《要下雨了》說課稿(部編本一年級下冊)

1、要下雨了說課稿（部編本一年級下冊）一、說教材要下雨了 一課是人教版小語教材第二冊第六組中的 講讀課文。這是一篇科學童話,它不僅可以讓學生了解下雨 前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學生語言、發(fā)展學生思維 的好課例。針對課文特點,在第一課時教學字、詞和進行初 步閱讀之后,我把本篇課文第二課時的教學目標確定為:知識目標:了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。能力目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,語言表達能力和思維能力。語感目標:培養(yǎng)學生正確流利地朗讀課文,能分角色朗讀從而提高他們的閱讀能力。品德目標:激發(fā)學生觀察大自然的興趣。教學重點:了解課文內(nèi)容。教學難點:掌握下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗讀課文。二、說教法我們強調(diào)一堂

2、好的語文課應(yīng)面向全體學生,充分體現(xiàn)學生的主體性,變被動接受主動參與、主動獲取,由于本文淺顯、易懂、對話分明、結(jié)構(gòu)大體一致,不需要教師做更多講解、 分析。所以本節(jié)課我以一個教練的身份,適當引導學生學習。通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動口說等,訓練 語言、積累語言、感悟語言,創(chuàng)造了一種形、聲有機結(jié)合的 教學情境。使學生主動、有效地參與到教學過程中來。三、說學法語文學習教無定法,重在得法,貴在用法,妙在導法。語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識而尤為重要的是讓學生學會求知,讓學生學會學習的方法,真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的,因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點興 趣愛好以及認知水平,我

3、引導學生運用聽、畫、說、讀、悟 的學習方法。使學生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng) 了他們的讀、說、思的能力。四、說教學程序一上課,我采用讓學生自己教認字、組詞、說話這一環(huán) 節(jié)不僅復習了舊知,而且培養(yǎng)了學生及時應(yīng)用所學知識的良 好習慣。（一）聯(lián)系生活,激趣導入。興趣是最好的老師,是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的巨大 推動力。教師是學生學習的引導者,要尊重學生的興趣愛好。 我采用學生喜聞樂見的兒歌導課,兒歌內(nèi)容是兒童知曉的生 活常識貼近學生的生活和認知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學 生引入情境,又能引出本課課題,同時向?qū)W生滲透認識現(xiàn)象之 間的聯(lián)系,為后面的教學做好鋪墊。（二）初學課文,理清脈絡(luò)。這一教

4、學環(huán)節(jié),為了把握兒童的心理,吸引調(diào)動其多種感官,以情境激趣,為學生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。我 首先說了這樣幾句話:同學們，你們知道下雨前的一些自然 現(xiàn)象嗎？動物王國的小動物們都忙碌起來了,想知道它們干 什么嗎？請同學們打開課文,一邊聽錄音,一邊看課文。然后 讓學生說出找著的動物,教師根據(jù)學生的回答用簡筆畫畫出 小動物,這樣從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清 了文中的角色及條理。（三）學習課文,了解內(nèi)容。 這一環(huán)節(jié)的教學主要是指導學生讀好課文。在教學中我 以情境引導學生繪聲繪色地朗讀,要學生讀得入情入境,讓他 們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。這樣 一來,既調(diào)動了學生

5、的積極性,肯定了學生的進步,讓學生體 驗到成功的愉悅,又讓學生情不自禁地走進教師創(chuàng)設(shè)的情境 里面,讓學生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的 思想內(nèi)容,尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗,這 正是課程標準所提出的“尊重學生閱讀時的獨特體驗”,而 且感情朗讀不僅是手段,它更是理解課文內(nèi)容的過程。（四）角色朗讀,深化體驗。這篇課文對話比較多,便于分角色朗讀,老師可以為學生創(chuàng)造朗讀氛圍,讓不同角色相互配合,這樣既加深了對本課意境的體會,又培養(yǎng)了同學間的團結(jié)合作精神。（五）鼓勵質(zhì)疑,拓展思維。在本節(jié)課接近尾聲時,我不失時機地問學生:在這節(jié)課里你學到了哪些知識？你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關(guān)？這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié),培養(yǎng)了學生組織語言 的能力,又拓展了知識,拓展了學生的思維。（六）布置作業(yè)。 我設(shè)計的作業(yè)是回家把今天學到的知識告訴爸爸、媽媽 并且問問爸爸、媽媽看看下雨前