2022年中學教育教學實習總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年中學教育教學實習總結(jié) 中學訓練教學實習總結(jié) 這個秋季與眾不同，在河源市和平中學的這個秋季更是非凡，因為這里多了一支年輕而洋溢著熱忱的實習隊，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來咋到的我們而說，這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風，甚至是刺骨的寒風，刮得我們措手不及。但是，這個秋季并不因此褪色，我們依舊碩果累累。 在和平中學實習的兩個月中，是作為師范生的我收獲特別豐富的季節(jié)：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝愿。 一、教學心得 1、教學狀況：教學課堂常常沉悶，不少學生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀 狀況分析：如果教學課堂學習氛圍不好，幾乎都是老師在講臺上唱獨角戲，臺下先

2、是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學效果會相對低很多。遇到這種狀況，或許老師常常會匆忙地將主因歸結(jié)于學生基礎太差，或?qū)W生學習樂觀性低、或?qū)W生假后疲乏等客觀緣由。因此，老師往往簡單忽視自身問題。我認為，教學課堂常常沉悶，老師的責任更大，主要問題并不在于學生。老師要上好一節(jié)課，最重要的是要擅長設計每個教學環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學生學習的樂觀性和主動性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機會參加到課堂教學中來。這便是一項非凡的教學藝術(shù)！ （一）、上課開頭的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基。上課起立時，發(fā)覺座位上的學生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，老師便要發(fā)揮教學機靈了：或可以請同學們保持站立姿態(tài)，原地做頭

3、部、腰部、頸部和肩部的運動（老師念口號，可陪學生做）；或請同學們一起站著朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩句（例如，我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這肯定辦不到。生活是這樣美妙，活他一千輩子吧！貝多芬）；或課程導入預備一個與教學內(nèi)容相關(guān)的好玩故事或有益笑話，或設針對課文奇妙地設置懸念，引發(fā)學生愛好，并引導學生自我探究?？傊?，想方法提起學生愛好，讓他們在課堂教學上扮演重要角色，而不只是忠實的聽眾。 （二）進行課文教學之時，老師要做個高超的漁夫，邊拋問題邊引導，以學生自主探究為主，最終收網(wǎng)總結(jié)。每個學生的留意力最長可以集中二非常鐘左右，如果課堂上始終都是老師在根據(jù)自己的教學思路一個勁地講下去的話，

4、學生簡單疲乏或分神，教學效果必定不佳。將教學內(nèi)容設計為一個個緊密聯(lián)系的問題，環(huán)環(huán)相扣，以學生為主導，探究發(fā)覺問題，并最終共同解決問題。 例如老師分析曹操短歌行內(nèi)容和主旨時，可以將“反復表現(xiàn)詩人心境的重要字眼是什么？”“詩人為何而憂？”“詩人如何解三憂？”“全詩表達的思想感情如何？”串聯(lián)起來。學生在自行朗讀全詩和自我解讀詩歌內(nèi)容過程中，與同學和老師一起溝通自己的理解和感悟。此刻，老師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳動，最終在收網(wǎng)之時，過濾掉不成熟或錯誤的觀點，篩選出正確的，有創(chuàng)意的想法。所以，老師最終需要做的是著重分析課文重點、難點內(nèi)容，訂正學生錯誤的思索方法和有偏誤的觀點

5、，鼓舞良好的學習態(tài)度和方法。 2、教學狀況：學生“上課一聽便懂，下課一做就懵”狀 狀況分析：不知不覺，這已成了部分學生的真實寫照，也是學生向老師反饋教學效果的常用語言。的確，有些學生多次懊喪地反映，“老師，上課我似乎聽得懂你講的內(nèi)容，但是課后我一做作業(yè)就不會了?！边@里面，當然有學生因素，例如學生上課未能真正理解重點學問或公式原理的內(nèi)涵，或是課后沒有好好復習鞏固，都可能會造成這一狀況。但是，老師也不能不對此來反省自己的教學過程。 教學過程，重在“授之以漁”，而非“授之以魚”，這早已達成了老師和學生的共識。但是，在這兩個月中的教學和聽課過程中，我還發(fā)覺新的問題：教學生打魚的過程和方法很重要，讓學生

6、清晰了做個好漁夫要留意的各事項和細節(jié)，但如果反而忘了教會學生手中漁具如何使用的話，學生縱有滿肚子打漁的好方法，也無用武之地了！ 老師在講解詳細的學問重點和難點的時候，理科要注意詳細練習題的演算過程和方法，更要總結(jié)和概括類型題的步驟和方法，文科亦是如此，只是更多時候要樂觀引導學生領悟。 3、教學狀況：學生上課常糊涂，思維跟不上，或是精神分神狀 狀況分析：個別時候，由于學生休息不好，上課犯困或分神是可以解釋的，但若常常如此，而且不止個別學生反映有此狀況時，老師就要留意了，問題可能消失在自己身上。老師教學思路不清楚，跳動性太強，部分學生思維必定跟不上，聽得也稀里糊涂。老師設計的若干教學環(huán)節(jié)，學生始終

7、都不能明白其用意和過程的話，部分學生也無疑會陷入懷疑狀態(tài)。教學思路要清楚明確，重難點要突出，老師提問要富有針對性和目的性，毋庸置疑，一切都要求老師授課之前要備課充分，結(jié)合授課班級的實際狀況制定詳盡而合理的教學方案。 對于我們這些新老師，由于要重視備課，小部分老師沒有寫教案的習慣，授課前只是排列一下自己的教學思路便匆忙趕去上課了。而剛開頭的我，也只是簡潔地把教學的也許過程寫出來，而忽視很多細節(jié)，沒有深化結(jié)合學生實際狀況去預期學生的反應和效果而制定相關(guān)的解決措施。結(jié)果，往往是老師認為很簡潔而鮮亮的問題，學生應當能主動回答的問題或很好地理解，例如疊韻聯(lián)綿詞。老師備課時只方案重點是先講解“聯(lián)綿詞”的含

8、義，然后解釋“疊韻”，以為問題便可迎刃而解?？墒?，在實際教學課堂中，突然有學生在臺下小聲問：“老師，什么是韻母啊？”假如備課不充分，考慮不夠周全的話，就往往較難精確、科學而有條理地講解學問點。 備好一節(jié)課，如同旅行前整理好行李，不會因遺漏急需物品而驚慌失措，愉悅和自信也將經(jīng)常伴隨著我們。 4、教學狀況：課后聯(lián)系有難題不敢主動問，學生怕老師狀 狀況分析：老師在學生眼中始終是威武的，學生總是擔憂老師責備自己太笨或?qū)W習不夠勤奮，或數(shù)落自己重復講的簡潔問題不會做?？傊?，學生就是因為可怕自己在老師心中留下不佳印象，擔憂老師對自己沒信念，所以干脆有問題卻幾乎不發(fā)問。此時，老師對教學的急躁和對學生的愛心便要

9、樂觀地發(fā)揮作用啦。 學生成果不好，往往是積累的“不懂”太多了，因畏于救助，只能獨自埋頭苦干，拖著漸漸增加的負重前進，當負重到了承受極限后便不得不拋下。一個能深受學生歡迎和寵愛的好老師，便是能急躁幫學生減輕“負重”的老師，急躁和熱心便成了好老師們身上最刺眼的閃光點。 科任老師課后多批改作業(yè)，多發(fā)覺問題，多主動與學生溝通，多些急躁為有求知欲的學生解答疑難問題，少些驚詫的眼光和責怪的語氣，學生和老師身上皆會洋溢著出與眾不同的自信，促進教學相長。何樂而不為呢？ 二、班主任工作感言 曾記得輔導員問過一個問題：“公務員和老師，假如讓你去選擇，你會選擇從事哪種職業(yè)？”有人的答案是老師，他的理由是老師工作每天

10、面對的是一群群鮮活的生命，他們有自己的共性和思想，看著學生在自己的栽培下成長成才便能擁有最大的歡樂！這句話，只有親身體驗過的老師才能有所共鳴。這兩個月來的班主任工作中，無疑也給我?guī)砹瞬簧俚谜鎸嵉捏w驗。 或許，剛開頭，作為實習班主任，自己對他們是生疏的，他們對自己也同樣是生疏的。醫(yī)生和病人，剛開頭見面時，或許也是彼此不了解狀況，但干瞪著眼是永久無濟于事的，解決問題需要的自信和信任。實習班主任要做的首要任務就是了解班級狀況，接觸學生，于是，主動出擊便是策略和機靈。下班級的時候，主動觀看學生學習狀況，主動問問學生學習是否有遇到問題，主動接觸性格內(nèi)心的學生，主動幫學生解答練習題多一份急躁和細心，便多

11、收獲一份信任和自信！ 要了解學生的學習狀況，可以通過每次的單元測試成果看出來。但要想深化了解學生的心理狀況，除了個別談話之外，周記溝通會是一個有助于老師與學生彼此溝通、探討問題的良好平臺。實習剛開頭，由于擔憂學生學業(yè)太繁重而沒有要求寫周記，班主任只能對著不抱負成果干焦急，一副憂心忡忡的樣子，找不到癥結(jié)所在。假使學生心里有話想建議班主任，也無合適的場合便利講。發(fā)覺問題后，便跟指導老師申請收學生周記，請同學們每周自我總結(jié)一次，寫一篇周記，字數(shù)不限。抓住學生很在乎班主任評語的心理特點，老師針對每個學生的相關(guān)狀況賜予相關(guān)的指導意見，學生能從班主任處獲得鼓舞和方向，班主任也從中深化了解班級狀況，為開展主

12、題班會做好預備。這又是一個教學共進的好方式。 了解學生過程中，發(fā)覺不少學生還不能適應高中學習生活，沒有意識到自己是要長大的，更沒有意識自己要開頭學會長大學會自主支配學習時間，學會自主處理人際關(guān)系，學會解決獨自生活問題。為了增進同學們之間的了解，增加班級歸屬感和榮譽感，并放松他們?yōu)榉敝氐膶W習而緊繃神經(jīng)，我們幾個實習老師一起組織了一場趣味運動會。在此過程中，高漲的熱忱屬于他們，難得的興奮屬于他們，團結(jié)互助的歡樂和自信更是屬于他們的！ 除了周記和集體活動，主題班會也是師生溝通的平臺?！氨ж撆c前途”主題班會，學生共享自己抱負和對前途的展望，班主任鼓舞學生樹立遠大而崇高的抱負?！拔以趺戳恕敝黝}班會，學生

13、大膽地自我反思，學會自我發(fā)覺問題，并制定對策以解決問題，班主任賜予相關(guān)建議并最終提出誠心的盼望。 總而言之，做好班主任工作，關(guān)鍵在于能針對班級狀況，通過多種方法和途徑有效地優(yōu)化班級管理，增加班級分散力，最大限度地發(fā)揮全班同學的班級歸屬感和營造深厚的學習氛圍。一個優(yōu)秀的班主任，不肯定是最勞碌的，卻是最有效率的！ 三、與隊友同居的日子 八位女生，不期而遇地在和平中學共聚一堂，追趕的是同一個幻想。“沒有男生，我怕誰？”，這靜靜成了我們的行動宣言獨立自主地處理好自身工作和隊內(nèi)事務。 仍清晰得記得和七位隊友身穿白色襯衫、深色褲子，腳踩高跟鞋（郭麗例外），頸帶工作證，肩掛小包，跟隨盧主任早上逛校內(nèi)的情景，那么奇怪，那么興奮。 仍鮮亮地涌現(xiàn)著“李陽瘋狂英語報告會”上，烈日下的隊友們一副班主任的模樣站在自己班級隊伍中，那么自然，那么親切。 仍清楚地漂浮著為了最好地呈現(xiàn)我們的教學力量，隊友相互聽課后相互評課、爭論的聲音，那么感動，又那么中肯。 還有，我們在寒風攻擊中，一起抖索，一起呵氣，一起擁抱 縱然