蘇教版八上《治水必躬親》教學(xué)案例

1、.蘇教版八上?治水必躬親?教學(xué)案例教學(xué)目的：1、認(rèn)讀生字，熟讀成誦，掌握一詞多義和古今異義，能根據(jù)注釋翻譯全文。2、理解海瑞其人其事，認(rèn)識(shí)到不但治水，干任何事情都要“躬親“清廉的道理。3、理清文路，學(xué)習(xí)本文以正反比照為代表的多種論證方法的恰當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)虛詞的落實(shí)，比照論證的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)治水必躬親的道理，理解海瑞形象。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，提醒“躬親，理解作者。1、大家都熟知陸游的“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同，實(shí)際上他還有一句教子名句：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。投影全詩(shī)躬行即躬親，親自理論。從題目看應(yīng)是什么文體?2、走近作者錢泳1自讀注釋，補(bǔ)充其關(guān)注

2、士農(nóng)，足跡遍布大江南北，著名詩(shī)人。2出示作者名言，驗(yàn)證其身份讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。善治農(nóng)田者，必資乎水利;善治水利者，必溯其源流。惟儉可以惜福，惟儉可以養(yǎng)廉。但愿這些話能幫助大家理解這篇課文。二、誦讀課文，體味駢散結(jié)合。三、研讀注釋，理解課文。1.研讀課文重點(diǎn)字詞略2、讀注釋發(fā)現(xiàn)古今異義3、解釋一詞多義：以 于 而落實(shí)課后第二題。4、嘗試翻譯，同位交流，老師抽查。四、議論文知識(shí)回憶。五、精讀課文。本文闡述了作者的什么觀點(diǎn)?是怎樣論證的?課文第1段和第2段是什么關(guān)系?課文理解1.作者認(rèn)為治水成功必需要防止哪些不良現(xiàn)象?答：執(zhí)一，泥于掌故，妄意輕信人言;好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨。2.作者認(rèn)

3、為“事舉、“水利興的必要條件是什么?答：躬親治水、勇于擔(dān)責(zé)、講究方法。3.請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要談?wù)勛鳛橹笇?dǎo)者，海瑞具有哪些可貴的品質(zhì)?答：從“昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢，可看出海瑞是一個(gè)躬親治水、不畏艱辛、為民著想、清正廉潔、以身作那么、嚴(yán)律下屬的人。4. 對(duì)文中“必如是而后事可舉也中的“如是作解釋，并指出“是指代文中哪些內(nèi)容。答：像這樣。布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。5.海瑞墓室后擴(kuò)建了“揚(yáng)廉軒，亭柱上刻有海瑞的兩幅對(duì)聯(lián)，其一是“三生不改冰霜操，萬(wàn)死常留社稷身，請(qǐng)結(jié)合你所理解的海瑞，談?wù)剬?duì)這句話的理解。答：海瑞一身正氣、清正廉潔、大公無(wú)私。六、認(rèn)識(shí)海瑞，仰慕“圣人。1、錢泳拿海瑞說(shuō)事，證明治水必躬親，誰(shuí)知道海瑞乃何許人也?請(qǐng)告訴大家?？梢哉兆x資料2、用四字詞語(yǔ)從第二段中提取品質(zhì)信息。3、老師補(bǔ)充，概括。投影明朝清官：一身正氣，兩袖清風(fēng)，三朝元老，事必躬親，務(wù)民剛正，留名千古，棄官保節(jié)，扒貪畫(huà)皮，九州巡閱，逝于任上。七、拓展。1.舉“海瑞治水的事例說(shuō)明了什么道理?我國(guó)歷史上治水的名人很多，你還能舉幾個(gè)嗎?答：做任何事要深化實(shí)際，調(diào)查研究。李冰父子，孫叔敖，范仲淹，王安石，西門(mén)豹，陳璜，勒輔。2.“理論出真知你能說(shuō)出與理論