動(dòng)物游戲之謎

1、 動(dòng)物游戲之謎 教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間授課人學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能回顧初中所學(xué)科普說明文的特點(diǎn)，了解這篇科普說明文的文體特色。過程與方法在了解并概括文章的大致內(nèi)容，理清課文層次結(jié)構(gòu)的過程中鍛煉學(xué)生理解、篩選信息的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)掘文章的人文內(nèi)涵，珍愛動(dòng)物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總分總的形式特點(diǎn)。 2、體會(huì)這篇科普文中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)方法探討交流 教學(xué)資源多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)導(dǎo)入同學(xué)們，兒時(shí)你們玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢？      看來，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給

2、了你很多，人類會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片： （展示動(dòng)物游戲圖片）     看到這些可愛、有趣的畫面，可見動(dòng)物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲的目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)動(dòng)物游戲之謎看看這篇文章告訴了我們哪些。 一、溫故知新 二、信息篩選1、今天，我們要學(xué)習(xí)的動(dòng)物游戲之謎是一篇科普說明文?？破照f明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識(shí)的工具?？破照f明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識(shí)，主要是自然科學(xué)方面的知識(shí)，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長，語言準(zhǔn)確簡潔，淺顯易懂，把科學(xué)知識(shí)推廣到社會(huì)各階層。2、檢查預(yù)習(xí)情況。上

3、節(jié)課，我們布置大家回去結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)，并思考：圍繞著動(dòng)物游戲的秘密，文章是如何讓展開的呢？請一個(gè)同學(xué)來說說你的預(yù)習(xí)結(jié)果。請同學(xué)們結(jié)合課后研討與練習(xí)一，找出四種假說的根據(jù)和結(jié)論。明確：a：演習(xí)說           根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲           結(jié)論：游戲是生活的演習(xí) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)二、信息篩選三、表達(dá)交流b：自娛說   &

4、#160;       根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯           結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。 c：學(xué)習(xí)說           根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲      &

5、#160;    結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。 d：鍛煉說           根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲           結(jié)論：動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力深入探討：好的。這幾個(gè)同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地從文中找到各種假說的根據(jù)和結(jié)論，那么，在你們從文中找相關(guān)例子的時(shí)候，有沒有注意到文中對于動(dòng)物游戲的描寫在語言上有什么特點(diǎn)？和一般

6、的說明文有什么不同？ 明確：文中的文字寫的非常生動(dòng)，充滿著情趣。根據(jù)你的觀察或理解，你贊同哪種或幾種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學(xué)說。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語言特點(diǎn)，描寫你所觀察到的動(dòng)物游戲的情景，來論證你的觀點(diǎn)。 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)四、討論與探究五、能力提升，挖掘內(nèi)涵 同學(xué)們各抒己見，每個(gè)人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護(hù)者，那么作者呢？他支持哪一種說法？文章有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么?（可以引導(dǎo)，提示學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問題，進(jìn)而解答。既然文章題為動(dòng)物游戲之謎，那他為什么不給我們揭開這個(gè)謎？） 任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，作者向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么樣的啟發(fā)？總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)這篇文章為我們揭開了動(dòng)物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長了見識(shí)，讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人