跨越百年的美麗評課稿

1、.跨越百年的美麗評課稿六年級下冊課文?跨越百年的美麗?是一篇人物散文。文章選擇“美麗作為審美評論的角度，從美麗端莊的外貌形象的定格，到挺立在智慧高地的理性之美，成功地將居里夫人的美麗換位到了人類文化的史冊中。 這篇跨越百年的美麗評課稿，是以授課老師的教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并分析了老師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，打破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。一起來看一下。跨越百年的美麗評課稿由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：?跨越百年的美麗?是六年級下冊的一篇精讀課文，這是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章。文章以“美麗為主線,，說明了居里夫人的美麗不在于容貌, 而在于精神和人格.。她為人類作出了偉大

2、的奉獻(xiàn), 實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。文章篇幅較長，思維跳躍性很大，對于六年級學(xué)生而言初次接觸這樣的文章是不容易把握文章的線索和思路的。而且內(nèi)容有一定的深度，加之又是新教材，這就意味著老師要花更多的精力去潛心揣摩文本。所以我在想：1、對于這樣一篇篇幅較長的課文如何在短短40分鐘內(nèi)抓住其訓(xùn)練的重點(diǎn)落實(shí)語言?2、對于這樣一篇人文性很強(qiáng)的文章如何做到人文性與工具性的同步開展?從今天戴瓊波老師所呈現(xiàn)的課堂實(shí)效來看，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情-居里夫人執(zhí)著追求、為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作奉獻(xiàn)的永久之美;得其法-通過學(xué)習(xí)理解含義深化的句子感悟人物品質(zhì);學(xué)其言-用概括性語言來表現(xiàn)人物形象、提升人物形象。所以說這是一堂成功的課。

3、本課可圈可點(diǎn)之處很多，我覺得比較突出的主要表如今以下幾個(gè)方面：1、合理取舍，重點(diǎn)突出這是一篇篇幅比較長的文章，雖然是緊緊圍繞“美麗來組織材料的，但在表現(xiàn)“美麗這一主題時(shí)所選的材料中有詳細(xì)事例的描繪，也有概括性的描寫。對于這樣的文章，如何突出重點(diǎn)進(jìn)展合理取舍，戴老師在這一點(diǎn)上做得很好，她在課堂上主要關(guān)注了以下幾點(diǎn)：1從學(xué)情入手進(jìn)展取舍對于居里夫人容貌的美麗，學(xué)生是很容易體會的，但是在后面散亂的材料中引導(dǎo)學(xué)生去體會美麗就比較難。這里老師就充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，先讓學(xué)生感受居里美麗的容貌，此后，老師再引導(dǎo)學(xué)生考慮：課文除了寫她容貌的美麗外，還寫了她其他哪些方面的美麗?把學(xué)生散亂的思維引向集中，

4、更有指向性。然后在學(xué)生初讀交流后幫助學(xué)生逐漸梳理出文脈。有了明晰的文脈，然后就應(yīng)該幫助學(xué)生讀懂。如何幫助學(xué)生讀懂，文中出現(xiàn)了很多學(xué)生一時(shí)難以理解的句子，此時(shí)老師就再次要求學(xué)生讀文，尋找文中自己認(rèn)為含義深化而又難以理解的句子。并根據(jù)學(xué)生的交流情況把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)鎖定在第4小節(jié)的兩個(gè)句子上?？梢?，老師在課堂上充分關(guān)注了學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來展開教學(xué)。2從文本入手進(jìn)展取舍這篇課文沒有一一陳述居里夫人的科學(xué)成就，也沒有完好有序地把她發(fā)現(xiàn)鐳的過程詳實(shí)地記敘下來，而是將作者對科學(xué)家生命的理解交融在一起。從欣賞的角度來說，此文有很多值得學(xué)習(xí)的地方。但是假如一一平均使力，勢必削弱文本的魅力。而課堂上，戴老師充分

5、關(guān)注了文本的語言特點(diǎn)-詳細(xì)事例的描繪和概括性語言的描寫，然后引導(dǎo)學(xué)生去理解這樣的語言就成了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?？v觀本課教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師在課堂上大膽取舍，重錘敲擊在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)處，重錘敲擊在文本的語言特色上，是一個(gè)長課短教的成功課例。2、因文而異，授之以法老師在課堂中非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。本課在教學(xué)上主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會含義深化的句子，老師在課堂上主要抓住兩處代表性的句子作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例來進(jìn)展教學(xué)的。第一處“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光.也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。的學(xué)習(xí)，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)前文的詳細(xì)事例來幫助學(xué)生理解的。借助詳細(xì)事例，在詳細(xì)事例詳細(xì)語言的揣摩中去逐步感受居里夫人堅(jiān)決

6、、剛毅、頑強(qiáng)這一可貴的性格和執(zhí)著追求的精神。在詳細(xì)事例的感受中，對這一句子的內(nèi)在含義也就自然理解了。而第二處“她從一個(gè)漂亮的小姑娘.她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。對學(xué)生來說理解上難度更大，如何幫助學(xué)生理解這樣的概括性語言，這里老師就充分發(fā)揮了其主導(dǎo)作用，通過補(bǔ)充資料的方法用“因?yàn)樗赃@樣的句式，既自然降低了學(xué)生理解的難度，又防止了瑣碎的分析與講解。在句子的引讀中，學(xué)生既理解了句子內(nèi)在的含義，又感受了居里夫人一生偉大的科學(xué)成就，可謂一舉多得。像這堂課上，老師根據(jù)不同的語言運(yùn)用不同的方法，它既幫助學(xué)生理解了文本，又有機(jī)地進(jìn)展了學(xué)習(xí)方法的授予，是非常可取的。3、得意得言，言意相協(xié)本課是一篇人文性

7、很強(qiáng)的文章，稍不慎就會在目的定位上有所偏離。終究如何使本文的語言內(nèi)容和語言形式兩者得到和諧開展呢?戴老師的課上非常好地表達(dá)了這一點(diǎn)。整堂課老師將“美麗一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在構(gòu)造。在感受居里夫人“容貌美麗時(shí)，老師看似不經(jīng)意的一首小詩的出現(xiàn)，其實(shí)是在教給學(xué)生在詳細(xì)語言描寫中通過提煉語來概括人物形象的方法，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在重點(diǎn)品讀“精神美麗時(shí)，老師更是通過兩處含義深化句子的重錘敲打，在語言訓(xùn)練中教給方法習(xí)得語言。特別是在體會高度概括居里夫人一生成就的排比句時(shí)，老師在幫助學(xué)生理解句子含義后，把文本的語言通過詩的形式進(jìn)展呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生將體會到的情感通過朗讀來表達(dá)。最后，老師放手讓學(xué)生在5、6兩個(gè)自然段中進(jìn)展語言的欣賞與改寫。因?yàn)橛辛饲懊嬲Z言的訓(xùn)練、方法的鋪墊，所以后面放手讓學(xué)生自己欣賞語言、改寫語言，可謂水到渠成，一首首學(xué)生自己改寫的贊美小詩就是最有力的印證。課接近尾聲時(shí)，人物的形象已不斷凸顯，“美麗的含義正逐步深化。與文本內(nèi)容相關(guān)的一首贊美居里夫人的詩歌整體呈現(xiàn)出來，在音樂聲中，學(xué)生包含深情的朗讀是發(fā)自肺腑的。我想，這樣的課“文與“道、言與意才真正得到了和諧開展。我們知道，再完美的課堂也有遺憾之處，六年級的學(xué)生已有一定