《認(rèn)識公頃》教學(xué)設(shè)計

1、 認(rèn)識公頃教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會1公頃的實際大??；會進行簡單的單位換算。2、經(jīng)歷體驗1公頃的實際大小和簡單的面積單位換算過程，體驗動手實踐、自主探究的方法。 3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。重點、難點認(rèn)識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。教學(xué)準(zhǔn)備卷尺、測繩、課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了哪些面積單位？ （生：平方米、平方分米、平方厘米）。2、你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補充完整嗎？早晨7：30，小明離開了面積是90（ ）的家，歡快的邁著大步來到了占地面積約7000 （ ）的馬跡小學(xué)。上樓走進教室，坐到自

2、己的座位前把文具盒放到了面積是24 （ ）的課桌上，手捧起數(shù)學(xué)書和同學(xué)們一起晨讀。3、我們的學(xué)校的占地面積大約7000平方米，你覺得大嗎？根據(jù)你收集的資料能說出一個比咱們學(xué)校面積更大的地方嗎？4、課件出示幾組圖片：（學(xué)生齊讀）世界文化遺產(chǎn)南京明孝陵占地面積大約是170公頃北京中華世紀(jì)壇占地面積大約是4.5公頃美麗的臺灣日月潭面積大約是827公頃二、探究新知。1、初步認(rèn)識公頃 （1）自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都使用了什么面積單位？ （2）談話：比平方米大的單位。在測量和計算較大土地面積時，除平方米外，通常用公頃作單位。（3）你對公頃已有哪些了解，你還想知道些什么？（4）帶著這些問題，這節(jié)課

3、，讓我們一起走進公頃的世界來認(rèn)識公頃。（板書課題：公頃） 2、認(rèn)識1公頃的含義。（1）談話：1公頃的面積有多大呢？數(shù)學(xué)中規(guī)定：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。（課件出示）（2）通過計算，體會公頃與平方米之間的換算。 課件出示：這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。因為正方形的面積=邊長×邊長，100×100=10000（平方米）。指出：10000平方米就是1公頃。（3）板書：1公頃=10000平方米=1萬平方米。（齊讀）3、體會1公頃的實際大小。（1）我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們再來實際感受一下公頃到底有多大呢？課件出示：馬跡

4、小學(xué)運動場占地面積大約2000平方米，（ ）個這樣的運動場面積大約是1公頃。我們教室的面積大約是50平方米，( )個這樣的教室的面積大約是1公頃。（2）你能體會1公頃的大小了嗎？組織學(xué)生在小組中議一議，互相說一說。、嘗試單位換算。（1）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約400000平方米，合（ ）公頃。（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿 ，占地面積約72公頃，合（ ）平方米。先自己獨立完成后，同桌之間相互說一說你是怎樣換算的，最后再給全班匯報.小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來的數(shù)除了10000；反之，把以公頃作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要把原來的數(shù)乘以10000。三解決問題。1、完成教材第36頁練習(xí)一第2題。先組織學(xué)生在小組中互相說一說公頃和平方米之間的進率，然后議一議，共同完成，并相互檢查。2、完成教材第36頁練習(xí)一第3題。學(xué)生先獨立思考，指名學(xué)生回答。四反思小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么疑問？五、課外延伸