《玩具柜臺前的孩子》教學設計

1、24、玩具柜臺前的孩子陜西省漢中師范附屬小學 姚敏教學內容： 玩具柜臺前的孩子是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事。刻畫了懂事、有孝心的小男孩及無奈而欣慰的媽媽，善良、有愛心的售貨員阿姨和她的女兒。內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質的良好教材。設計思路：語文課程標準指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。” 這是一篇略讀課文，教學時我抓住略讀課文的教學規(guī)律，積極引導學生認真讀文，以學

2、生自讀自悟為主。 課前指導學生預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字；再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字；課堂教學時以多種方式檢查學生對生字的掌握情況，對易錯的字音、難掌握的字形重點指導。 學習課文時，我先引導學生讀文，教給學習方法；然后放手讓他們自主讀文，說說自己喜歡文中的哪個人物？找出有關語句作依據(jù)，同時抓住重點詞語，理解課文內容，從人物的語言、行動中感悟人物品質。學生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時，會不由自主地把自己與文中的小男孩進行對照，在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。教學目標知識：會認11個生字。正確、流利、有

3、感情地朗讀課文。能力：1、繼續(xù)培養(yǎng)學生通過默讀，理解課文內容的能力。 2、學會抓住重點詞句，感悟人物品質的方法。 情感：學習關愛父母、關愛他人的好品質。教學重點： 認讀11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點： 能從人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內心世界。教 法： 默讀思考，朗讀感悟。學 法： 抓住重點詞句，理解課文內容，感悟人物內心。課前準備： 教學課件。學生課前預習。教學時間： 1課時教學過程：一、情境導題。1、課件出示：課文的第一幅圖。 仔細看圖：這是什么時候？什么地方？“六一”兒童節(jié)前，許多父母親都帶自己的孩子來這里挑選節(jié)日禮物。而這位小男孩，卻獨自一人站在玩具柜臺前，他能得到自

4、己心愛的玩具嗎？為什么？今天我們就來學習第24課玩具柜臺前的孩子。 2、板書課題，齊讀。二、檢查生字預習效果。 1、指名讀自己圈劃積累的生字、新詞，訂正讀音。2、讀準：前鼻音“品、咱”，后鼻音“芒、兵、搶”；平舌音“咱”，翹舌音“售”。課件出示3、出示9個生字組成的詞語。課件出示玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品小兵 咱們 搶著 富裕 （開火車讀、齊讀） 4、你是怎樣記住這些生字的？（引導學生歸類說說11個生字的識記方法，重點指導“?！薄捌贰保?“?！庇小耙隆庇小笆场瘪?谷。通過用詞說話、找反義詞的方法理解“富?！薄?“品”與哪些字是同一結構？加深對“品字形結構”的認識。）5、辨析組詞，對生字加以

5、鞏固。三、默讀課文,初知大意。1、課件出示默讀課文,思考：（1）課文共有幾個自然段？寫了幾個人，分別是誰？ （2）你喜歡文中的誰，為什么？找出課文中有關的語句讀一讀。2、指名分段讀課文。（共有15個自然段，以人物對話為主。）課文共寫了4個人物：板書男孩、他的媽媽，售貨員阿姨和她的女兒。四、品讀重點語句，指導學習方法。 1、讀了課文，你們知道玩具柜臺前的孩子是誰？他在柜臺前干什么呢？你從哪里知道的？ 2、學生自由讀第一自然段，思考：從這一段你讀懂了什么？ 3、哪幾句話寫出小男孩喜歡小汽車？ 課件出示句子： 柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里

6、閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。?）句中哪些詞最能表現(xiàn)出小男孩對小汽車的喜愛？ 引導學生抓住關鍵詞語“目不轉睛”“興奮”深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。 隨機用“目不轉睛”“興奮”進行說話練習。 （2）有感情地朗讀這段話。（3）文中還有哪兒也寫出了他對小汽車的喜愛？（第七自然段） 男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。 4、歸納學習方法：誰來說說我們剛才是怎樣讀懂課文的？ 課件出示學法： 抓住重點詞句，理解課文內容，感悟人物內心。五、學生自讀課文，談談自己喜歡文中的哪個人。 （引導學生用剛才的學習方法讀課文，找文中的語句作依據(jù)，談自己的感受。教師相機指導學生品讀重點語句，啟發(fā)幫助表述有

7、困難的學生。） 1、你為什么喜歡小男孩，他是一位什么樣的孩子？他的懂事從哪兒能看得出來？ （1）他喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？ 句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買” 讀了媽媽的話你有什么感受？“什么也不讓我給他買”這“什么”還指哪些東西？你能猜出此時媽媽的心理是一種什么樣的感受嗎？帶著自己的感悟讀讀這段話。 （2）句子： “不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。搶在誰的前面說？他為什么要搶著說？此時你最想對小男孩說什么？ （3）“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖肿叱隽松虉觥?那么，小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物呢？ 點

8、撥這是媽媽的教育結果。因此，老師覺得這位媽媽也讓我們喜歡、敬佩，她培養(yǎng)了一個懂事的、有禮貌的孩子。 2、文中還有一位媽媽售貨員阿姨，你喜歡嗎，為什么？ （1）句子一：聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物。” （2）句子二：售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。 理解“盼”：你“盼”過誰？是一種什么樣的心情？ 阿姨為什么天天在盼？由此可看出她是個什么樣的人？ 3、課文還讓你看到了一個什么樣的小女孩？句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。四、感情升華1、課文讓我們認識了懂事、有孝心的小男孩及教子有方的母親，心地善良、富有愛心的母女倆。讓我們在來讀一讀課文，在一次走進他們 （分角色朗讀課文：旁白、阿姨、男孩、媽媽。）2、課件出示說說讀了課文你想到了什么，準備怎么做？（相機引導學生與自己對比，談談自己的想法。） 3、總結： 同學們能把自己與小男孩進行對比，為自己以往在父母、家人面前專橫與無禮不好意思，這是值得高興的。老師希望你們以后能和小男孩一樣對父母、家人多些