幼兒園大班科學(xué)《誰噴得遠(yuǎn)》活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班科學(xué)誰噴得遠(yuǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Bigclassscience"Whospraysfaraway"activitydesign教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)卜ExcellentTeachingDesign大班科學(xué)誰噴得遠(yuǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園大班科學(xué)科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙

2、質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用?；顒?dòng)目標(biāo)1 .嘗試探索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的探索精神。2 .學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并大膽用語言描述活動(dòng)準(zhǔn)備大水盆4個(gè)，礦泉水瓶人手兩個(gè)（瓶身有一個(gè)洞的，瓶身有兩個(gè)洞的），一條大袋子，人手一條毛巾?；顒?dòng)過程1 .提供材料自由玩水、嘗試探索。小朋友，你們以前玩過水嗎？你用什么東西來玩水呢？怎么玩的？小結(jié)：看來小朋友都玩過水，而且覺得都很好玩，今天呀周老師也請(qǐng)你們過來玩水。聽好了，我們四個(gè)人一組，每個(gè)人一個(gè)瓶子、一個(gè)杯子，玩的時(shí)候要注意：卷起袖子，不要把水弄到地上，還要用眼睛去看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？玩好了以后，回來告訴大家好嗎？四個(gè)人一組，去玩吧。2 .幼兒四人

3、一組自由玩水，老師巡回觀察、指導(dǎo)。ExcellentTeachingDesign好，小朋友，請(qǐng)你們把瓶子里的水到干，放在老師的袋子里，杯子不要拿過來，每人那一條毛巾擦擦干，回到位置上。3 .談話交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密或有趣的事情。小朋友，剛才你們玩的開心嗎？玩水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)56位幼兒回答）。（1）為什么會(huì)后泡泡？（因?yàn)槠孔永镉锌諝猓M(jìn)去以后，空氣就從瓶子里跑由來了，所以水面就會(huì)有泡泡。）（2）發(fā)現(xiàn)瓶子上有個(gè)洞。小結(jié)：好，剛才小朋友都把自己的發(fā)現(xiàn)高速了周老師。有些小朋友還發(fā)現(xiàn)瓶子上面有洞洞，會(huì)噴水。老師也覺得是個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我也來試試看，一起來看看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（3）教師做實(shí)驗(yàn)小

4、朋友，瞧！瓶子在噴水，老師在這里放了一個(gè)杯子。我們仔細(xì)看看，洞里噴由來的水，是不是全部被杯子接住了。仔細(xì)的看，看完。（等水噴不到杯子里的時(shí)候），教師提問：a：你發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)56位幼兒回答）。b:我們小朋友都看到了，剛開始洞里噴生的水，有沒有被杯子接??？后來呢？后來噴由來的水就怎么樣啦？（離瓶子越來越近了）。c：那為什么剛開始洞里噴由來的水比較遠(yuǎn)，后來噴由來ExcellentTeachingDesign的水離拼字越來越近了。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。小結(jié)：小朋友都講到了，剛開始瓶子里的水多，所以噴由來的水就比較遠(yuǎn)；當(dāng)瓶子里的水越來越少的時(shí)候，洞里噴由來的水就離瓶子越來越近了。4 .提供新材料(每個(gè)

5、瓶子上有兩個(gè)洞)，讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密？老師今天還帶來了另外一個(gè)瓶子，這個(gè)瓶子上面有兩個(gè)洞：一個(gè)在上面，一個(gè)在下面。請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，如果讓這兩個(gè)洞同時(shí)噴水的話，哪個(gè)洞的水會(huì)噴得比較遠(yuǎn)呢？(請(qǐng)幼兒猜測(cè))。(1)認(rèn)為上面的洞噴得遠(yuǎn)的請(qǐng)舉手，認(rèn)為下面的洞噴得比較遠(yuǎn)的請(qǐng)舉手。(2)你們的想法到底對(duì)不對(duì)呢？你有什么辦法讓周老師知道你的想法是對(duì)的呢？(請(qǐng)幼兒回答)。(3)等一下請(qǐng)你們自己去做實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)之前，老師這里有一張記錄表：記錄表的左邊是一個(gè)瓶子，瓶子上面有兩個(gè)洞，一個(gè)在上面，一個(gè)在下面；記錄表的右邊是三個(gè)空格，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是上面的洞噴得遠(yuǎn)就在第一個(gè)空格打勾、下面的噴得遠(yuǎn)就在第

6、三個(gè)空格打勾、一樣遠(yuǎn)就在中間的空格寫上等號(hào)。(4)老師還有一個(gè)要求：請(qǐng)你給瓶子灌滿水，使兩個(gè)洞同時(shí)噴水，然后用眼睛去看看，到底哪個(gè)洞噴由來的水比ExcellentTeachingDesign較遠(yuǎn)。請(qǐng)女孩子到老師這里拿瓶子，再請(qǐng)男孩子過來拿瓶子。小朋友擦擦手，回到座位上，請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。請(qǐng)蓋好勾線筆的蓋子，臉轉(zhuǎn)過來看老師。（5）請(qǐng)小朋友講講，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？（幼兒回答）認(rèn)為下面的洞水噴得比較遠(yuǎn)請(qǐng)舉手。（老師清楚實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤的一名幼兒，并請(qǐng)他和老師一起來驗(yàn)證，到底是這位小朋友做對(duì)了還是大家做對(duì)了），教師實(shí)驗(yàn)。（6）小朋友，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都由來了，可是，你們知道這是什么原因嗎？（請(qǐng)56

7、位幼兒回答），老師把瓶子拿由來看看。小結(jié)：大家都認(rèn)為是水多水少的關(guān)系，你們到底講的對(duì)不對(duì)呢，老師要請(qǐng)科學(xué)小博士來告訴你們。教師播放錄音ppt:小朋友們好，我是科學(xué)小博士，下面就讓我來告訴你們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理吧，如果瓶子上面有兩個(gè)洞，上面一個(gè)洞，下面一個(gè)洞，上面的洞離水面比較近，水少，壓力就小，所以噴由來的水距離瓶子就比較近；下面的洞離水面比較遠(yuǎn)，水多，水的壓力就比較大，所以噴由來的水距離瓶子就比較遠(yuǎn)，小朋友們，明白了嗎。5 .延伸活動(dòng)小朋友想一想，有什么辦法能讓上面的洞噴由來的水遠(yuǎn)些嗎？有什么辦法能讓兩個(gè)洞噴由來的水一樣遠(yuǎn)嗎？帶著ExcellentTeachingDesign這兩個(gè)問題我們回去再試試看好嗎。6 .結(jié)束語小朋友，今天我們通過實(shí)驗(yàn)得由了這個(gè)原理，其實(shí)人們就利用了這個(gè)原理制造很多有趣的東西呢：你們看，音樂噴泉、