《VB程序設計》課程標準

1、VB程序設計課程標準（課程代碼：9802）制訂人： 審核人： 審定： 1、課程定位和課程設計1.1課程性質與作用Visual Basic程序設計是高職信息管理專業(yè)的基礎課程，是計算機應用基礎、C語言課程的后續(xù)課程。通過本課程的學習，能使學生掌握程序設計的基本思想與方法，掌握結構化程序設計的內涵，理解對象、屬性、事件和方法等重要概念，掌握Windows應用程序設計的基本方法，為通過全國計算機等級考試（二級VB）和學生畢業(yè)后從事相關專業(yè)職業(yè)崗位工作具備基本計算機應用能力打下堅實的基礎。課程類型： 選修課 教學時間安排：第4學期，共44學時，2學分1.2課程設計的理念該課程總體設計理念是，關注每個學

2、生的情感，激發(fā)他們學習VB的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展計算機綜合應用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。加強學生的計算機應用意識，培養(yǎng)學生計算機綜合應用能力。將課程目標設定為三個級別，并以學生“能夠做某事”具體描述各級別的要求，這種設計旨在體現學生能力發(fā)展循序漸進的過程和后續(xù)計算機相關課程要求的有機銜接。本課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。1.3課程設計思路（1）本課程的設計總體要求是：以就業(yè)為

3、向導，以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體，以計算機二級資格考試為考核依據，以務實基礎、適應崗位為目標，盡可能形成模塊化的專業(yè)課程體系。（2）本課程以“培養(yǎng)用VB編寫簡單數據庫的能力”為基本目標。依據各學習項目的內容總量以及在該門課程中的地位分配各學習項目的課時數。（3）具體學習項目的選擇和編排以學習單元為基礎，基本依據是：一是按照“認知VB界面、掌握語言基礎、理解各種算法結構和語句、運用數組和過程解決復雜的問題、掌握程序出錯后的調試、數據庫編寫能力的培養(yǎng)”的邏輯順序。二是從基礎知識體系構建角度，保持VB的基本知識、基本理論和基本技能的內在必然關系。（4）根據崗位的工作需要，在學習

4、該課程后，可以根據教學計劃的整體安排，參加“計算機二級”資格考試。2、課程目標2.1知識目標： l 掌握VB的安裝、打開、運行及用戶界面的展示l 掌握常用控件程序示例，了解菜單編輯器的使用l 學會由數學式寫出對應的算術表達式l 知道根據語言描述寫出對應的邏輯表達式，公共函數的使用方法l 掌握分支結構的編寫法則l 掌握循環(huán)結構的讀寫法則l 知道利用控件數組編寫一個能進行加、減、乘、除的運算器l 掌握用順序查找和二分查找法對10個數字進行排序l 掌握過程調用和遞歸調用2.2職業(yè)能力目標：l 使學生掌握VB語言的基礎知識和基本語法。l 樹立結構化程序設計的基本思想，能熟練使用VB集成開發(fā)環(huán)境設計、編

5、寫、調試程序。l 能用VB語言解決簡單的實際問題。l 同時培養(yǎng)學生良好的編程習慣、嚴謹務實的工作作風。2.3情感態(tài)度與價值觀目標：l 培養(yǎng)良好的交流、溝通、團結協(xié)作的能力。 l 培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、工作負責、注重細節(jié)的職業(yè)人格。 l 培養(yǎng)獨立思考，主動探究，自主學習的能力。 l 培養(yǎng)通過互聯網查找文獻資料來鞏固和拓展信息收集和篩選能力。 l 培養(yǎng)良好的環(huán)境適應能力，以及遇到挫折時良好的心理承受能力。3、課程內容與教學要求3.1 教學內容與教學要求序號教學單元知識要求技能要求參考學時1概述1、了解VB語言發(fā)展過程。2、掌握屬性、事件和方法等概念（重點、難點）。3、了解VB 的相關版本及安裝過程。4、掌

6、握建立簡單應用程序的過程。5、了解VB6.0集成開發(fā)環(huán)境中主要菜單功能。1、會安裝Visual Basic6.0 開發(fā)環(huán)境。2、初步了解VB 開發(fā)環(huán)境的特點。3、會利用VB6.0建立一個簡單的應用程序。4、能夠區(qū)分屬性、事件、方法等重要概念。22簡單的界面設計1、 掌握VB6.0中簡單的界面設計方法。2、 熟練掌握窗體及標簽、命令按鈕、文本框等基本控件用法（重點）。3、掌握VB 應用程序設計初步知識。1、能熟練掌握用VB進行程序設計的過程。2、會用VB中的基本控件進行窗體的簡單布局。3能利用VB開發(fā)環(huán)境調試簡單程序 。43VB語言基礎1、理解數據類型、常量及變量等概念（重點）。2、熟練掌握標識

7、符的命名規(guī)則（重點）。 3、掌握VB編碼規(guī)則。4、掌握VB的運算符體系。5、熟練掌握運算符的書寫方法、功能、運算符的優(yōu)先級。6、理解表達式基本知識。7、理解常用內部函數的使用（難點）。1、會根據實際需要聲明常量、變量。2、能正確運用整型、實型、字符型等數據類型。3、掌握VB編碼規(guī)則。4、能熟練應用VB語言運算符。5、能合理使用VB語言正確書寫表達式。6、能正確進行算術運算和邏輯運算。44順序結構程序設計1、掌握順序結構的數據輸入、輸出方法。2、熟練掌握文本框、InputBox輸入框、MsgBox消息框等進行輸入輸出相關操作（重點、難點）。3、理解順序結構程序設計。1、能熟練運用文本框、Inpu

8、tBox輸入框、MsgBox消息框實現數據輸入與輸出。2、能熟練編寫簡單的順序結構程序。45選擇結構程序設計1、掌握選擇結構的基本格式、功能及流程圖。2、熟練掌握行if、塊if、多條件的ifThenElseIf、Select Case語句的基本用法（重點）。3、掌握if語句的嵌套知識（難點）。4、理解選擇結構程序設計的常見算法。1、能利用VB語言編寫選擇結構程序。2、能熟練運用行if、塊if、多條件的ifThenElseIf、Select Case語句編寫程序。3、能利用選擇結構程序解決簡單的實際問題。46循環(huán)結構程序設計1、掌握循環(huán)結構的基本格式、功能及流程圖。2、熟練掌握While、For

9、Next、DoLoop循環(huán)語句的應用（重點）。3、理解循環(huán)的嵌套知識（難點）。4、掌握其它輔助控制語句（難點）。5、理解循環(huán)結構程序設計的常見算法。1、能熟練運用While、ForNext循環(huán)語句、DoLoop循環(huán)語句。2、能熟練編寫簡單的循環(huán)結構程序。3、會利用循環(huán)的嵌套解決實際問題。47數組1、熟練掌握數組的概念。2、掌握一維數組、二維數組、動態(tài)數組及控件數組（重點、難點）。3、掌握數組的基本應用（重點、難點）。4、理解與數組相關的常見算法。1、能熟練使用一維數組、二維數組。2、能運用數組編程，實現排序等重要功能。3、會借助數組解決簡單的實際問題48過程1、掌握Sub過程（重點）。2、掌握

10、Function 過程（重點）。3、理解參數的傳遞的方法（難點）。4、 了解過程的嵌套和遞歸的調用（難點）。5、 理解變量與過程的作用域。6、 了解鍵盤與鼠標事件。1、 能熟練編寫各類過程。2、 能根據實際選擇合適的參數傳遞方法。2、能掌握過程和變量的作用域。3、能運用過程解決實際問題。49常用控件1、掌握單選按鈕、復選按鈕與框架的使用方法（重點）。2、掌握列表框與組合框的使用方法（重點、難點）。3、理解圖片框、圖像框與滾動條的使用方法。4、掌握定時器的使用（重點、難點）。5、了解焦點與焦點順序。1、 能熟練掌握單選按鈕、復選框、框架、列表框、組合框、圖片框、圖像框、滾動條與定時器等控件的屬性

11、、事件與方法。2、 運用各種控件設計界面美觀、操作方便的Windows應用程序。410菜單與多窗體設計1、了解菜單基本知識。2、掌握菜單編輯器的使用（重點）。3、掌握下拉式菜單的設計方法。4、理解彈出式菜單的設計方法。1、能熟練制作VB下拉式菜單。2、會制作VB彈出式菜單。3、掌握多重窗體與多文檔界面的設計。211文件1、掌握文件的基本概念。2、掌握順序文件的相關知識（重點、難點）。3、掌握隨機文件的相關知識（重點、難點）。4、掌握與文件操作相關的控件的使用方法。5、了解二進制文件相關知識。1、 能根據實際需要，借助順序文件進行程序設計。2、 能根據實際需要，借助隨機文件進行程序設計。3、 能

12、運用文件，使用驅動器列表框、目錄列表框、文件列表框控件等進行應用程序設計。412圖形設計1、理解坐標系統(tǒng)。2、熟悉繪圖屬性，掌握常見的繪圖方法（重點）。3、掌握常見的圖形控件。1、能使用VB提供的圖形控件進行簡單的圖形操作。2、能根據實際需要，利用VB完成相應的繪圖，實現相應功能。4合計443.2實驗內容與實驗要求（1）實驗內容及要求Visual Basic是一種可視化的編程工具，易學易用，在Windows平臺應用系統(tǒng)的開發(fā)中使用非常廣泛。通過本課程的學習，學生可初步掌握利用Visual Basic進行程序設計的基本方法和技巧，初步建立面向對象的程序設計概念，并能按照面向對象的方法，利用Vis

13、ual Basic進行簡單的程序設計。通過本實驗課程目的與任務是使學生通過本課程的學習和示例的分析，掌握使用 Visual Basic開發(fā)Windows應用程序的一般方法和特點，理解Windows應用程序的基本概念.主要功能和Windows應用程序開發(fā)的基本思想，能夠根據實際需要自行開發(fā)簡單的Windows應用程序，并為今后進一步使用Visual Basic或其他面向對象的可視化開發(fā)工具開發(fā)Windows應用程序打下基礎。應明確實驗項目要求學生掌握的Visual Basic課程的理論知識，熟練掌握VisualBasic的基本操作及要求學會使用Visual Basic進行程序設計（2）實驗設置序

14、號名稱備注1VB的開發(fā)環(huán)境及簡單應用2順序程序結構3選擇程序結構4循環(huán)結構程序設計5一維數組與記錄的應用6二維數組的應用7常用控件（一）8常用控件（二）9過程和函數的定義與應用10文件程序設計11VB菜單設計（3）實驗報告及成績評定本課程所有實驗均需上機進行，每個實驗都規(guī)定了實驗題目、目的、要求。為了提高上機效率，學生應做到：按照實驗要求，上機前寫好上機實驗預習報告，包括：實驗的目的、內容、步驟。上機實驗時應按實驗要求完成每一個實驗內容。必要時要認真記錄調試過程。實驗后認真書寫實驗報告。實驗指導教師檢查學生上機的出勤情況（30%）、實驗內容及實驗報告（70%），給出實驗成績。4.教學模式、教學

15、方法與手段  4.1案例驅動教學法案例驅動教學法就是以一個項目案例來驅動教學過程的方法，沒有特定的解決之道，教師在教學中扮演設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，尋求案例的各種解決辦法，讓學生自主構建知識。VB程序設計教學中應以簡單、實用的案例或特定案例的部分功能支撐理論知識，實踐教學應以簡單的實際案例或以實際案例的模擬作為訓練題目。4.2學習情境教學法學習情境是指為學生提供一個完整、真實的問題背景，以此為支撐物實施教學。一個恰當的學習情境，是激勵學生主動參與學習的根本保證，學習情境的創(chuàng)設是教學設計中的一個重要環(huán)節(jié)。在VB程序設計的教學過程中，特別是實踐教學中，有目的

16、地引入或創(chuàng)設具有一定背景的學習情境，可以有效提高學生的學習興趣，取得良好的效果。4.3任務驅動教學法帶著目的明確的任務進行學習可以明顯提高學習效率、改善學習效果，在教學活動中，尤其是預習與復習環(huán)節(jié)，先把相應的實際任務布置給學生，用具體任務驅動預習和復習環(huán)節(jié)，以取得較好的教學效果。4.4考核方式本課程考核方式采用過程化、多元化考核與期末考核相結合的方式，過程化考核主要在實踐教學中完成，根據學生在實驗課中完成的多個案例的情況判定過程化考核成績。期末考試以筆試的形式組織，過程化考核成績（30%）與期末考試成績（70%）構成學生的學期成績。5.課程實施條件5.1 對任課教師的知識結構及能力要求任課教師要對計算機相關專業(yè)知識有全面、深入的了解，熟悉VB語言。對程序設計、程序開發(fā)有較深刻的理解，有較強的計算機應用能力。同時應具有較強的責任心和良好的語言表達能力。5.2 教學條件要求本課程理論教學主要運用多媒體的形式，使用多媒體課件完成，教學中需要在具有投影儀的多媒體教室內完成。實踐教學在機房進行，應按每