一年級上數(shù)學(xué)教案認識圖形_冀教版

1、. 認識圖形教學(xué)目的：1通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會識別這幾種物體和圖形。2培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察才能，建立空間觀念。3通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點：教學(xué)重點： 使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓拄和球，理解它們的外形，能識別生活中較簡單的物體形狀，建立空間觀念。 教學(xué)難點： 認識物體的形狀，體驗物體形狀的特征。教學(xué)過程：一、 聯(lián)絡(luò)生活，激趣導(dǎo)入1. 課件呈現(xiàn)長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象： 小朋友，你們認識我們嗎？你們想想在哪兒見過我們呢？2. 小朋友，你帶來了哪些“朋友啊？向大家介紹一下。學(xué)生展示帶來的

2、物體，能說知名稱的就說出來3. 小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？4. 看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認識這些物體。提醒課題： 認識圖形說明： 充分利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)生動的畫面和問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以喚起學(xué)生主動探究的欲望，并初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。二、 動手探究，體驗領(lǐng)悟活動一： 看一看、摸一摸。導(dǎo)語： 小朋友，請你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？1. 學(xué)生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。2. 學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。3. 學(xué)生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。說明： 理解數(shù)學(xué)知識首先要

3、“觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察、觸摸等活動，初步感知物體的形狀，為進一步探究物體的特征建立感性根底?；顒佣?分一分、比一比。導(dǎo)語： 剛剛小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來，小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？1. 以小組為單位將物體進展分類。2. 各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。3. 全班交流，達成共識。老師相機提醒長方體、正方體、圓柱和球的名稱。4. 各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。說明： 在學(xué)生初步感知了各種物體的形狀后，再通過實際的分一分、比一比等活動，能進一步感知幾種幾何形體的特征，建立初步的空間觀念。活動三： 認一認、找

4、一找。導(dǎo)語： 如今請小朋友看大屏幕，電腦把這四類物體的形狀畫出來了，你還能認出它們嗎？課件呈現(xiàn)幾種立體圖形1. 學(xué)生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。2. 請四名學(xué)生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應(yīng)。3. 老師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。4. 要求學(xué)生想一想： 在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？說明： 在學(xué)生初步認識了四種形狀的物體后及時進展必要的抽象，以幫助學(xué)生進一步建立空間觀念。在找一找的活動中著力表達“小課堂，大社會的理念，從學(xué)生熟悉的生活情境入

5、手，又注意把學(xué)生引入更為廣闊的現(xiàn)實情境中進展充分的體驗活動，使學(xué)生的已有認識更為豐富、生動。活動四： 搭一搭、數(shù)一數(shù)。導(dǎo)語： 小朋友，你們玩過搭積木嗎？如今我們就用剛剛認識的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好，搭得最好！1. 明確要求后，學(xué)生動手搭積木。搭好后，學(xué)生可以分開座位互相參觀學(xué)習(xí)，并進展評價。展示部分優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。2. 數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。說明： 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。設(shè)計開放的教學(xué)，讓學(xué)生自己進展設(shè)計，用自己喜歡的方式進展活動，能使學(xué)生的個性得到開展，創(chuàng)造欲望得到滿足。這樣做，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新的意識，開展學(xué)生的空間觀念。三、 總結(jié)延伸1. 今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識