《月球之謎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?月球之謎?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知道月球是個(gè)什么樣的世界，課文寫了月球的哪些不解之謎。3、初步培養(yǎng)學(xué)生探究月球之迷的興趣?！景鍟科?異月球之謎 探 索費(fèi) 解【教學(xué)過(guò)程】一、課前活動(dòng)觀看月亮的圖片：1、老師描繪浩月當(dāng)空的美境。2、提問(wèn)：望著它，你會(huì)想到哪些有關(guān)月亮的詩(shī)歌、傳說(shuō)，或者有關(guān)月亮知識(shí)呢?3、學(xué)生自由說(shuō)。評(píng)價(jià)時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生利用課后的提示和課后資料袋的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)二、導(dǎo)入第二自然段學(xué)習(xí)，感受月球風(fēng)光奇異1、老師描繪：月球和我們?cè)诘厍蛏峡吹降?，和我們想象中的一樣?人們總想揭開(kāi)它的神秘面紗。1969年7月20日，兩名

2、美國(guó)宇航員首次登上月球。2、播放課件圖片：阿波羅號(hào)登月。學(xué)生齊讀課題。3、學(xué)生用喜歡的方式讀課文第二自然段，想想：當(dāng)我們首次登上月球，第一眼看到的是什么樣的風(fēng)光?4、激發(fā)想象，交流：理解“荒漠、奇異。 學(xué)生自由答復(fù)首次登上月球，第一眼看到的風(fēng)光。 提問(wèn)：什么樣的地方可以稱荒漠?強(qiáng)調(diào)課文中荒漠指沒(méi)有水，沒(méi)有生命的月球。 請(qǐng)一位孩子起來(lái)為我們讀一讀這句話，其他孩子靜靜地聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)月球上的“荒漠。 提問(wèn)：課文第二自然段用了哪個(gè)詞語(yǔ)，概括出了月球上風(fēng)光的特點(diǎn)?板書：奇異 提問(wèn)：月球上的風(fēng)光，讓你覺(jué)得最奇、最異的是什么?學(xué)法提示：假如我們能向剛剛那位孩子，抓住課文中重點(diǎn)詞，帶著我們要解決的問(wèn)題，再仔細(xì)

3、讀一讀第二自然段，相信一定會(huì)有新的收獲。讀書時(shí)，可以在詞語(yǔ)下打上圓點(diǎn)，好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 學(xué)生再次自瀆課文第二自然段，交流讀書感受。借助登月圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月球天空和外表風(fēng)光的奇異 指導(dǎo)朗讀，師述：在月球上我們能感受到黑夜，又同時(shí)能感受陽(yáng)光，還能感受到那里沒(méi)有一點(diǎn)活力。月球上的一切，真是“非常奇異!指著板書引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達(dá)出來(lái)嗎?有感情的讀一讀，練一練吧。 播放月球風(fēng)光的課件，師述：你們想親眼看看月球上奇異的風(fēng)光嗎?讓我們看看宇航員從月球上拍回的照片。 老師引讀第二自然段，再次感受月球風(fēng)光的奇異。三、學(xué)習(xí)36自然段，探究月球未解之謎，理解“費(fèi)解1、過(guò)度：多美的

4、讀書聲!月球真神秘!更多的神秘還在后邊，不信你默默地，靜靜地讀讀課文3、4、5、6自然段，看看你又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些月球之謎?在板書“謎下打點(diǎn)2、師提要求：然后，畫出課文中的問(wèn)句，待會(huì)起來(lái)讀一讀。3、學(xué)生自讀，勾畫。4、交流課文中的月球之謎，出示三個(gè)問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀。5、提問(wèn)：這些“月球之謎科學(xué)家解決了嗎，弄明白了嗎?是啊，這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：多么令人“費(fèi)解啊!板書：費(fèi)解6、老師講述：在書上找到這個(gè)句子了嗎?捧起書，咱們一起來(lái)讀一讀。學(xué)生齊讀。指導(dǎo)：讀好感慨句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一句話獨(dú)立成段起強(qiáng)調(diào)作用。7、提問(wèn)：令人“費(fèi)解是什么意思?指導(dǎo)：聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)。8、提問(wèn)指導(dǎo)學(xué)法：這些實(shí)驗(yàn)?zāi)男┑胤搅钊速M(fèi)

5、解?請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文36自然段，勾畫可以答復(fù)這個(gè)問(wèn)題的句子。學(xué)生默讀勾畫，交流學(xué)習(xí)收獲。9、體驗(yàn)感悟：假如你就是做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，當(dāng)你做完實(shí)驗(yàn)后，你會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生自由發(fā)言。老師相機(jī)進(jìn)展德育教育。四、激發(fā)興趣，填補(bǔ)課文空白1、師：月球上的謎僅僅只有這些嗎?可以從課文中的哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)看出來(lái)?板書：探究2、引導(dǎo)猜測(cè)，師：孩子們，看看還有哪些“月球之謎需要去解開(kāi)?選你最感興趣的一個(gè)“謎進(jìn)展大膽猜測(cè)，和伙伴說(shuō)說(shuō)。五、課外延伸1、老師給學(xué)生讀報(bào)：講述：孩子們，如今你們雖然知識(shí)有限，可你們的想象力卻是無(wú)限的，科學(xué)家的研究都是從猜測(cè)開(kāi)場(chǎng)。在你們剛剛的發(fā)言中，還運(yùn)用到了許多課外知識(shí)，老師這里也給大家介紹一個(gè)關(guān)于人類探究月球之謎的最新消息出示報(bào)紙這就是4月12日的?重慶時(shí)報(bào)?登載的消息，它告訴我們：人類的最新研究說(shuō)明月球可能存在“水了。有興趣的孩子可以在課外找來(lái)讀一讀。2、學(xué)生齊讀最后一段：老師講述：多么神秘的月球啊!人類的探究還將繼續(xù)下去，請(qǐng)捧起書，我們一起讀課文最后一個(gè)自然段。3、總結(jié)，布置課后作業(yè)：講述