加法交換律數(shù)學(xué)教案－加法交換律.doc

1、加法交換律 數(shù)學(xué)教案加法交換律 教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第22頁。教學(xué)目的1能從實(shí)際例子中，觀察、概括出加法交換律。2理解掌握加法交換律，會(huì)用字母公式表示加法交換律。3、進(jìn)步觀察、概括才能。教學(xué)過程一呈現(xiàn)事實(shí)，形成問題1出示準(zhǔn)備題：2773 73 275837 37582學(xué)生計(jì)算得數(shù)。3、請(qǐng)學(xué)生觀察兩組算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)？是否任意一個(gè)加法算式中調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，都會(huì)出現(xiàn)和不變的現(xiàn)象？4、根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：猜測(cè)兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置它們的和不變。5問題：這個(gè)猜測(cè)正確嗎？二驗(yàn)證猜測(cè)，形成結(jié)論女生完成：302476 96237男生完成：763024 23796學(xué)生匯報(bào)答案。加數(shù)一樣，調(diào)

2、換位置，得數(shù)也一樣，符合猜測(cè)。2、同學(xué)自己設(shè)計(jì)一組式題驗(yàn)證，小組交流結(jié)果，匯報(bào)結(jié)論。3、這種猜測(cè)看起來比擬可靠，但我們不可能把符合猜測(cè)的例全部舉完過就給我們的證明留下了遺憾，有沒有其他的方法呢？我們來看生活實(shí)例。例：一家電影院，走廊的左邊是476個(gè)座位，走廊的右邊有518個(gè)座位，一共有幾個(gè)座位，用兩種方法計(jì)算1口答列式：476518 518476為什么這樣列式？2判斷：得數(shù)會(huì)一樣嗎？3計(jì)算結(jié)果，得出結(jié)論：476+518=518+476為什么會(huì)相等呢？固為根據(jù)加法的意義，這兩個(gè)算式都是把兩個(gè)一樣的局部數(shù)合并起來，所不同的只是加數(shù)在算式中的位置，它們的意義是一樣的。所以，在加法算式中，交換加數(shù)的位

3、置，和不變。4揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法交換律”板書5學(xué)生自學(xué)書本、質(zhì)疑。6小結(jié)：1什么是加法交換律？2用字母a、b表示加法交換律。板書：ab=ba三應(yīng)用成果，穩(wěn)固新知1學(xué)習(xí)加法交換律的最終目的是用。問：驗(yàn)算加法，我們用什么方法？根據(jù)什么？2“練一練”1，先計(jì)算出得數(shù)，再用加法交換律進(jìn)展驗(yàn)算。問：驗(yàn)算方法運(yùn)用什么運(yùn)算定律？3、“練一練”1分組完成。每組一生板演，比賽形式進(jìn)展2指名說出驗(yàn)算方法和根據(jù)。4、放錄音、做游戲“我該在什么位置”470830830 3214 十 256214= 256 十 367=367 1將卡片470、880、3、214、58、58發(fā)給六個(gè)同學(xué)。2伴隨音樂，尋找自己的位置，并貼上。3小結(jié)：這些算式都用等號(hào)連接，兩邊都有一樣加數(shù)，那就意味著另一個(gè)加數(shù)也一樣，我們并用了加法交換律。四反思過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣獲得證明的？ 舉例證明一意義論證 2這一規(guī)律已有哪些運(yùn)用？3質(zhì)疑