《最后的輝煌》的教學設計最后的輝煌.doc

1、最后的輝煌的教學設計 最后的輝煌最后的輝煌的教學設計一、素質教育目的一知識教學點1讀懂課文，弄清“最后的輝煌”指的是什么。2通過對課文內容的理解，體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯絡。3有感情地朗讀課文。二才能訓練點l繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學才能及分析p 概括才能。2培養(yǎng)學生的朗讀才能。三德育浸透點通過理解課文內容，體會諾貝爾對科學事業(yè)的執(zhí)著追求，教育學生學習諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻精神，激發(fā)學生對科學、對和平的熱愛。四美育浸透點諾貝爾將自己的宏大財富奉獻給全人類，引導學生體會其心靈之美。二、學法引導一老師教法課外，鼓勵學生搜集資料閱讀以理解諾貝爾本人；課外引導學生自學、討論

2、、交流并通過感情朗讀以完本錢課的教學。二學生學法自學、自悟、討論、交流。三、重點·難點·疑點及解決方法一重點理解“最后的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。二難點理解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯絡。三解決方法通過自學、感悟、討論、交流，老師點撥及感情朗讀打破重、難點。四、師生互動活動設計老師創(chuàng)設情境，學生自學、自悟，小組合作討論、交流，老師點撥。五、教學步驟一創(chuàng)設情境，提醒課題同學們，課前老師讓你們搜集有關諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了？老師鼓勵搜集資料的同學，請他們介紹自已搜集到的資料，也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看

3、。老師.總結并導入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么奉獻？提醒課題并板題二初讀課文整體感知1用自己喜歡的方式讀課文，考慮：課文主要寫了一件什么事？要求讀準字音，結合上下文或理解生詞。2小組內討論交流。3全班交流。1拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或老師指導。2課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補充。三再讀課文，深化探究1快速閱讀課文，考慮：1“最后的輝煌”指的是什么？2課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯絡？2小組討論交流。3全班議答。l“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產捐助給祖國及全人類，對人類科學與文明的開展作出了宏大奉獻。2課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的創(chuàng)造家和舉世出名的企業(yè)家，擁有巨額的財產；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產捐助給祖國及全人類，做為醫(yī)學教育事業(yè)及獎勵基金。這兩件事之間是因果關系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。學生匯報時，老師隨機點撥，引導其他小組補充。4你覺得諾貝爾是一個怎樣的人？是從哪兒體會出來的？l學生默讀勾畫理解。2小組討論交流。3全班交流。學生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流，彼此互相補充，老師適時點撥。4指導朗讀。朗