物理教科版課件│八下│82力的平衡

1、8.2力的平衡教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.知道平衡狀態(tài)、平衡力、二力平衡的概念，理解二力平衡的條件。2.知道二力平衡時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3.會(huì)運(yùn)用二力平衡條件解決簡(jiǎn)單的平衡問題?！具^程與方法】1.通過探究實(shí)驗(yàn)得出二力平衡的條件，進(jìn)一步會(huì)研究多個(gè)因素問題的科學(xué)方法。2.通過分析實(shí)例，加深對(duì)知識(shí)的理解?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、探索，領(lǐng)略科學(xué)探索方法和養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作交流意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)探究過程，認(rèn)識(shí)二力平衡的條件。【教學(xué)難點(diǎn)】 能用二力平衡的知識(shí)分析問題。課前準(zhǔn)備課件、多媒體設(shè)備、小車、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等。教學(xué)過

2、程情景導(dǎo)入播放視頻：勻速上浮的潛水艇、緩緩降落的宇宙飛船、放在課桌上的書本、吊在天花板下的電燈等。思考：這些物體分別做什么運(yùn)動(dòng)？它們分別受到哪些力的作用？教學(xué)活動(dòng)一、合力在日常生活中，我們常見到以下的情況：兩個(gè)小孩才能提起一桶水，一個(gè)大人就能提起；一臺(tái)拖拉機(jī)能把汽車從泥濘中拉出來，但用人推，要很多人共同努力才行?？梢?，一個(gè)力作用在物體上產(chǎn)生的效果可以與兩個(gè)力或幾個(gè)力同時(shí)作用在這個(gè)物體上產(chǎn)生的效果相同。如果一個(gè)力對(duì)物體的作用效果與幾個(gè)力同時(shí)對(duì)物體作用的效果相同，那么這個(gè)力就叫作那幾個(gè)力的合力。進(jìn)行受力分析時(shí)，我們可以用合力取代那幾個(gè)力。在同一直線上的兩個(gè)力如果方向相同，合力的大小等于這兩個(gè)力的大

3、小之和；如果方向相反，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之差。二、力的平衡提出問題：慣性定律告訴我們，物體不受力時(shí)，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。但不受力的物體是不存在的，那么為什么有些物體還會(huì)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？探究：(1)讓學(xué)生提著書包不動(dòng)。書包受重力和手對(duì)它向上的拉力，為什么書包受兩個(gè)力作用會(huì)保持靜止？(2)在平直馬路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力。為什么水平方向汽車受兩個(gè)力作用會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？小組討論、分析、交流：如果將手松開，書包將落到地上，顯然向上的拉力將使書包下落的效果抵消了，使書包不至于下落；同樣道理，汽車牽引力將阻力產(chǎn)生的效果抵消了，也可以說阻力將牽引力產(chǎn)生的

4、效果抵消了，使汽車的速度不發(fā)生變化。結(jié)論：一些物體雖然受力，但是這幾個(gè)力的作用效果相互抵消，就相當(dāng)于不受力。我們就說這幾個(gè)力相互平衡，這時(shí)的物體我們就說它處于平衡狀態(tài)。由上面學(xué)生舉出的例子定義平衡狀態(tài)。指出這時(shí)作用在該物體上的幾個(gè)力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果互相平衡，或者說幾個(gè)力互相平衡。物體受力平衡時(shí)最簡(jiǎn)單的情況是受兩個(gè)力作用。 過渡：物體受力作用時(shí)滿足什么條件才能保持平衡？三、二力平衡的條件物體受兩個(gè)力作用保持平衡的情況最簡(jiǎn)單，我們先來研究這種情況。問題：物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？舉例：放在光滑斜面上的書，受重力和斜面的支持力但要沿斜面下滑；電梯受重力和向上的拉力，

5、起動(dòng)后，速度越來越快。問題：如果作用在物體上的力只有兩個(gè)，且物體處于平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力應(yīng)該滿足什么樣的條件呢？學(xué)生討論說出自己的見解。學(xué)生閱讀教材P31，做“實(shí)驗(yàn)探究：二力平衡的條件”。1猜想與假設(shè)讓學(xué)生猜想在什么條件下二力平衡。(可能與作用力的大小、方向、作用位置有關(guān))2制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生根據(jù)桌上所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示(還有若干質(zhì)量相等或不等的砝碼)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力的大小、方向、作用點(diǎn)應(yīng)該有什么關(guān)系。各實(shí)驗(yàn)小組交流設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行修改。3學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法：在兩邊盤子中放質(zhì)量相等的砝碼，使小車受到大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力

6、。小車處于平衡(靜止)狀態(tài)。改變小車的受力情況：（1）改變其中一邊盤子里砝碼的質(zhì)量，使小車受到的力大小不等。（2）將其中一邊盤子里的砝碼全部移到另一邊使小車受到的力方向相同。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)小車，使小車受到的力不在同一直線上。（4）垂直于小車受力方向移動(dòng)木塊，使小車受到的力不在同一直線上且方向相同或不相同。將實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象記錄在下面的表格中。小車所受二力情況小車運(yùn)動(dòng)情況(靜止與否)大小方向是否在一條直線上4.分析與論證引導(dǎo)學(xué)生分析，哪些情況下小車不能保持靜止，哪些情況下小車能保持靜止，從而得出結(jié)論。學(xué)生歸納總結(jié)，得出結(jié)論：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力

7、就彼此平衡。5評(píng)估可以向?qū)W生指出，小車在水平方向還會(huì)受到摩擦阻力，但實(shí)驗(yàn)中控制這個(gè)阻力很小，與拉力相比可以忽略。教師總結(jié)：二力平衡的條件：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反，作用在同一條直線上。八字口訣：同體、等值、反向、共線。四、二力平衡條件的應(yīng)用1.通過練習(xí)使學(xué)生分析二力平衡 請(qǐng)學(xué)生畫出下面物體受力的示意圖，并分析物體是否受到平衡力，哪一對(duì)力是二力平衡。（1）靜止懸掛的電燈。（2）靜止在桌面上的茶杯。 （3）勻速運(yùn)動(dòng)的拖車。 總結(jié)判斷二力平衡的方法：（1）物體是否處于平衡狀態(tài)。（2）是否作用在一個(gè)物體上。（3）是否滿足等大、反向、共線。 應(yīng)用二力平衡的條件解決問題，首先要判斷被研究的物體是不是處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，只有物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才可以應(yīng)用這個(gè)條件。對(duì)于能夠應(yīng)用二力平衡條件的物體，要分析它受到幾個(gè)力的作用，方向如何。如水平面上拖車做勻