中小學(xué)規(guī)范漢字書寫的培訓(xùn)方案

1、1 / 11 文檔可自由編輯打印中小學(xué)規(guī)范漢字書寫的培訓(xùn)方案中小學(xué)規(guī)范漢字書寫的培訓(xùn)方案 規(guī)范漢字書寫指南研修模式漢字是人類智慧和文明的結(jié)晶，規(guī)范漢字書寫對于個(gè)人而言是技能和修養(yǎng)的體現(xiàn)；對于一個(gè)民族來說，它還是文化傳承的重要載體。在計(jì)算機(jī)日益普及的今天，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，教師和學(xué)生的書寫水平正在日益下降。 “漢字健忘癥” “電腦失寫癥”日趨蔓延。弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書法文化，教育學(xué)生周周正正寫字，端端正正為人，既具有現(xiàn)實(shí)意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。為貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法和教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見精神，積極推動規(guī)范漢字書寫教育工作，促

2、進(jìn)學(xué)校寫字教學(xué)，提高師生規(guī)范漢字書寫水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，特制定本方案： 本書特點(diǎn)本書特點(diǎn)熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，需要從中小學(xué)生抓起。要提高學(xué)生的書寫水平，首先要從寫好規(guī)范字做起。專家認(rèn)為，字要規(guī)范，主要是筆畫本身的形態(tài)不能錯(cuò)，筆畫的關(guān)系不能錯(cuò)。而如今，人們在漢字書寫過程中，卻經(jīng)常出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤現(xiàn)象，并且隨著電腦、手機(jī)的普及應(yīng)用，人們的寫字能力出現(xiàn)弱化的趨勢。因此，明確規(guī)范漢字書寫的要求、培養(yǎng)良好的規(guī)范漢字書寫習(xí)慣、提高規(guī)范漢字書寫的技能和審美品位，已成為當(dāng)務(wù)之急。 規(guī)范漢字書寫指南一書正是為了落實(shí)上述要求、滿足廣大師生的需求而編寫的。具有以下特點(diǎn)：1. 指導(dǎo)性強(qiáng)指導(dǎo)性強(qiáng)本書厘清了

3、書法與規(guī)范漢字書寫、規(guī)范漢字與非規(guī)范漢字、印刷體與手寫體、印刷宋體與楷體的關(guān)系，提出規(guī)范漢字書寫既要依據(jù)印刷楷體字形，又要繼承漢字書寫傳統(tǒng)的規(guī)范漢字書寫原則。這使得教師和學(xué)生在平常教學(xué)當(dāng)中能以此為標(biāo)準(zhǔn)和原則，規(guī)范書寫。2. 理論與實(shí)例結(jié)合理論與實(shí)例結(jié)合2 / 11 文檔可自由編輯打印本書分析規(guī)范漢字字形規(guī)范的各個(gè)方面，包括筆畫、筆畫的組合關(guān)系，部件、部件的組合關(guān)系，以目前正規(guī)出版字帖和寫字教材中存在的錯(cuò)字現(xiàn)象和規(guī)范漢字書寫中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行舉例訂正。3. 漢字與文化結(jié)合漢字與文化結(jié)合本書分層次闡述寫好規(guī)范漢字的內(nèi)理，重在剖析規(guī)律，講解方法，融入漢字書寫的人文精神和文化內(nèi)涵，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)規(guī)范

4、書寫的同時(shí)精神境界得到提升，也使書寫本身既符合規(guī)范要求又能體現(xiàn)書寫者的個(gè)性特點(diǎn)。4. 操作性強(qiáng)操作性強(qiáng)本書以粉筆板書做書寫示范，一方面適應(yīng)我們學(xué)習(xí)寫字的接受習(xí)慣，另一方面也為各級各類規(guī)范漢字書寫培訓(xùn)提供幫助。同時(shí)，兼顧毛筆、鋼筆書寫技法規(guī)律，并分別書寫中華經(jīng)典誦讀作品，為書法創(chuàng)作提供實(shí)例。5. 規(guī)范性強(qiáng)規(guī)范性強(qiáng)本書依據(jù)最新語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，如漢字部首歸部規(guī)范 現(xiàn)代常用獨(dú)體字規(guī)范和現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范等，選用典型、常用的例字做示范，并在書末附有 2500 個(gè)常用字粉筆書寫例字，以供參考。 培訓(xùn)的指導(dǎo)思想培訓(xùn)的指導(dǎo)思想本次培訓(xùn)以全國教育工作會議和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-202

5、0 年） 為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見要求，堅(jiān)持面向全體，分段指導(dǎo)，因地制宜，講求實(shí)效的方針，積極推動我校規(guī)范漢字書寫教育工作。繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國文字和書法藝術(shù)，熟悉親近經(jīng)典文明，培養(yǎng)學(xué)生豐厚的人文素質(zhì)和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。 培訓(xùn)的目標(biāo)培訓(xùn)的目標(biāo)將規(guī)范漢字書寫作為一項(xiàng)重要工作。要求各科室、各年級必須使用規(guī)范漢字。師生在教育教學(xué)活動中必須使用規(guī)范漢字，新生進(jìn)入學(xué)校必須接受規(guī)范3 / 11 文檔可自由編輯打印字培訓(xùn)。說普通話、寫規(guī)范漢字要成為教育教學(xué)

6、和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美等教育教學(xué)活動之中。并把漢字規(guī)范化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件之一。 培訓(xùn)的內(nèi)容及形式培訓(xùn)的內(nèi)容及形式 1. 營造氛圍。制作排版、宣傳條幅，同時(shí)，部分樓層宣傳畫全部更換為師生書法作品及寫規(guī)范字宣傳語。 2. 樹立榜樣。各任課教師的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此要求教師在寫教案、上課板書、寫批語等方面帶頭寫規(guī)范字，消除錯(cuò)別字、異體字、簡化字等對學(xué)生的影響，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣。 3. 注重指導(dǎo)。語文教師利用寫字課時(shí)間，教給學(xué)生寫字的方法，從最初的描紅開始，逐步走向臨帖和仿寫，培養(yǎng)學(xué)生自覺

7、的愛寫字的習(xí)慣，產(chǎn)生寫好字的愿望，同時(shí)，通過練字，讓學(xué)生樹立“做堂堂正正的中國人”形象。 4. 開展一次以“我們都是中國娃，我們愛寫規(guī)范字”為主題的黑板報(bào)評比活動。 5. 開展一次啄木鳥行動。每班成立“啄木鳥行動小組” ，下發(fā)一張校園“啄木鳥行動“記錄單 ，在班級內(nèi)部和到校園各處尋找不規(guī)范的用字，包括濫用繁體字、簡化字、異體字等并認(rèn)真記錄。6. 倡導(dǎo)有書法愛好和特長的同學(xué)積極參與“快樂星期四”書法興趣班。7. 學(xué)校也將舉辦書法現(xiàn)場展示大賽。每班分別選派 35 名選手參加，敞開校門，邀請家長在比賽現(xiàn)場進(jìn)行觀摩，同時(shí)，有序組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩。 培訓(xùn)措施及考評辦法培訓(xùn)措施及考評辦法1. 開設(shè)寫字課

8、開設(shè)寫字課把每天下午預(yù)備鈴后 20 分鐘短課設(shè)置為寫字課，寫字課由各班語文教師負(fù)責(zé)，安排練字內(nèi)容，糾正學(xué)生“雙姿” ，分批輔導(dǎo)學(xué)生，全面提高學(xué)生的書寫水平。 寫字課上課程序是：觀察分析講解練習(xí)。培養(yǎng)目標(biāo)是：低年級學(xué)4 / 11 文檔可自由編輯打印生重點(diǎn)掌握基本筆畫，常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則，培養(yǎng)“雙姿”習(xí)慣養(yǎng)成；中高年級重點(diǎn)指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)、書寫的格式、布局美觀等，培養(yǎng)孩子的耐心和細(xì)心。教導(dǎo)處利用校園廣播播放音樂，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快寫字氛圍。以語文課后生字為標(biāo)準(zhǔn)字，每節(jié)課練習(xí)不得超過五個(gè)字，求精不求多。教師深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找出規(guī)律。未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)任何人不得占用寫字時(shí)間

9、。寫字課結(jié)束時(shí)，教師給學(xué)生布置一篇家庭習(xí)字作業(yè)，由家長來督促完成。學(xué)生每周上交一篇書法作品，教師裝訂成冊，記錄學(xué)生成長過程。 2. 教師粉筆字天天練教師粉筆字天天練實(shí)施教師粉筆字簽到制度，將全體任課教師分成七個(gè)習(xí)字小組，各組設(shè)組長一人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫扶本組成員寫好粉筆字。每天早晨 10:30 之前可作為教師粉筆字展示時(shí)間，凡任課教師必須到指定位置書寫粉筆字，因事外出不能按時(shí)書寫，待返校后要及時(shí)補(bǔ)寫。粉筆字書寫內(nèi)容由教導(dǎo)處統(tǒng)一指定，并印發(fā)楷體字樣，教師不得另選其他內(nèi)容書寫。一律用正楷字體書寫，做到規(guī)范、端正、整潔。教導(dǎo)處每周通報(bào)書寫情況。 3. 教師鋼筆字周周評教師鋼筆字周周評落實(shí)教師鋼筆字習(xí)字制

10、度，教師每周完成一件鋼筆字習(xí)字作品，教研組長收齊后于每周五下午放學(xué)前交到教導(dǎo)處。教師鋼筆字書寫內(nèi)容由各教研組長確定，每周一主題。教導(dǎo)處統(tǒng)一印發(fā)習(xí)字用紙，教師用正楷字體認(rèn)真書寫，做到規(guī)范、端正、整潔。每周評選出優(yōu)秀習(xí)字作品在學(xué)校櫥窗內(nèi)展示。 4. 評選學(xué)生評選學(xué)生“習(xí)字小標(biāo)兵習(xí)字小標(biāo)兵”學(xué)生習(xí)字從“雙姿” （坐姿、手姿） 、習(xí)字作品和各科作業(yè)書寫等方面進(jìn)行全面考核，分別評選出班級、校級習(xí)字小標(biāo)兵。班級習(xí)字小標(biāo)兵每月評選一次。每次評選不得超過 5 人，在班內(nèi)展示標(biāo)兵照片和優(yōu)秀習(xí)字作品。校級習(xí)字小標(biāo)兵由各班語文教師推薦，每次推薦 2 名，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織測評，每學(xué)期評選兩次，每次每個(gè)年級 5 名，頒發(fā)

11、證書。在校園櫥窗展示標(biāo)兵照片和優(yōu)秀習(xí)字作品。無論校級、班級“習(xí)字小標(biāo)兵” ，如出現(xiàn)明顯的習(xí)字水平下降或作業(yè)潦5 / 11 文檔可自由編輯打印草，書寫不規(guī)范，寫字姿勢不能保持端正等現(xiàn)象，一經(jīng)核實(shí)，取消標(biāo)兵稱號。 5. 對教師習(xí)字進(jìn)行全面考評對教師習(xí)字進(jìn)行全面考評教師習(xí)字從平時(shí)訓(xùn)練、競賽活動和教案書寫三方面進(jìn)行考核，實(shí)行百分制量化積分，其中平時(shí)訓(xùn)練占 50%，粉筆字、鋼筆字競賽成績各占 20%，教案書寫占 10%。教師每周上交一篇鋼筆字，每少一篇扣 1 分；每天寫好一行粉筆字，每少一次扣 0.3 分。參加學(xué)校組織的粉筆字、鋼筆字競賽，一等獎(jiǎng)?wù)?30%得 20 分，二等獎(jiǎng)?wù)?30%得 18 分，三等

12、獎(jiǎng)?wù)?40%得 16 分，不參加不得分。每學(xué)期末統(tǒng)一檢查教案書寫情況，將全體教師教案按書寫質(zhì)量分成三等，一等占30%得 10 分，二等占 30%得 9 分，三等占 40%得 8 分。經(jīng)學(xué)校申報(bào)參加縣級以上書法競賽，取得一等獎(jiǎng)加 5 分，二等獎(jiǎng)加 3 分，三等獎(jiǎng)加 2 分。教師習(xí)字成績，按比例計(jì)入教師業(yè)績考核積分。 6. 建立組織，互相監(jiān)督建立組織，互相監(jiān)督學(xué)校成立寫字教學(xué)工作小組，由校長任組長、主管副校長任副組長、教導(dǎo)處成員和各寫字小組組長為成員，負(fù)責(zé)寫字教學(xué)的組織、管理和考評。負(fù)責(zé)每節(jié)寫字課教學(xué)情況檢查、督導(dǎo)；每月評選習(xí)字小標(biāo)兵；每學(xué)期組織教師、學(xué)生寫字競賽各一次；規(guī)范習(xí)字檔案建設(shè)；每學(xué)期分

13、兩次對教師教案和學(xué)生作業(yè)的書寫情況進(jìn)行考核。負(fù)責(zé)每周布置教師粉筆字練習(xí)任務(wù)，記錄每天粉筆字展示情況；每周五收發(fā)教師鋼筆字習(xí)字紙，記錄教師鋼筆字訓(xùn)練情況；每節(jié)寫字課的輕音樂播放；“校級習(xí)字小標(biāo)兵”和師生優(yōu)秀習(xí)字作品櫥窗展示，每兩周更換一期。負(fù)責(zé)日常對教師粉筆字、鋼筆字的點(diǎn)評和指導(dǎo)。負(fù)責(zé)組織教師參加書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 培訓(xùn)的要求培訓(xùn)的要求( (一一) )學(xué)校方面學(xué)校方面 1. 完善制度教師制訂寫字計(jì)劃，學(xué)校成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和寫字教研組，領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實(shí)情況。把學(xué)生書寫問題作6 / 11 文檔可自由編輯打印為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

14、每學(xué)年要組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。 寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：張立 副組長：馬文波 成員：各班語文教師 。2. 營造氛圍校園環(huán)境是一塊強(qiáng)有力的宣傳陣地，各班要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示欄，在適當(dāng)?shù)牡胤綉覓觳糠置視ㄗ髌?，營造濃厚的書寫氛圍。學(xué)校設(shè)立專門的寫字展覽室，定期舉行學(xué)生作品展覽；在每面墻的顯眼處刷上寫字的標(biāo)語和警言。使每堵墻，每個(gè)字都說話，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進(jìn)的措施，形成互學(xué)互比的局面。 3. 保障寫字時(shí)間低年級每周開設(shè) 2 節(jié)寫字課。45 年級每周至少開設(shè) 1 節(jié)寫字課。語文教師結(jié)合寫字教材負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生寫字

15、。寫字課上每節(jié)練習(xí)一頁（切忌不要貪多）。 （二）教師方面（二）教師方面1. 教師要認(rèn)真鉆研教材，在分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，明確寫字教學(xué)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的寫字教學(xué)計(jì)劃。 2. 指導(dǎo)教師每星期寫一張鋼筆字，張貼在所指導(dǎo)班級教室的優(yōu)秀寫字作品展示欄中。 3. 教師要加強(qiáng)自身的示范、講解能力。 （1）在常規(guī)教學(xué)中講解要點(diǎn)； （2）示范講解相結(jié)合； （3）示范筆畫要清楚便于掌握，關(guān)注學(xué)生榜樣的示范作用。 4. 教師要加強(qiáng)對教材的理解，明確任務(wù)：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。 5. 教師要認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，運(yùn)用激勵(lì)性的評語對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評價(jià)。（三）學(xué)生方面（三）學(xué)生方面1. 一年級：練習(xí)用

16、鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字7 / 11 文檔可自由編輯打印姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣。 （速度：抄寫每分鐘 10 個(gè)左右） 2. 二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認(rèn)識常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；學(xué)會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 （速度：抄寫每分鐘 10 個(gè)左右） 3. 三年級：練習(xí)用鋼筆寫字，學(xué)會鋼筆的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；學(xué)習(xí)用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配

17、關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣。 （速度：抄寫每分鐘 15 個(gè)左右） 4. 四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求。 （速度：抄寫每分鐘 15 個(gè)左右） 5. 五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字的成功率。 （速度：抄寫每分鐘 20 個(gè)左右） （四）作業(yè)要求（四）作業(yè)要求 1. 嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。 2. 行款整齊，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。 3. 在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度

18、。 4. 改變批閱方法，教師要用“圈畫”的辦法，圈畫出認(rèn)為合乎規(guī)范的字體。田字格、小字批改等級一律用“優(yōu)、良、差”代替，教師適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性的評語對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評價(jià)。 培訓(xùn)的保障措施培訓(xùn)的保障措施1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織學(xué)校全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識創(chuàng)建活動的重大意義，將語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入常規(guī)管理、納入基本功訓(xùn)練，滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動中。 建立學(xué)校創(chuàng)8 / 11 文檔可自由編輯打印建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校的示范校創(chuàng)建工作。 組 長： 成 員： 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，由同志任辦公室主

19、任，各教研組負(fù)責(zé)人為成員。具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校日常工作。 2建立網(wǎng)絡(luò)，提高效果建立網(wǎng)絡(luò)，提高效果在語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立以“領(lǐng)導(dǎo)為龍頭，教師為軸心，學(xué)生為基礎(chǔ)”的“三級”語言文字規(guī)范化組織體系，并在此基礎(chǔ)上形成了“行政領(lǐng)導(dǎo)班主任學(xué)生”一條龍的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。 各班成立規(guī)范語言文字活動小組，制訂活動計(jì)劃，堅(jiān)持開展活動。各班設(shè)一名“普通話推廣普及員” （ 簡稱“推普員” ）和“規(guī)范字推廣普及員” （簡稱“推規(guī)員” ） ，負(fù)責(zé)班級“推廣普通話” “推廣規(guī)范字” （簡稱“雙推” ）工作。要將“雙推”活動滲透到每個(gè)班級，規(guī)范班級的宣傳布置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的規(guī)范的語言文字

20、環(huán)境。 3落實(shí)制度，強(qiáng)化管理落實(shí)制度，強(qiáng)化管理（1）開齊課程，強(qiáng)化教學(xué)。教師要有普通話授課計(jì)劃、教案，要加強(qiáng)普通話口語教學(xué)和漢字書寫教學(xué)管理。學(xué)校所有課程必須使用普通話授課，使普通話成為教學(xué)語言，力爭成為校園語言。 （2）落實(shí)訓(xùn)練、考核制度。學(xué)校加強(qiáng)教師“三筆字” （鋼筆字、毛筆字、粉筆字）和普通話的語言文字基本功訓(xùn)練、考核。繼續(xù)堅(jiān)持把語言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)晉級和學(xué)生評優(yōu)評先的重要條件。要求師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號、漢語拼音等，都要執(zhí)行現(xiàn)代漢語通用字表 簡化字總表 標(biāo)點(diǎn)符號用法 漢語拼音方案和漢語拼音正詞法基本規(guī)則 ，學(xué)生必須正確掌握常用

21、規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯(cuò)別字。除教學(xué)需要外禁止使用不規(guī)范字和繁體字（如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形；已經(jīng)廢止的第二次漢字簡化方案（草案） 中9 / 11 文檔可自由編輯打印的簡化字；生造的簡體字；錯(cuò)別字等） 。尤其是教師的教案、板書、講義、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達(dá)，都要使用規(guī)范漢字；學(xué)校牌匾、印章、公文、標(biāo)語、指示牌、板報(bào)、校報(bào)、宣傳材料、網(wǎng)站用字，都要使用規(guī)范漢字，發(fā)揮示范作用。（3）加強(qiáng)對學(xué)校“雙推”專欄的管理。要求在學(xué)校校園網(wǎng)站“雙推”專欄中大力宣傳中華人民共和國國家通用語言文字法 、介紹普通話規(guī)范知識，漢字規(guī)范知識；發(fā)布學(xué)校創(chuàng)建示范校活動實(shí)施方案及有關(guān)要求和安排等。

22、（4）落實(shí)班級管理。班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級文化建設(shè)，辦好班級黑板報(bào)，充分發(fā)揮班級文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。教師在教學(xué)中要注意及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象；提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平。 （5）規(guī)范檔案管理。有關(guān)語言文字規(guī)范化的文件、資料、計(jì)劃、總結(jié)以及相關(guān)的教案、作業(yè)、檢查記錄等，要全部及時(shí)入檔，并確保檔案管理的規(guī)范化。 4營造氛圍，加大推廣力度營造氛圍，加大推廣力度 （1）多形式、多途徑廣泛宣傳。在學(xué)校大門外、各教學(xué)樓樓道內(nèi)等校園醒目位置處設(shè)置“請講普通話，請用規(guī)范字”等永久性的醒目的、固定宣傳標(biāo)語、標(biāo)牌。同時(shí)設(shè)固定宣傳欄 1 處。利用升旗儀式、編發(fā)宣傳材料、板報(bào)、班會、廣播等多

23、種形式和途徑，在校內(nèi)外介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識，宣傳推廣普通話、用規(guī)范字的重要性，全面推進(jìn)“雙推”工作，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好的環(huán)境和氛圍。 （2）大力開展“雙推”活動。 第一，全力以赴開展推普周工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。按照上級推普文件要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展相應(yīng)的活動。學(xué)校的所有集體活動、各種集會、公務(wù)活動、學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。第二，組織師生廣泛開展朗讀、演講、書信、作文、書法、文藝等活動，10 / 11 文檔可自由編輯打印在各種實(shí)踐活動中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話的水平。積極組織學(xué)生的普通話口語實(shí)踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力和興趣。 第三，開展長期檢查監(jiān)督活動。一是對校外的檢查與監(jiān)督。組織學(xué)生走上街頭，對學(xué)校附近的校外周邊的招牌、標(biāo)語、廣告、社會用字進(jìn)行檢查和監(jiān)督。通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。二是對校內(nèi)的檢查與監(jiān)