XX年八年級(jí)語(yǔ)文上云海教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版)

1、XX年八年級(jí)語(yǔ)文上云海教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大 版）云?！霸坪！?，即由許多云組成的像海一樣的景象。要觀察 此種奇觀，其立足點(diǎn)應(yīng)于“云?！敝稀１疚淖髡呙枋龅谋?是她于高山之上所見到的這種奇觀。以此為標(biāo)題，生動(dòng)而又 醒目?！局R(shí)與能力目標(biāo)】了解作者及寫作意圖，把握本文主旨，積累優(yōu)美句子。 掌握文中所用到的修辭方法及其作用。【過程與方法目標(biāo)】體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情；討論揣摩優(yōu)美句子的含 義，品味的藝術(shù)魅力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】感受作者熱愛大自然、感悟人生書法自我內(nèi)心的思想感 情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】積累優(yōu)美句子，掌握文中用到的修辭方法及作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟人生抒發(fā)自我內(nèi)心的思想感情。多媒體；學(xué)生熟讀課文，會(huì)

2、生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙； 學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者唐敏的資 料。一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：本單元我們欣賞了各位名家筆下的“日出”“落日”之 美，我們?cè)賮?lái)感受一下女作家唐敏筆下的“云?！?。二、初讀課文，掃清障礙：作者簡(jiǎn)介：唐敏，原籍山東，19541954 年生于上海，19591959 年隨父母遷 居福州。曾當(dāng)過知青，后相繼在福建圖書館、 作協(xié)福建分會(huì)、 廈門市文聯(lián)工作。 19791979 年以來(lái)發(fā)表了若干散文、 小說。 其中 中篇小說 太姥山妖氛 、散文女孩子的花等產(chǎn)生過一 定影響，已出版青春緣等散文集，曾多次獲國(guó)內(nèi)外文學(xué) 獎(jiǎng)。19901990 年因小說太姥山妖氛入獄。近年來(lái)

3、著作不斷， 走向和平等作品一再轟動(dòng)文壇。唐敏與一些作家一起進(jìn) 行著散文創(chuàng)作的新探索：讓散文深入到人的內(nèi)心世界，展示 個(gè)體對(duì)外在世界的獨(dú)特感知和人的自然性靈。著有遠(yuǎn)山遠(yuǎn) 水、心中的大自然、誠(chéng)、青春夢(mèng)等。字詞積累：慪氣婆娑懊悔汩汩霓裳纖纖憧憬粗獷三、細(xì)讀課文，整體感知：試著給劃分一下層次，每一部分的主要意思是什么？部分：“我”喜愛云的原因；第二部分：形象的寫出了云的多姿多彩，流露出作者對(duì) 云的喜愛之情；第三部分：記敘了在云海中嬉戲的情景，展現(xiàn)了人與自 然的和諧之美；第四部分：描寫了作者對(duì)年少生活的回想和向往。通讀全文思考，年少時(shí)我為什么喜歡云？而成年之后卻 沒有了當(dāng)年的那種激情？明確：年少時(shí)我是在

4、寧?kù)o中度過的，與人交往的很少， 有隔世之感。單調(diào)、乏味的生活，使我格外關(guān)注天氣，也因 此喜歡上了云，把整個(gè)身心都融入到了云海之中。而成年之 后晚飽經(jīng)滄桑，也徹底地融入了世俗，沒有了心靜，自然也 沒有了當(dāng)年愛云的激情了。讀課文部分，怎樣理解“人與人之間的交往很少，報(bào)紙 送到高高的山上，讀起來(lái)也有隔世之感”？明確：作者工作的地方在人跡罕至的山上，整天不與世 俗的人打交道，似乎與世隔絕，置身世外，即使讀到報(bào)紙也 似乎與己無(wú)關(guān)。暗示作者工作地點(diǎn)偏僻，生活單調(diào)無(wú)味，但 作者常年與自然打交道，保持了自然，本色的天性，形成了作者達(dá)觀、通透的心態(tài)品味的第二部分，感受唐敏筆下云的獨(dú)特魅力，看看唐敏特別的心情怎樣

5、影響她的感覺，這與劉白羽又有什么不 同？明確：詳見課本第 9 9 頁(yè)。四、精讀課文，深入感悟：年少時(shí)的“我”為什么喜歡云？而到了成年之后為什么找不到當(dāng)年賞云、嬉云的那種激情了？“我”的青春是在寧?kù)o中度過的，與人的交往很少，有 隔世之感。 單調(diào)無(wú)味的生活使“我”愛上了云， 把整個(gè)身心 融入了云海之中。而若干年后的“我”飽經(jīng)滄桑，已融入了 世俗，難得心靜，自然就沒有了那種賞云、嬉云的激情。文中多處運(yùn)用了擬人，如“胖乎乎的云變成暈頭暈?zāi)X的絲縷狀，隨后拖長(zhǎng)了身體，又瘦又薄地從頭上漫過”，“萬(wàn)分懊惱地向遠(yuǎn)方溜走”這樣怎么寫有什么好處？用帶著孩子氣的詞語(yǔ)寫云彩，把云彩寫活了。怎樣理解“云海汩汩地圍著山頭，

6、大有海中孤島的虛幻感”？作者把自己所工作的山比作“孤島”，而在這種孤寂的環(huán)境之下看到多姿多變的云海，是一種精神上的享受和滿足，也是作者的期盼，寫出了作者渴望美好的生活情感。中心思想：本文主要寫了作者對(duì)云海的懷念。記憶中的云海既真實(shí) 又虛幻，既平靜又豐盈，給人以熟悉的陌生感。作者寫了賞 云的情景及女孩子們?cè)谠浦墟覒虻膱?chǎng)景，流露出了作者對(duì)自 然的喜愛，以及自然與人相知相通的靈性。 用對(duì)年少時(shí)生活 的回想與向往來(lái)喚醒人們那些最生動(dòng)、最原始的知覺、喚醒 人們?nèi)ブ匦掳l(fā)現(xiàn)自然、體會(huì)萬(wàn)物、體會(huì)人與自然的關(guān)系。寫作手法：感覺獨(dú)特，作者偏重直覺，善于描繪，充滿了女性的細(xì) 膩、情感化的特點(diǎn)；作者在中充分運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法；作者語(yǔ)言幽默詼諧。五、課堂總結(jié)：本文主要寫了作者早年在山區(qū)工作時(shí)，與同伴們觀賞