《走進(jìn)田園》綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?走進(jìn)田園?綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】、語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑應(yīng)是語文理論，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文理論掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動中全面進(jìn)步語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。【教學(xué)目的】、知識、技能目的： 理解鄉(xiāng)村景物特點(diǎn)和鄉(xiāng)村各方面生活情況。 學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。、過程、方法目的： 學(xué)會在活動中提出問題，有目的地搜集資料，共同討論。 學(xué)會觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點(diǎn)。 在活動中學(xué)會合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。、

2、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。、學(xué)會在活動中提出問題，有目的地搜集資料，共同討論【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)城市學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。【課時安排】、第一課時指導(dǎo)學(xué)生如何開展圍繞主題的綜合性學(xué)習(xí)。、安排一周時間讓學(xué)生根據(jù)自己制定的方案進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)。、第二課時綜合性學(xué)習(xí)成果展示課【教學(xué)準(zhǔn)備】、老師理解學(xué)生對田園的認(rèn)知情況，設(shè)計(jì)建議學(xué)生活動范圍和形式；并在活動過程中給予指導(dǎo)。、學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文中理解各方面田園資料，開掘自己感興趣題材，搜集資料。、準(zhǔn)備表演匯報(bào)時的各種用品?！窘虒W(xué)過程】田園交響樂綜合性

3、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會一、導(dǎo)入、師生比賽田園詩接龍。、課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知大詩人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩如畫的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會聞到瓜果的芳香;我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會聽到青蛙的歌唱;我們快樂地躺在遼闊的草地上,就會看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園，板書奏響田園的交響樂吧。課前，各小組積極地準(zhǔn)備，有的采訪家人，有的親身體驗(yàn)，有的上網(wǎng)搜集資料，今天把綜合性學(xué)習(xí)的成果展示出來，大家有信心嗎？二、詩情畫意話田園清新組展示過度：我知道清新組的同學(xué)特別喜歡學(xué)習(xí)古詩,還搜集了很多關(guān)于田園的詩歌和我們分享呢!下面掌聲歡送他們?yōu)槲覀儽?/p>

4、演的節(jié)目相聲?詩情畫意話田園?、相聲?詩情畫意話田園?本組其他組員背誦其他詩歌、互動：組員采訪大家覺得我們表演得怎么樣？誰也能分享一下你們知道的關(guān)于田園的詩？、師小結(jié)：古人描寫的田園生活真有情趣，“采菊東籬下，悠然見南山。讓我們感到鄉(xiāng)村生活的寧靜、舒適。清新組的表演真精彩！三、我的田園足跡網(wǎng)絡(luò)組過度：古人云:讀萬卷書,不如走萬里路。同學(xué)們的小腳丫走進(jìn)了田園，網(wǎng)絡(luò)組最近發(fā)動大家?guī)砹俗约旱教飯@玩耍的照片和故事，下面，請他們介紹我們的田園足跡吧！、學(xué)生把自己曾經(jīng)到田園玩耍的照片配上精彩的故事，向大家介紹、互動：組員采訪大家覺得我們說得怎么樣？你也有有趣的經(jīng)歷和我們分享嗎？、師小結(jié)：我很感動，你們在

5、田園玩耍的過程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新穎事，還能用生動的語言寫下來，你們再也不是田園中的“無知少年，而成為了鄉(xiāng)村小博士、小能手呢！四、小眼睛看大世界視野組過度：視野組同學(xué)的小眼睛看到的就更遠(yuǎn)了，你們通過上網(wǎng)、看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點(diǎn)知道，掌聲有請。、學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示自己搜集到的中外農(nóng)村的資料，談體會。、互動： 你們最大的收獲是什么？ 可以向視野組的同學(xué)提問題，包括制作手抄報(bào)方面或內(nèi)容等方面的問題。、小結(jié)：原來中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，感謝你們從各方面搜集、整理資源，讓我們開拓了視野。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法，相信一定能學(xué)到更多的知識。五、田園生活興趣多興趣組

6、過度：大家好，我們興趣組的同學(xué)喜歡吃和玩，所以我們就搜集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的興趣特別多，如今就由我們向大家展示吧！生展示田園食品、小朋友玩具等。說話訓(xùn)練：吃馬蹄，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，把感受說出來請一生說，師點(diǎn)評按順序講、說詳細(xì)，生同桌再練說，再請一生說小結(jié)：原來吃喝玩樂中都有那么多學(xué)問，興趣組分工合作，有的帶食品，有的采訪家人，有的寫講稿，既學(xué)到了知識，又帶給大家樂趣，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌！六、田園心語過度：通過本次的語文綜合性學(xué)習(xí)，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，請同學(xué)們?yōu)樘飯@設(shè)計(jì)一那么精彩的廣告吧，讓更多的人走進(jìn)田園，熱愛田園。、小組討論自由寫作、匯報(bào)。七、總結(jié)活動

7、，回歸文本、田園的風(fēng)光那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧，只要我們用亮堂的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)讀?鄉(xiāng)下人家?晚霞句只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽，你能發(fā)現(xiàn)讀?鄉(xiāng)下人家?月夜句只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)讀?漁歌子?是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛它呢？板書：熱愛鄉(xiāng)村、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)田園交響樂走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村作業(yè)設(shè)計(jì)想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動中趣事等，準(zhǔn)備在口語交際課中與我們分享。教學(xué)反思本次語文綜合性學(xué)習(xí)圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村主題開展了多姿多彩的學(xué)習(xí)活動，成功地調(diào)動了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)

8、了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地進(jìn)步了學(xué)生的語文素養(yǎng)。我認(rèn)為本次活動表達(dá)了以下四個特點(diǎn)：一、開發(fā)豐富的語文資源“新課標(biāo)指出：“語文學(xué)習(xí)資源和理論時機(jī)無處不在，無時不有。在學(xué)習(xí)本組課文中，學(xué)生對田園產(chǎn)生了濃重的興趣，接到了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)更是興奮不已，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極地開發(fā)自己身邊的語文資源，搜集了大量的關(guān)于田園、鄉(xiāng)村的古詩、文字資料、食物、玩具、照片等，獲取資料的途徑五花八門，有的學(xué)生是自己親身體驗(yàn)，有的查書，有的上網(wǎng)，還有的采訪家人、親友，共同走進(jìn)了田園知識的寶庫。在這個過程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源由課堂走向社會，從書本走向生活，資料、食物、玩具等都成為了其中鮮活的“語文課

9、本，網(wǎng)絡(luò)、家人、同學(xué)還當(dāng)上了一回“語文老師。豐富的語文資源讓學(xué)生不再是“井底之蛙，而成為了語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者，從中還增長了見識，感受到了語文無處不在的魅力。二、開拓多樣的成果呈現(xiàn)方式老師之功，貴在引導(dǎo)，妙在轉(zhuǎn)化。在學(xué)生擁有了那么豐富的語言資源的條件下，必須創(chuàng)設(shè)良好的語言理論的環(huán)境，提供一個活動的平臺，不能讓學(xué)生有枯燥乏味之感。如何更好地浸透整合、運(yùn)用語言呢？我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)小組的特長設(shè)計(jì)了多樣的精彩呈現(xiàn)方式。例如有的小組想到以相聲的形式匯報(bào)自己學(xué)習(xí)田園詩的情況，我知道了感到很驚喜，雖然相聲對于四年級學(xué)生來說有一定難度，但他們在學(xué)寫、排練的過程中就能很自然地使獲得的多種語文資料得到整合，培養(yǎng)了

10、學(xué)生的語文綜合應(yīng)用才能。所以在辛苦的籌備工作后，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。其他的小組也各不一樣，制作手抄報(bào)、看照片講故事等等，多樣的成果呈現(xiàn)方式讓學(xué)生們互相欣賞，使展示成為全班同學(xué)共同反思和愉快成長的過程。三、注重獨(dú)特的體驗(yàn)過程當(dāng)代課程論認(rèn)為，課程施行的首要意義不在于學(xué)習(xí)的結(jié)果，而在于學(xué)習(xí)過程本身。對于語文綜合性學(xué)習(xí)而言，也是如此，它雖然注重學(xué)生最后的“作品質(zhì)量的上下，但更注重的是活動過程。而其中體驗(yàn)就是綜合性學(xué)習(xí)價值的核心。在積累語言的過程中，學(xué)生翻閱可能是之前從未涉及過的田園書籍，上網(wǎng)研究中外農(nóng)村的差異，訪問爺爺、奶奶、鄉(xiāng)村的親友鄉(xiāng)村的風(fēng)俗，甚至親自到鄉(xiāng)村或菜市場尋找鄉(xiāng)村的食品。這個獨(dú)特的體驗(yàn)過程讓學(xué)生有了自己獨(dú)特認(rèn)識和體驗(yàn)，如有的學(xué)生感慨道：“原來草莓是長在地上的。有的學(xué)生說：“中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，我們比他們風(fēng)俗趣事多，他們比我們的技術(shù)稍先進(jìn)些。等，雖然是稚嫩的語言，但卻是學(xué)生們的“真知卓見。在與同學(xué)、家長自由地合作時，學(xué)生交流享受語言，取長補(bǔ)短共享資源，在體驗(yàn)過程中開發(fā)了創(chuàng)造潛能，開展語文思維才能。四、重在進(jìn)步語文的素養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)盡管注重綜合，把各學(xué)科整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng)該姓“語，落腳點(diǎn)是“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和開展。本次活動中，我指導(dǎo)每個小組的匯報(bào)都很注重要求學(xué)生把內(nèi)容說詳細(xì)、生動，小組匯報(bào)后有意識地引導(dǎo)學(xué)生談感受，觀眾提問、交流