《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、 難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程（課前板書(shū)課題：難忘的潑水節(jié)）一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。這一天，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，

2、人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)。你們?cè)敢飧惺芤幌聺娝?jié)的熱鬧氣氛嗎？2、播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的視頻。3、 看過(guò)了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的盛況，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文的最后兩個(gè)自然段！（生讀）4、 示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié)，可1961年的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？5、 二、情景朗讀，整體感知1、聽(tīng)錄音，看課文，思考問(wèn)題。2、反饋?zhàn)x書(shū)所得：讀了課文，你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來(lái)了，老師相機(jī)板書(shū)：周總理）3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對(duì)周總理了

3、解多少呢？（展示課件）三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請(qǐng)讀出來(lái)。1、 學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。2）、齊讀第1、2自然段2、學(xué)習(xí)課文第3自然段過(guò)渡：就是這樣的好總理要來(lái)，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢？1）、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫(huà)出描寫(xiě)傣族人民歡迎周總理的句子2）、指名匯報(bào)。3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。這段話有幾個(gè)句子？A、第一句寫(xiě)什么？（人們從四面八方趕來(lái)，來(lái)參加潑水節(jié)）。6、 B、體會(huì)紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在

4、地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺(jué)得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥）C、傣族人民還覺(jué)得場(chǎng)面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過(guò)江面）,船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斕的絢麗景象。D、體會(huì)人民深情的歡呼。過(guò)渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛(ài)的周總理終于來(lái)了。人們見(jiàn)到盼望已久的周總理，都情不自禁的歡呼著（周總理來(lái)了）。E、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句。（這是一個(gè)多么熱鬧的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么壯觀的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么喜慶的場(chǎng)面，誰(shuí)愿意用你的聲音、你的朗讀來(lái)展現(xiàn)這場(chǎng)面的熱鬧？指名讀。最后一句，感情要充沛，聲音要自然。

5、咱們?nèi)嘁黄饋?lái)感受感受這喜慶的場(chǎng)面吧！齊讀。3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。過(guò)渡：周總理來(lái)了，周總理真的就站在傣家人身邊。1）、（課件：書(shū)本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“笑容滿面”造句。A 看課文那個(gè)自然段寫(xiě)的是圖上的情景，B，找出描寫(xiě)周總理穿著、神態(tài)的句子讀一讀。C,總理穿的是什么衣服？他為什嗎要穿傣族的服裝？（為了與傣族人民融為一體，周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人），總理的表情怎樣？請(qǐng)用“笑容滿面”造句2）、老師引讀第4自然段第2句話。周總理來(lái)到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過(guò)（一只象皮鼓），敲著(歡樂(lè)的鼓點(diǎn))，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。

6、3）、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段。看到這樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福、快樂(lè)），讓我們懷著幸福與快樂(lè)的感覺(jué)一起朗讀這一段。（課件出示第4自然段，生齊讀）。4、學(xué)習(xí)課文第5自然段。過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開(kāi)始潑水了！1）、周總理是怎樣向人們潑水來(lái)表達(dá)他真誠(chéng)的祝福的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，用“”劃出描寫(xiě)周總理潑水的句子。2)、指名匯報(bào)。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。）3）、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上圈出表示動(dòng)作的詞。4）、指名匯報(bào)，再集體訂正。(課件出示句子，并找出動(dòng)詞

7、：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。5）、總理祝福人民，傣族人民又是怎樣做的呢？（傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。）6）誰(shuí)能用一邊 一邊造句？（生練習(xí)造句）7） 指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。在這個(gè)潑水節(jié)里，總理祝福人民，人民祝?？偫?，這樣的時(shí)刻，是多么幸福、多么快樂(lè)呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂(lè)的感覺(jué)來(lái)。（生齊讀）5、學(xué)習(xí)課文6、7、8自然段。過(guò)渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀?。ㄕn件出示最后三個(gè)自然段）1）、指名讀這部分。2）、“幸福”“難忘”要重音輕讀，語(yǔ)速要慢，讀出感情。6、全班同學(xué)一起通讀全文。三、總結(jié)全文，釋疑解難1、多么幸福，多么難忘?。ò鍟?shū)：幸福、難忘）現(xiàn)在，你知道