以為是母親，我立刻伸出雙手。一個(gè)得有腳步向我走來(lái)，以為是母親，我立刻伸出雙手。一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，人，安妮安妮莎莉文老師。莎莉文老師。 從