無脊椎動物的主要類群

1、一花一葉課時課題：第二單元：多彩的生物世界第二章生物圈中的動物第一節(jié)無脊椎動物的主要類群 課 型：新授課授課時間： 2012 年 11月 28日，星期三，第 5節(jié)課教學目標： 知識目標： 描述扁形動物、線形動物、和環(huán)節(jié)動物的主要特征，說出他們的生活方式。能力目標：1、能很好的觀察蚯蚓的外部形態(tài)，理解蚯蚓的外部形態(tài)及生理特點，掌握扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動 物的主要特征。2、運用所學知識分析蚯蚓在環(huán)境生態(tài)方面的貢獻。 情感態(tài)度價值觀：1、初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，關(guān)注動物的生活環(huán)境。2、通過動物與人類生活關(guān)系的學習，使學生加快生物科學價值觀的形成，進一步樹立愛護的自然、保護野 生動物

2、資源的環(huán)境意識。3、通過自主探究活動，培養(yǎng)學生自主學習的意識、科學探究的素養(yǎng)。 教學方法和學法指導結(jié)合實際：結(jié)合學生看到的動物和標本，并播放動物的紀錄片、教學課件，擴大學生的視野，分析動物的形 態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣與生活環(huán)境相適應(yīng)的；教學中充分利用多媒體課件的直觀作用提高學生的認識；采用指導的方法， 規(guī)范實驗的步驟，培養(yǎng)學生分析能力、觀察能力和操作能力。課前準備教師準備：精心制作課件、蚯蚓的紀錄片資料；觀察實驗的材料；標本等。學生準備：搜集各種知道的動物資料；飼養(yǎng)捕捉蚯蚓等小動物。劃分學習小組并委派發(fā)言代表。 教學過程教學環(huán)節(jié)及 時間安排教師活動學生活動設(shè)計意圖復(fù)習提問給同學們2分鐘的時間看書回顧學生

3、看書回憶，思考問題溫故而知新，從而5分鐘上節(jié)課學習的內(nèi)容，回答下面兩個回答：強化知識的識記問題（要求脫離課本）1、無脊椎動物的主要類群主要包和落實。鞏固上節(jié)創(chuàng)設(shè)情景1、無脊椎動物的主要類群括：腔腸動物、扁形動物、線形動物、課重點內(nèi)容激發(fā)興趣2、腔腸動物的主要特征環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等。培養(yǎng)興趣，使學生2分鐘提問3位同學回答；2、腔腸動物的主要特征是：對各種無脊椎動自主學習其他學生糾正或補充。（1）是低等的的細胞生物大多生活在物有初步的了解，6分鐘生活鏈接：海洋，只有少數(shù)生活在淡水中。明確本節(jié)學習內(nèi)合作探究這節(jié)課我們接著學習無脊椎動物（2）身體呈圓筒狀，體壁僅由內(nèi)外容知識點。15分鐘的主

4、要類群中的扁形動物、線形兩層細胞構(gòu)成。培養(yǎng)學生的自學動物和環(huán)節(jié)動物。（3）消化腔有口無肛門。能力，熟悉課本，出示學習目標、板書課題學生熟悉問題，對本節(jié)內(nèi)容有更扁形動物、線形動物、和環(huán)節(jié)動物閱讀目標。深入的了解，建立請同學們根據(jù)學習目標， 認真閱讀學生疏理目標和指導。知識框架，從而更課本74-76頁，思考下面問題按要求自學并能合上課本把答好地理解學習內(nèi)1、扁形動物是一類的多細胞案填寫在助學卩56中容動物，身體。多數(shù)營生結(jié)合課本，細心觀活。展示的答案：察。協(xié)作交流使同學們對知識了解 更深刻形成清晰 地知識結(jié)構(gòu)，從而 更好地掌握試驗 探究的問題。通過回答討論交 流、歸納環(huán)節(jié)動物 的特征，查閱資料 認

5、識環(huán)節(jié)動物與 人類的關(guān)系，培養(yǎng) 學生的能力和成 就感。教育學生生物實 驗不許毀壞菜地、 農(nóng)田，不要捉太 多。強調(diào)環(huán)保的重 要性。設(shè)置學生有疑問 的問題拓展了知 識。2、 線形動物的身體一般分為形或 形，兩頭尖，有有 。他們通常生活在 或中，也有些種類在人體或其他生物體內(nèi)。3、環(huán)節(jié)動物生活在 中和環(huán)境中，身體有許多相似的 構(gòu)成，身體使它們的 動更加靈活。巡視 指導 點撥及時點撥，對于學習困難的學生耐 心指導，鼓勵投放課本圖P75頁2.2 -蚯蚓的示 意圖：探究實驗：觀察蚯蚓目的要求：描述蚯蚓的形態(tài)特點和 運動方式材料器具：蚯蚓、解剖盤、清水等。 方法步驟：(1) 把蚯蚓放在解剖盤中，觀 察蚯蚓的

6、外部形態(tài)(2) 用手觸摸蚯蚓的體壁，體會其體壁的特點。(3) 觀察蚯蚓的運動。提出探究的問題：1、生活習性：蚯蚓一般生活在什么樣的環(huán)境中？2、運動：用手觸摸蚯蚓體壁有何 感覺？怎樣運動？如果將它分別放在木板和玻璃板上，它在哪里運 動更快？為什么？3、呼吸：蚯蚓的體壁能夠分泌黏液，使體壁始終保持 ,以保證 正常的，同時能減少與土壤的摩擦。4、列舉與蚯蚓運動方式相類似的 氣他動物。一花一葉1有口無肛門、扁平、寄生2、細線型、圓筒形、口、肛門、土 壤、水域、寄生3、水、潮濕的陸地、環(huán)狀體節(jié)、分節(jié)學生分組進行試驗的觀察，指定代表發(fā)言問題學生邊看圖片，邊觀察邊思考準備回 答問題。1蚯蚓生活在潮濕的土壤中

7、。2、用手觸摸蚯蚓的體壁腹面，手有 被針刺的感覺，它的背面比較光滑， 全身表面有黏液，經(jīng)常保持濕潤的狀 態(tài)；蚯蚓靠肌肉的舒縮合剛毛的配合 完成運動；木板；剛毛能插入木板摩 擦力大。3、濕潤、呼吸4、水蛭 沙蠶等和老師互動，把重點內(nèi)容記憶小組總結(jié)、根據(jù)搜集的資料討論總結(jié) 如下：環(huán)節(jié)動物的主要特征：1、環(huán)節(jié)動物的身體有許多相似的 環(huán)狀的體節(jié)構(gòu)成。2、環(huán)節(jié)動物與人類的關(guān)系非常密切： 如蚯蚓能疏松土壤，分解有機廢物， 提高土壤肥力，還是優(yōu)質(zhì)的蛋白飼 料；沙蠶是魚、蝦蟹的餌料。放回大自然回答問題很活躍，總結(jié)出了判斷的方 法：前端有環(huán)帶一花一葉總結(jié)補充答案；并指導學生在一分 鐘的時間熟記問題答案。播放蚯蚓

8、等環(huán)節(jié)動物的紀錄片，進一步認識環(huán)節(jié)動物冋學們思考回 答：提問：1、總結(jié)環(huán)節(jié)動物的主要特征 是什么？2、環(huán)節(jié)動物對人類是有利還 是有害呢？完成了觀察蚯蚓的實驗應(yīng)該怎么處理蚯蚓？釋疑解難：怎樣判斷蚯蚓的前端和 后端？（老師點撥：蚯蚓身體呈圓柱形， 由許多環(huán)狀的體節(jié)構(gòu)成，靠近身體 前端幾節(jié)特別粗大、光滑，稱為環(huán) 帶。）知識網(wǎng)絡(luò)的整合5分鐘扁形動物線形動物環(huán)節(jié)動物V代表動物：渦蟲主要特征：背腹扁平有口無肛 門生活環(huán)境和營養(yǎng)方式：淡水海水寄生、 代表動物：蛔蟲主要特征：身體線形或圓筒形，有口有肛門冋學們一起回憶，鞏固 保護環(huán)境，愛護小動物鞏固所有知識，加 深理解和記憶:生活環(huán)境和營養(yǎng)方式： 土壤或水域有

9、些寄生代表動物：蚯蚓主要特征：身體由許多相似體節(jié)構(gòu)成-生活環(huán)境和營養(yǎng)方式：土壤 中腐生當堂訓練4分鐘1、下列屬于環(huán)節(jié)動物的是（）A、蚯蚓B、鯽魚C、青蛙D、田鼠2、做實驗時，區(qū)別蚯蚓前端和后端的主要依據(jù)是（）A、體節(jié)B、環(huán)節(jié)、C、環(huán)帶D、體帶3、環(huán)節(jié)動物的主要特征是什么？獨立完成，互相糾錯，進行堂清鞏固知識達標檢測：（8分鐘）選擇題1、下列不屬于扁形動物的是（）A、渦蟲B、血吸蟲C、人蛔蟲D、絳蟲2、 下列屬于環(huán)節(jié)動物的是（）A、蛔蟲B、絳蟲一花一葉C、螨蟲D、水蛭非選擇題 3、下圖是蚯蚓的外形圖，據(jù)圖回答:(1) 圖中【2】是，它比其余部分的顏色(2) 圖中端為前端。(3) 用手指輕摸蚯蚓的背面和腹面，感覺到(4) 蚯蚓在粗糙紙面上運動比在玻璃板上要面比較粗糙，因為該面的