四年級(jí)上冊(cè)《莫高窟》教案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、.四年級(jí)上冊(cè)?莫高窟?教案課文?莫高窟?教案教學(xué)目的 :能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文第24自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能用課文中的句子概括自然段意思。4、理解課文內(nèi)容,憑借課文詳細(xì)的語(yǔ)言材料,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位,增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn):1、品讀理解課文第二段并背誦。2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。教學(xué)過(guò)程 :一、談話激趣,提醒課題同學(xué)們,在我國(guó)的西北部有一顆璀璨的明珠,那就是敦煌莫高窟,也叫“千佛洞。相傳前秦建元二年僧樂(lè)尊開(kāi)場(chǎng)鑿窟造像,經(jīng)歷隋唐以致元代,均有修建,是舉世出名的藝術(shù)寶庫(kù)。你們想親眼看一看嗎

2、?想!學(xué)生看課文錄象,配有講解這些景物給你留下了什么印象呢?學(xué)生各抒己見(jiàn),自由答復(fù)。今天我們就一起學(xué)習(xí)?莫高窟?這篇課文板書(shū)課題,跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。二、初讀課文,整體感知1、提出自讀要求:1借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2借助字典或聯(lián)絡(luò)上下文,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。3邊讀邊想:課文描寫了莫高窟里的什么文物?明確讀書(shū)的要求,可以進(jìn)步讀書(shū)的效率,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。2、檢查自學(xué)效果:1分自然段讀課文,相機(jī)正音。2提問(wèn):課文描寫了莫高窟里的什么文物?3、指導(dǎo)分段。在學(xué)生讀通課文的根底上,指導(dǎo)分段,可以幫助學(xué)生理清脈絡(luò),進(jìn)步閱讀才能。三、主動(dòng)探究

3、,朗讀感悟1、交流:同學(xué)們,剛剛在錄象上你們看到了洞窟內(nèi)有哪些景物呢?彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞,看了這些景物,叫人贊嘆不已。有一位作家參觀了莫高窟以后,就把他所看到的用筆寫了下來(lái),那么,這位作家是怎么向我們介紹的呢?指名分讀第2、3、4自然段2、學(xué)習(xí)第2自然段1用自己喜歡的方式讀第2自然段,考慮:這一段寫了什么?是圍繞哪句話寫的?用“畫出來(lái)。學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法,是本課的教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)時(shí)先“扶學(xué)生一下,后面再放手訓(xùn)練,表達(dá)了一定的層次性。2作者是怎樣描寫這些彩塑的?自由讀第2自然段,看看讀懂了什么,還有什么不理解的地方提出來(lái)。3學(xué)生交流質(zhì)疑,老師相機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)擊彩塑引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種神態(tài)的彩

4、塑,想像彩塑不同的樣子,理解“慈眉善目、“威風(fēng)凜凜、“強(qiáng)壯勇猛、“個(gè)性鮮明、“神態(tài)各異等詞。點(diǎn)擊“彩塑中的“臥佛課文是如何描繪臥佛的呢?學(xué)生自己能讀懂的,老師就不再多講,讓學(xué)生自讀自悟,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生理解困難的地方,通過(guò)上網(wǎng)欣賞圖片,引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,幫助學(xué)生直觀形象地感受到語(yǔ)言文字的魅力。面對(duì)這一尊尊想象力之豐富,色彩之絢麗,氣魄之宏偉的彩塑,游人在觀光時(shí)會(huì)想些什么,又會(huì)說(shuō)些什么?4怎樣讀才能讓人也好似看到這些彩塑的樣子?結(jié)合評(píng)價(jià),指導(dǎo)朗讀5點(diǎn)擊第2自然段填空題按原文口頭填空,指導(dǎo)背誦。6小結(jié)學(xué)法。找中心句讀文質(zhì)疑品讀背誦歸納出學(xué)法,為學(xué)生自學(xué)下面的段落作一個(gè)范例。3、學(xué)習(xí)第3自然段1

5、根據(jù)學(xué)第2自然段的方法,自學(xué)第3自然段2討論交流自學(xué)效果。先以4人小組為單位進(jìn)展組內(nèi)交流,再以小組的形式發(fā)表、交流討論的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3朗讀體會(huì),想象畫面。點(diǎn)擊“壁畫欣賞各種姿態(tài)的飛天圖,朗讀體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。出示“有有有還有的排比句式,學(xué)習(xí)“先概括寫,后詳細(xì)寫的寫法。文中還有這樣的句子嗎?點(diǎn)擊句子“壁畫上的飛天,有的臂挎花籃,采摘鮮花;有的引導(dǎo)學(xué)生改為“壁畫上的飛天,有臂挎花籃,采摘鮮花的;有的句式。欣賞課文插圖,你能用這樣的句子來(lái)介紹圖上的內(nèi)容嗎?發(fā)揮想象,從游人說(shuō)開(kāi)去。將造句訓(xùn)練浸透在“讀的訓(xùn)練中,既沒(méi)有分開(kāi)課文,破壞“讀的整體性,

6、又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文理論才能。4引讀背誦。4、學(xué)習(xí)第4自然段1學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。2介紹“藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)及遭帝國(guó)主義掠奪的情況。3指導(dǎo)朗讀、背誦。放手讓學(xué)生自讀自悟,培養(yǎng)自能讀書(shū)的才能。5、學(xué)習(xí)課文第三段1介紹敦煌文化,理解“舉世出名。2由“每一尊彩塑、每一幅壁畫引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧,理解“結(jié)晶的意思。3指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的恰當(dāng)意思。6、學(xué)習(xí)課文第一段。1舉世出名的莫高窟在哪兒呢?齊讀第一段。2點(diǎn)擊“莫高窟圖文對(duì)照,想象莫高窟的全貌。四、聽(tīng)課文錄音,看有關(guān)錄象資料,再次感受莫高窟的燦爛輝煌的藝術(shù)文化這是對(duì)全文的“反芻,使學(xué)生對(duì)莫高窟有一個(gè)完好、深化而又明晰的印象,并在感情上產(chǎn)生共鳴。五、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述課文1、學(xué)們,剛剛我們跟著作者一起欣賞了出名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟,看到了洞窟中那精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫,真是讓我們大開(kāi)眼界,它不愧是我們中華民族的驕傲和自豪。假設(shè)你是莫高窟的導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹?2、練習(xí)、展示、評(píng)議。六、課外延伸,構(gòu)建聯(lián)絡(luò)點(diǎn)擊背景音樂(lè),出示作業(yè)

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