英語學習環(huán)境與情景的創(chuàng)設

1、英語學習環(huán)境與情景的創(chuàng)設 英語作為一種語言的學習，需要一個循序漸進的過程。對小學生而言，英語的學習是在一個從接觸到慢慢熟悉的階段。結(jié)合小學生的特點，小學英語教學應該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學、并且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造和督促學校創(chuàng)設學習英語的有利環(huán)境，也應該努力創(chuàng)設直觀、有趣的英語學習情景，并引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。一、環(huán)境的創(chuàng)設所謂英語學習環(huán)境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。1、眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。讓學生在學

2、習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學習英語。1）校園內(nèi)的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語。如：No smoking! No mobile phone! No picking of flowers! No spitting! 2) 玩樂場地的器材名稱用雙語。如：volleyball、basketball、 table tennis等等。3）教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語。譬如在教室內(nèi)粘貼班規(guī)：Keep quiet in class. Be polite to others. 4）教室內(nèi)黑板報和小櫥窗上的卡通畫和漫畫等的人物對話、名人名言等用雙語。2 / 272、耳朵聽到的和嘴里說的主要

3、指的是軟環(huán)境.一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有的單詞小學生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，我們可以給學校全體師生人手發(fā)一本日常英語200句，大家都學，路上打招呼、上下課的問候語都用英語。二是充分利用學校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。三是經(jīng)常舉行英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽、英語書寫比賽等。學校的其它大型活動盡量讓學生主

4、持并運用雙語。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。二、情景由小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定，小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習舉趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。要使小學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設各種情景，做到教學情景化。一是運用多媒體手段，調(diào)動學生的視聽感官。在英語課堂教學中有的課文模擬表演創(chuàng)設的情境，往往受時空限制無法做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、

5、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：教天氣這一單元時，天晴、刮風、下雨、下雪的情景課堂上難以同時再現(xiàn)，老師預先錄下下雨聲、刮風聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學生先體會各種天氣時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關各種的對話內(nèi)容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。二是教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習

6、內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學習環(huán)境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。三是設計游戲情景，復習鞏固對話內(nèi)容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學生樂而好學。例如：

7、在教Do you want sone rice?這一單元時，學生學完單詞后，教師用預先準備的物品設計學生購物表演的游戲，每組讓一個學生當營業(yè)員，其他學生當顧客進行購物模擬，學生在輕松的情景中練習了對話，課文內(nèi)容顯得形象、生動、有趣。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學習節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。在信息化時代的今天，我們應認真充分利用現(xiàn)代各種教育手段，樹立與日俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學模式和教學方法，

8、使英語教育有利于學生的可持續(xù)性發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠基。 五年一期英語教學總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作就這樣匆忙結(jié)束?；仡櫛緦W期工作，有收獲和喜悅，有失落和難過。更有許多值得自己反思和進步的地方。下面就本學期教學工作進行反思與總結(jié)。 一、結(jié)合學生現(xiàn)狀，緊抓教學不放。本學期我擔任五年級英語教學工作。從五年級開始，按課標標的要求，學習要求有了很大的變化，聽說能力、讀寫能力的要求更高了。對此，我反復思考，想找一些比較恰當?shù)姆椒?，來平衡學困生與優(yōu)生在課堂上的角色。即如何能讓優(yōu)生在課堂上發(fā)揮自己的長處，又不會叫學困生感到在英語課堂上，想來想去，只有從備課和學生興趣上狠下功夫。教師的教學對象是學生。因此，我

9、在教學時必須了解學生已有的知識，興趣、需要及學習習慣等。認真分析學生的現(xiàn)有學習水平、接受能力、學習方法及學習態(tài)度等。只有了解和“吃透”了學生，加上充分地進行備課、再授課，才能使整個課堂切合教學實際，有的放矢地進行教學。否則不管你花了多長時間，備課多么充分，不了解學生，那么課堂也會成為教師自己的“獨角戲”。所以平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重難點，尋找適合自己學生的學習方法。大膽運用新的方法進行嘗試。學生取得了不錯的效果。二、作業(yè)分層布置，做到有寫必查。五年級學生一周基本三次作業(yè)。課堂作業(yè)為練習冊為主，學生有必做題和個別難的選做題。這是針對優(yōu)生和

10、差生來區(qū)分的。學生先做，老師再根據(jù)掌握的情況進行重點講解。對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)采取面批。一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題。通過多做、多聽來調(diào)動學生積極性，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。三課后及時總結(jié)，反思自己言行。教學過程中我經(jīng)常進行學習和自我反思。所以每節(jié)課后，我都會簡單地把本節(jié)課在腦海中過一下。總結(jié)可取與不足之處，好在下一次上課之前進行及時調(diào)整。盡量不讓類似問題重復上演。四、堅持晨讀，促優(yōu)抓差。每周五晨讀雖然只有20分鐘，但對英語學習來說很重要。因為缺少英語學習的語言環(huán)境。學生只有在課堂上學習并運用語言的機會，學生運用語言的時間也只有三節(jié)課和每周五的晨讀時間

11、。學生利用晨讀時間及時回顧新近所學的內(nèi)容。每次都讓課代表組織帶領全班進行聽讀的練習。老師要走近學困生，了解他們的學習情況并一對一進行輔導。幫助學習有困難的學生提高聽說的能力。五今后努力的方向1、做好學困生轉(zhuǎn)化工作學困生由于他們在先天后天等很多因素的影響下，學習和生活的各個方面總是存在著這樣那樣的缺陷和問題，作為一名優(yōu)秀的教師，如果在平常教育教學中不給這些孩子以特殊的關注，那么這些孩子很有可能在學習上就沒有什么希望了。教師應該從言行上告訴學生，老師對他們是抱有希望的。我認為要想讓學困生在“學上”有進步，就要從“心上”攻關。要用賞識的目光和激勵的語言讓學生感覺到老師是關心他們的。哪怕他們只說對了很

12、簡單的一個單詞或句子。都應該給予支持和表揚。讓學生首先排除了心里障礙再投入到課堂中來，老師可以采用豐富的活動和游戲等為他們做句型并練習提供幫助。2、五年級以后教材難度的跨度較大，必須深鉆教材，挖掘其內(nèi)在聯(lián)系，在激發(fā)學生學習興趣的方式上要不斷更新，充分學習運用多媒體教學，發(fā)揮其活動優(yōu)勢，通過頭、眼、手、腳等表達出大量肢體語言和動作，采用游戲教學、直觀教學、情景教學、看圖引入等方法，使學生在輕松愉快的環(huán)境中自然習得語言。不能總停留簡單游戲的層面上，而是要讓枯燥的詞句變成生活中的語言，以此激發(fā)學生的學習興趣，盡量避免新的學困生的出現(xiàn)。3、以后教學中特別要注意語篇教學中的“讀”，指導學生掌握朗讀的一般

13、技巧，加強讀的訓練，通過默讀、出聲認讀、分角色有感情的朗讀等不同方式去訓練學生讀的技能?？傊?、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，取得了一定的成效，學生的成績也所提高。希望在未來的日子里能取得更好成績。 2009年1月 五年二期英語教學總結(jié) 本學期我擔任五年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學要求，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，上好每一堂課。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況：一 認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學中，認真?zhèn)湔n，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同

14、時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。二、嚴抓課堂教育、教學 第一、 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。 第二、 在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普

15、遍性錯誤，在全班進行講解、分析。對個別接受能力較差的學生還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。 第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背誦一些簡單句子。通過多聽、多讀、多說來提高他們的聽力與口語水平。三、做好學生輔導工作 首先，根據(jù)班上學生的實際情況，幫助他們找到優(yōu)、缺點，并發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反。我首先做到"真誠"二字，即在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學

16、習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。四、勤于教研教改本學期我參加了長沙市區(qū)、縣級骨干教師培訓，從中吸取了教學經(jīng)驗，提高了自己的教學業(yè)務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。本學期在岳麓區(qū)舉行的品德與社會五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略 當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結(jié)

17、規(guī)律，認真思考，不斷摸索,在進取中不斷提高自己。五年一期英語教學計劃新的學期已經(jīng)來臨，為使教學工作順利開展，結(jié)合新課標，我特制定了本學期如下計劃：（一）學生情況分析本期本班共有45人，他們聰明活潑，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別同學學習態(tài)度不端正，書寫比較潦草。所以本學期在抓好教學的同時應養(yǎng)成學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。（二）教材分析本冊書共有14各單元，通過不同的句型練習讓學生掌握不同的情景對話。第一、二單元學習would like和want的用法，練習購物和表達心中所想。第三、四單元通過學習can的用法讓學生掌握日常生活中

18、一些基本的禮節(jié)（什么該做什么不能做）.六、七單元學習常用詞like的用法：like sth、like doing sth。第八、九、十單元通過句型練習重點掌握一般現(xiàn)在時的用法，其中十單元對一些圖標的英文學習增加了學生的社會知識。第十二單元關于春節(jié)的介紹，把英文知識與中文結(jié)合起來，豐富了英文的知識性與趣味性。（三）重點與難點1、能按課文要求掌握所學單詞。 2、能按課文要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用所學句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。（四）本學期主要任務1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)

19、境中使用英語進行活動的積極性。2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能聽懂指令并作成適當?shù)姆磻?，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。 6、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。（五）主要教學措施、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可

20、持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學習英語的方法。 、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生練習發(fā)音，將直觀教具和電教手段、多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。3、設計簡單、靈活的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。4、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行 “比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧差生，面向全體學生。5、與家長取得緊密的聯(lián)系，讓家長了解提高英語教學的方法和策略，做到齊抓共管，取得教育的一

21、致性。（六）教學進度周次教 學 內(nèi) 容周次教 學 內(nèi) 容1Id like a cold drink.10My father helps me.2Do you want some rice?11What does that sign mean?3Can I borrow a pencil?12We are sorry.4Can I have a puppy？ 13The Spring Festival5Which one do you want?14Assessment 26I like sweets.15I brush my teeth every day.7Assessment 116Wha

22、ts the name of this place?8Do you have any hobbies?17Revision9What time do you get up?18Revision 2008年9月五年二期英語教學計劃新的一年新的希望，在新的一學期中，為使自己和學生得到較大的進步，我特制定了如下計劃：一、本冊教材簡析1、教學目標 小學英語的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和

23、創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。2、單元內(nèi)容安排 第一、二單元主要學習祈使句的肯定形式與否定形式，讓學生通過對課文的學習掌握祈使句的用法。第三單元結(jié)合課文圖片學習There be的句型。本期的重點內(nèi)容一般過去式課文安排了四、五、六、九、十、十一、十二單元來重點學習，學生通過反復練習來掌握這一新句型。第七單元對日期的學習和第八單元對物主代詞的學習讓學生對日期和代詞的用法有更深的掌握。整個教學內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，密不可分。3、教學內(nèi)容安排1）能聽、說、讀、寫課文基本單詞或短語以及簡單句子，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2

24、）能了解簡單的中西方文化知識，如When is your countrys National Day?。二、學生情況簡介小學五年級的學生在經(jīng)過兩年多的英語學習以后，已經(jīng)具備了初步的聽說讀寫能力。但是他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，這就需要教師在活動過程中作為教學活動的組織者，學習知識的指導者，學生學習的合作者，學習過程的評價者，問題情境的創(chuàng)設者，運用呈現(xiàn)、操練、交際等活動，發(fā)展學生的綜合語言技能。特別對于學生英語讀和寫的能力，教師更應該多花時間和精力，引導學生扎實有效的打好基礎。三、教學方法安排1詞匯教學（Lets learn）Lets learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Lets learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。2對話教學（Lets listen and say）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。給學生提供了靈活運用