《農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》方案

1、農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究方案鄧州市文渠鄉(xiāng)段營小學(xué)課題組：任風(fēng)玲執(zhí)筆一、課題的提出我校是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，家長的教育思想與理念比較落后，整體素質(zhì)不高，加上目前獨(dú)生子女占多數(shù)，單親家庭、留守學(xué)生比例上升等客觀和主觀因素的影響，致使目前在我們學(xué)校里，學(xué)生的個(gè)性與行為習(xí)慣存在很大的差異：有的懶惰貪玩，不愛學(xué)習(xí)；有的聰明好學(xué)而品行令人擔(dān)憂；有的受讀書無用論影響較深，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有的無視校紀(jì)班規(guī)，蠻橫放肆；有的不愛鍛煉；有的語言粗俗；還有部分學(xué)生衛(wèi)生存在問題，缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣。面對學(xué)校實(shí)際情況，我們深深感受會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性和緊迫性。近幾年來，我們學(xué)校一直重視德育工作

2、，在德育工作的實(shí)踐中，把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工作來抓，特別是以科技發(fā)明和環(huán)保教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而在紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、交往等各方面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。新課程對學(xué)校教育提出了這樣的要求：“初步養(yǎng)成關(guān)心他人，關(guān)心集體，認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑、向上等良好品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣?！闭腔谶@樣的認(rèn)識，我校決定以農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為突破口，使之成為我校的一大特色。并將農(nóng)村學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成作為一個(gè)課題進(jìn)行實(shí)踐研究。二、課題研究的內(nèi)容1、研究的主要內(nèi)容是：（1）在全面實(shí)

3、施養(yǎng)成教育過程中對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，對其進(jìn)行內(nèi)容、特點(diǎn)及內(nèi)在規(guī)律的研究。（2）在全面實(shí)施養(yǎng)成教育過程中農(nóng)村學(xué)校對習(xí)慣養(yǎng)成教育的運(yùn)作機(jī)制、運(yùn)作方式的研究。（3）在全面實(shí)施養(yǎng)成教育過程中教育方法、內(nèi)容、形式的研究。（4）對家長進(jìn)行教育培訓(xùn)的內(nèi)容、形式的研究。2、本課題設(shè)立了三個(gè)子課題： 子課題一：班主任工作對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究子課題二：學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究子課題三：家庭對子女良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究三、課題研究的方法主要是運(yùn)用行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法進(jìn)行研究。根據(jù)課題研究內(nèi)容，總體屬于教育行動(dòng)研究法。采取邊“調(diào)查”邊“研究”邊“理論化”的研究模式。對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行

4、收集整理，再對其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，分析其變化過程，找出內(nèi)在規(guī)律，確保研究結(jié)果的科學(xué)性。四、課題研究的步驟（一）準(zhǔn)備階段（2008年11月2009年3月）成立課題組，組織課題組調(diào)查摸底，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，具體分工，撰寫研究方案，申請立項(xiàng)，組織開題儀式。（二）研究實(shí)施階段（2009年4月2009年10月）1、抓常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。2、以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、家校聯(lián)手，形成合力，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。4、利用豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 5、注重環(huán)境渲染，教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。6、根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生中的問題邀請專家給學(xué)生及家長做專題講座。7、

5、利用學(xué)校德育工作對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究。 8、班主任和科任教師緊密配合，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。9、重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境10、運(yùn)用多種手段，喚醒學(xué)生的養(yǎng)成意識。（三）研究總結(jié)階段(2009年11月-2009年12月)收集研究資料和研究成果，撰寫研究報(bào)告，申報(bào)研究成果，爭取專家鑒定。五、預(yù)期成果形式：1、行動(dòng)研究報(bào)告與相關(guān)論文2、教育案例3、段營小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育優(yōu)秀輔導(dǎo)課記錄4、學(xué)生健康成長檔案5、調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析六、課題的人員分工課題組組長：任風(fēng)玲 負(fù)責(zé)制定研究計(jì)劃，檢索文獻(xiàn)，分析、匯總研究成果，撰寫研究報(bào)告2、課題組組員：程傳耿 負(fù)責(zé)研究計(jì)劃的實(shí)施以及資料收集、整理、歸檔；劉海英 具體負(fù)責(zé)低年級的學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成專項(xiàng)訓(xùn)練的實(shí)施；丁玉翠 具體負(fù)責(zé)中年級的學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成專項(xiàng)訓(xùn)練的實(shí)施；主要參考文獻(xiàn)：1、葉圣陶葉圣陶教育文集2、董治君新時(shí)期德育途徑與方法研究3、中國青少年研究中心少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究實(shí)施手冊（一）（二）4、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要中共中央教育部2001年1