【精華】語文教學(xué)總結(jié)范文6篇_1

1、【精華】語文教學(xué)總結(jié)范文6篇語文教學(xué)總結(jié) 篇1 我信任，每一個人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強(qiáng)這條線的，便是我們追趕抱負(fù)的信念。立志當(dāng)老師是我對生活的一種期望，老師職業(yè)是我的夢，這個夢是我美妙向往的生活信念。20xx年2月13日，我懷著非常奇怪、興奮的心情，在古藺縣永樂中學(xué)開頭了實習(xí)老師的生涯。在實習(xí)期間，我學(xué)到了許多學(xué)問，學(xué)會了許多做人的道理，使我終生受益匪淺。 我實習(xí)的內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作。既然是實習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。 我實習(xí)的班級主要是初一班，是兩個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師，是語文教研組的組長，市高級骨干老師。他們用法的是我所不熟識的新教

2、材，初拿課本時讓我壓力倍增，由于我作為他們的實習(xí)老師，總要做好給他們上課的預(yù)備。然而，當(dāng)老師是我的人生追求，是我的抱負(fù)職業(yè)，我不想輸在起跑線上，我想做一名優(yōu)秀的老師，我想我的同學(xué)都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。 還好，我是幸運(yùn)而且是美好的。我遇見了一位用心致志、仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍且喜愛訓(xùn)練工作的老師我的指導(dǎo)老師。我首先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習(xí)開頭的兩周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。他重視基礎(chǔ)學(xué)問的把握，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)問細(xì)化且全面。他為人謙遜隨和，工

3、作很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。法國訓(xùn)練學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？做到師生互動，讓同學(xué)參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí).，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。惟有這樣，同學(xué)才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語文水平才會提高。在聽課的過程中，我觀察我的指導(dǎo)老師正這樣做著。 在聽課的同時，我也對班上同學(xué)語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文、作業(yè)的批改再加上自習(xí)時間和課后時間與同學(xué)溝通的了解，全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文、作業(yè)上交狀況都很好，同學(xué)課前

4、預(yù)習(xí)自覺、預(yù)備充分，這為老師進(jìn)一步堅固同學(xué)基礎(chǔ)和講授新課帶來很大的動力和信念。當(dāng)然，我信任這樣良好的學(xué)習(xí)精神與老師長期的細(xì)心指導(dǎo)和習(xí)慣培育是密不行分的。 新課程改革強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、制造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識課本，明確教學(xué)內(nèi)容，了解把握教學(xué)重難點(diǎn)，確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，非常地費(fèi)腦筋。 在備課方面，指導(dǎo)老師也

5、給了我講解并描述了一些留意事項。備課時，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問，詳細(xì)的要用到的學(xué)問，自己應(yīng)當(dāng)非常熟識，記在腦中。上課的時候思路要清楚，條理要明確，不能照本宣科，而是依據(jù)課堂的進(jìn)展?fàn)顩r，適時調(diào)整教學(xué)，而且調(diào)整時要做到教學(xué)活躍、過渡自然。 記得第一次給同學(xué)上課后，指導(dǎo)老師賜予的看法和評價，他說：“由于你是初次上課，有些緊急，教態(tài)略顯拘謹(jǐn)；沒有教學(xué)閱歷，在詳情處理上略顯生澀；但是從整個教學(xué)過程來看，你這是一堂結(jié)構(gòu)特別完整的課；作為老師，你的基本功很扎實，如：一般話標(biāo)準(zhǔn)，板書工整清楚，這些都是做老師應(yīng)具有的最基本的

6、條件，同時這也是你自身的一些優(yōu)勢；此外，立志做老師的精神值得部分訓(xùn)練者學(xué)習(xí)，有了主動進(jìn)取的職業(yè)精神才是工作的最強(qiáng)動力，可以看出你預(yù)備充分。我信任你成為老師不久，肯定會是一位被大家認(rèn)定的優(yōu)秀的老師?！?其次次我在初二班級上了一堂課，除了聽取指導(dǎo)老師的看法，我課后還向同學(xué)了解了他們聽課后的感受及我的教學(xué)狀況，同學(xué)們主動熱忱的回答我說：“老師的課上得很棒，但能多與我們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)互動就更好了。” 第三次，初一班級的同學(xué)們告知我：“老師的語速有些快?！甭犃死蠋熀屯瑢W(xué)們的看法和建議，在后來的教學(xué)過程中，我不斷的留意和改進(jìn)。同時，我在指導(dǎo)老師主動的工作精神和同學(xué)熱忱的學(xué)習(xí)看法中了解并學(xué)習(xí)到了許多許多。 如

7、：怎樣進(jìn)行作業(yè)布置和作業(yè)批改；怎樣調(diào)動同學(xué)的課堂心情；怎樣有效開展小組合作學(xué)習(xí)；機(jī)靈化解課堂的突發(fā)大事；把預(yù)習(xí)內(nèi)化為同學(xué)的一種自覺行為；擅長在教學(xué)中進(jìn)行有效的反思；賜予同學(xué)鼓舞和正確的評價；學(xué)會正確、有效、嫻熟、敏捷地運(yùn)用多媒體教學(xué)等。在他的工作作風(fēng)中，我觀察了踏實過好每一天的絢爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當(dāng)做享受，是一位生活美好的老師。 我很感謝指導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)上給與我的關(guān)心，在工作時賜予我的確定和鼓舞，我崇敬他悄悄無聞的奉獻(xiàn)精神，給了我追求的啟示，也算是人生感受。我也信任自己肯定會越做越好。 此外，班主任工作也是我實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，訓(xùn)練者，也是一個班級的設(shè)計

8、者，除了正常的訓(xùn)練教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課老師和同學(xué)的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要時常到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查同學(xué)的上課狀況，做好教學(xué)工作方案，有時候還要關(guān)心任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。通過這次的實習(xí)，為我以后的班級管理工作汲取了不少的閱歷和方法。 訓(xùn)練界的李鎮(zhèn)西說過：訓(xùn)練是師生心靈的和諧共振，相互感染、相互影響、相互觀賞的精神制造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的制造。通

9、過老師實習(xí)讓我熟悉到：現(xiàn)代訓(xùn)練要求老師除了精通某一學(xué)科的特地學(xué)問，懂得訓(xùn)練理論，把握訓(xùn)練方法以外，還要求老師具有較好的語言表達(dá)力量和文字表達(dá)力量，有較為廣博的學(xué)問面，有較好的溝通人際關(guān)系的力量，有扎實的基本功和肯定的教學(xué)藝術(shù)。同時要求老師有正確的人生觀和價值觀，有肯定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。 語文教學(xué)總結(jié) 篇2 完陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五班級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。 一、基本情景分析 隨著班級的增高，孩子們的學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，資料增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類： 第一類：得才兼?zhèn)涞暮⒆?/p>

10、，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實力。 其次類同學(xué)，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種緣由，如：家長訓(xùn)練方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的期望，這些同學(xué)就是所謂的可上可下的同學(xué)，進(jìn)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過。 第三類同學(xué)，是老師最心疼的孩子，這些孩子一向努力學(xué)習(xí)，渴望有一份幻想的成果，他們和善懂事，但成果始終不幻想，以致自我信念都大打折扣，應(yīng)對這些同學(xué)，老師都傾注了更大的熱忱，耐煩的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。 第四類同學(xué)是我平常關(guān)注最多的孩子，活潑好動，布滿了青春的活

11、力，也所以經(jīng)常違反紀(jì)律，表此刻曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有愛好，成果也普遍不好。應(yīng)對這些孩子我有義不容辭的訓(xùn)練職責(zé)，針對上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié) 二、存在問題與不足 同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言用法不足不到位。個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的進(jìn)

12、取性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。 三、今后努力的方向和設(shè)想 采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，團(tuán)體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)訓(xùn)練，發(fā)覺他們的閃完點(diǎn)，準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和職責(zé)感。重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。 語文教學(xué)總結(jié) 篇3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(1)班的語文教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過

13、半年的努力，同學(xué)取得一些進(jìn)步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤；有閱歷，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下： 一、主動聽課，仔細(xì)備課，擅長反思。 聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我每聽一節(jié)課，我都會仔細(xì)地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。 二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 1、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求同學(xué)在學(xué)完每篇課文后就開頭預(yù)習(xí)下篇課文，找誕生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進(jìn)行檢

14、查并做記錄。 2、指導(dǎo)同學(xué)寫好日記。二班級是同學(xué)寫作的開頭階段。本班每周進(jìn)行“一段話日記訓(xùn)練”，我把每次同學(xué)寫得美麗的日記評為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展現(xiàn)臺”里讓大家觀賞，從而激發(fā)了同學(xué)的寫作愛好。 3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。重視同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，特殊是提示同學(xué)留意執(zhí)筆姿態(tài)，避開勾手寫字的現(xiàn)象。注意指導(dǎo)把字寫規(guī)范、干凈。 三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。 本班同學(xué)存在著很大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了手拉手學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對

15、子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。 四、其他做法。 批改作業(yè)仔細(xì)、細(xì)致，批改符號用畫圈代替打叉，愛護(hù)同學(xué)的自尊心；講評時，有重點(diǎn)，留意舉一反三進(jìn)行鞏固；同學(xué)之間要相互檢查，發(fā)覺了錯因后再改正。 針對以上的狀況所實行的對策，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，期中和期末考試均達(dá)到學(xué)校要求的雙率達(dá)標(biāo)。 語文教學(xué)總結(jié) 篇4 炎炎夏日，草木蔥郁。學(xué)前班語文教學(xué)工作立刻就要結(jié)束了，同學(xué)們健壯成長，立刻要升入

16、一班級，現(xiàn)將學(xué)前班語文教學(xué)工作的點(diǎn)滴記錄下來，以便為今后的教學(xué)教學(xué)所用： 一、拼音教學(xué)工作 本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了18個復(fù)韻母及一些音節(jié)的拼讀，接觸到了一些整體認(rèn)讀音節(jié)。沒有教學(xué)，只是識記。本學(xué)期課程支配適中。大部分同學(xué)能夠完成任務(wù)。每個復(fù)韻母都配有插圖，兒歌直觀，瑯瑯上口。符合學(xué)齡前兒童的心理和生理特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，一些相像的復(fù)韻母成了難點(diǎn)。我實行了“抽獎”，“飛卡片”等嬉戲方式。同學(xué)當(dāng)堂課記憶效果不錯。但還是有一些同學(xué)記憶得不扎實。我采納了咬準(zhǔn)第一個字母的發(fā)音的方法，反復(fù)識記，反復(fù)誦讀，努力讓同學(xué)記得牢，記得敏捷。 音節(jié)的拼讀是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的手段，變被動為主動，復(fù)韻母學(xué)完后，我讓同學(xué)拼

17、自己的名字，把它寫在漢字名字卡片的背后，再收上來，還是實行“抽獎”的方式，抽出其中的一張卡片，拼對了，有小粘貼為嘉獎，并能得到好伴侶的鼓舞，班級圖書角也是學(xué)習(xí)拼音的好幫手，艷麗的圖畫，配上漢語拼音，雖然只是看圖，一些簡潔的拼音也能拼讀出來。卻大大激發(fā)了同學(xué)借助拼音讀物的好習(xí)慣。 二、語言與閱讀教學(xué) （一）“詩樣”語言教學(xué) 在教學(xué)語言與閱讀課時，我發(fā)覺了同學(xué)樂學(xué)之處：只有是涉及到兒歌、古詩等瑯瑯上口的語言形式時，同學(xué)立刻顯得留意力集中，記憶效果明顯提高，本冊書中春姑娘來了這首兒歌篇幅較長，記憶難度大，我實行了動作記憶法，用相應(yīng)的動作來提示同學(xué)，就像表演詩歌一樣。教學(xué)當(dāng)中的語言我也琢磨，怎樣把它變

18、成順口溜的形式，但大部分都是當(dāng)堂課生成，記錄下來，下堂課復(fù)習(xí)時將提煉后的語言交給同學(xué)。所以，他們在學(xué)習(xí)過程中布滿樂趣。 （二）講故事為主，相機(jī)識字 學(xué)前識字能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，我發(fā)覺同學(xué)特殊喜愛聽故事，一些簡潔的漢字我把它出示在黑板上，下堂課再復(fù)習(xí)時，有相當(dāng)一部分同學(xué)能認(rèn)出來，領(lǐng)著再認(rèn)讀幾遍，請同學(xué)復(fù)述故事，也能進(jìn)展同學(xué)的口語表達(dá)力量。 （三）嬉戲與教學(xué)活動相結(jié)合，營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍讓同學(xué)在輕松、歡樂的語言環(huán)境中去發(fā)覺和制造，對促進(jìn)兒童語言進(jìn)展比較有效。例如：在教授好習(xí)慣這課時，圖中畫的是生活當(dāng)中的情景，讓兒童推斷對錯，推斷對錯很簡單，但是演出來印象就會更深刻，很多同學(xué)自愿上臺表演

19、，同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)到了一些好行為。 三、品德訓(xùn)練在語文教學(xué)中的點(diǎn)滴滲透 同學(xué)在學(xué)前階段的品德訓(xùn)練尤為重要。提前進(jìn)行集體生活的訓(xùn)練，對將來升入學(xué)校也有關(guān)心。所以，在課堂上，平常集體生活中，我都點(diǎn)滴滲透品德訓(xùn)練。日常生活中，同學(xué)亂扔紙屑，并熟視無睹。我就找到相關(guān)的故事訓(xùn)練他們，等到動員孩子撿潔凈紙后，我又問：“你們看看我們的教室潔凈了嗎？你們情愿保持嗎？”然后再開頭上課。故事當(dāng)中的反面教材只要一提，同學(xué)們立刻心照不宣?？傊?，在學(xué)前訓(xùn)練工作中，辛勤播撒的種子正在孩子心中發(fā)芽，用愛心仔細(xì)去澆灌每個花朵。在今后的訓(xùn)練生涯中我會不斷學(xué)習(xí)，提高自己的訓(xùn)練學(xué)問水平，關(guān)懷同學(xué)。做一名“生親其道”的人民老師！

20、 語文教學(xué)總結(jié) 篇5 本人從教十多年來，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，堅持學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷和嶄新的訓(xùn)練理念，是個思想觀念緊跟訓(xùn)練進(jìn)展態(tài)勢的創(chuàng)新型老師。本人從事了三屆學(xué)校畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作，十多年來在教學(xué)工作中摸爬滾打，閱歷教訓(xùn)的不斷積淀，訓(xùn)練觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念，這些觀念也為我平常教學(xué)工作和本學(xué)期的高中語文課程改革的探究供應(yīng)了理論依據(jù)?，F(xiàn)特就此文闡述如下，盼望得到方家的教導(dǎo)。 一，關(guān)于課堂教學(xué)與課外活動 1、同學(xué)學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師教得好。 學(xué)習(xí)的主體是同學(xué)，教材的精練、有用、高效，老師的才智、才能、努力，訓(xùn)練環(huán)境的舒適等，都是外因，

21、最終還是要通過同學(xué)自覺主動的學(xué)習(xí)活動來起作用。因此，在高一年，如何充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特殊重要。 2、以課文為語文教學(xué)的例子，增加課外閱讀量。 “課本只是個例子”，葉圣陶先生如是說。這也告知我們，不要唯課本論，不要把課本當(dāng)作教材的全部。假如老師只是把“例子”（課本）講解分析得再明晰透徹，卻不讓同學(xué)去接觸生活實際，不去從生活中采掘大量鮮活的學(xué)問，不去做適量的“習(xí)題”，那么同學(xué)也不行能把所學(xué)的學(xué)問遷移為力量。所以，我在高一階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時間，盡量地多給同學(xué)一些課外閱讀的時間和機(jī)會。 在語文教學(xué)活動中，課外活動應(yīng)當(dāng)占據(jù)著相當(dāng)重要的位

22、置，假如沒有處理好語文教學(xué)和課外活動之間的關(guān)系，就無法把語文學(xué)科教好。據(jù)我所知，幾乎在全部學(xué)校里，語文學(xué)科都處在相對弱勢的地位，同學(xué)課余用于學(xué)習(xí)語文的時間幾乎最少。而語文學(xué)科的特點(diǎn)又打算了不能僅僅靠課堂教學(xué)來完成，必需以課外活動為依托，這個沖突沒有設(shè)法解決清晰，語文教學(xué)質(zhì)量的提高只能是一句空話。 3、沒有學(xué)問的積累，就很難有力量的提高。 高一階段正是打基礎(chǔ)的時候，必需有方案的仔細(xì)的扎扎實實的做好這項工作。還必需明確語文學(xué)科各階段的目標(biāo)。語文學(xué)科沒有明顯的階段性。以前報道過的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語文試卷，平均成果超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此，語文老師應(yīng)當(dāng)想方法把語文學(xué)習(xí)的大

23、目標(biāo)分解為若干個小目標(biāo)，讓同學(xué)感受到每一個階段都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因而不敢放松。 二，關(guān)于閱讀教學(xué) 1，壓縮課文的授課時間，一般課文用1-2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個目的。每一篇課文的內(nèi)容都應(yīng)有盡有，想四平八穩(wěn)、毫無遺漏的教給同學(xué)，不僅沒有必要而且沒有可能。俗話說得好：“傷其十指不如斷其一指”，從教學(xué)效果來說，必要的舍棄是應(yīng)當(dāng)?shù)摹１ж?fù)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計應(yīng)當(dāng)是從宏觀進(jìn)行，一學(xué)期、一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)放在一起看，是一個系統(tǒng)的整體。但落實到每一節(jié)課，就必需有每一節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。其次，能夠不在課堂上講的內(nèi)容，就盡量不放在課堂上講，這也是壓縮授

24、課時間的方法。課前預(yù)習(xí)工作要落到實處，每一節(jié)課所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)都要有詳細(xì)的、明確的、可操作的，便于老師檢查的。粗讀課文，疏通文義，分段歸納段意等一系列工作，完全可以在課前完成。字詞以及文學(xué)常識和文化學(xué)問，可以在開學(xué)初切塊分給班里的每一位同學(xué)，由他們組織整理，上課前三分鐘抄在黑板上，底稿上繳，一月整理一次。 2、學(xué)校階段學(xué)習(xí)過的句式改變、關(guān)聯(lián)詞用法、常用修辭手法以及其它語法學(xué)問，應(yīng)當(dāng)有機(jī)的切分到每一節(jié)課文當(dāng)中，有方案的復(fù)習(xí)加深，這個工作特別重要。沒有扎扎實實的學(xué)問的積累，是很難有力量的遷移的。 3、向課外延長的問題，我始終手足無措，由于材料匱乏，同學(xué)手頭連最至少一本讀本也沒有，現(xiàn)在，有了多媒體教

25、學(xué)網(wǎng)絡(luò)，這個問題可望解決，但是，課外活動如何與正課有機(jī)的協(xié)作的問題，還需要我們仔細(xì)考慮討論。 三，關(guān)于作文教學(xué) 我的作文教學(xué)的基本思想可以歸納為以下四點(diǎn)： 1，高一階段要求同學(xué)把各種文體的基礎(chǔ)打扎實，把各類文體先寫得規(guī)范些。 2，“作文是同學(xué)寫出來的，不是老師改出來的?！蔽也毁澩覀儗W(xué)校硬性規(guī)定語文老師批改作文時應(yīng)當(dāng)怎樣、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施。假如不依據(jù)每次作文的詳細(xì)狀況，一味強(qiáng)調(diào)作文的精批細(xì)改，把語文老師圍困在作文堆里忙個不停，那就什么事也干不成。作文批改應(yīng)實行學(xué)期積分制。每一次作文明確一個訓(xùn)練點(diǎn)，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分，每學(xué)期要求完成40分的指標(biāo)，分?jǐn)?shù)不足可以用作文數(shù)量來禰補(bǔ)。作文

26、指標(biāo)沒有完成的，從期末考試語文成果中一次扣除。用這種方法逼著作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)多寫作文。我已經(jīng)試行一學(xué)期，效果不錯。 3，要求同學(xué)堅持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫，以作為作文課的補(bǔ)充。 4，利用每周一節(jié)語文課的有利條件，開展詩歌朗誦課、演講競賽等一系列活動。這些說讀方面的活動，對寫作水平的提高也是大有關(guān)心的。 四，關(guān)于課外語文活動 針對課余時間里，語文學(xué)科都處在相對弱勢的地位，同學(xué)課下用于語文的時間幾乎最少這一現(xiàn)狀，就要充分利用一些零碎的時間。因此，開展語文課外活動勢在必行。 除了上面提到的課余活動以外，我設(shè)想在高二年開展以下活動。 1、每天一首唐詩鑒賞； 2、每節(jié)三個成語介紹，并要求同學(xué)依

27、據(jù)這些成語連串成一段話； 3、每周一節(jié)閱讀課，課后要求同學(xué)們寫一篇小評論； 4、定期進(jìn)行作文競賽，擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集； 五、本學(xué)期教改、教研成果小結(jié)： 1、進(jìn)行以構(gòu)建聽、說、讀、寫合一活動訓(xùn)練，初見成效。 2、同學(xué)在校級“公民道德建設(shè)”故事演講競賽中榮獲第一名，第四名。 3、本人在這一學(xué)期撰寫了三十多篇訓(xùn)練教學(xué)論文，在全國各處溝通、發(fā)表。其中，在南安訓(xùn)練信息網(wǎng)站“老師溝通中心”排行榜上長期居于領(lǐng)先地位。 語文教學(xué)總結(jié) 篇6 時間過的飛速，20xx年已離我們遠(yuǎn)去，經(jīng)過一個學(xué)期的辛苦努力，這個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。剛剛過去的這個學(xué)期里，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支配和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校支配的訓(xùn)練教

28、學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié)。 本學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉壍?、6兩個班的語文教學(xué)，這兩個班的同學(xué)程度屬于中游水平，每班有五節(jié)正課，另有自習(xí)輔導(dǎo)課。 本學(xué)期是同學(xué)由學(xué)校進(jìn)入學(xué)校的第一個學(xué)期，是學(xué)校階段和學(xué)校階段的一個連接點(diǎn)，也是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期挺直影響著同學(xué)在以后的學(xué)校三年中學(xué)習(xí)語文的看法和學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)習(xí)的效率。我通過與同學(xué)們的接觸，初步感覺到同學(xué)們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動性不高，一些學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好。還有部分孩子對新環(huán)境都感覺不習(xí)慣。針對許多同學(xué)一時不能適應(yīng)學(xué)?？旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況，結(jié)合新課標(biāo)精神，因此，一學(xué)期以來我堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課外廣泛博覽各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，同時嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。 一、抓好生字詞的積累和精致課文以及課外古詩文的背誦。 生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，因此七班級的語