《精彩極了和糟糕透了》第二課時教學設計

1、“精彩極了”和“糟糕透了”第二課時教學預案執(zhí)教：蒲鞋市小學 胡昌升教學目標：1、理解“謹慎、得意揚揚、歧途”等詞語2、能有感情地朗讀課文。感受父愛與母愛的不同表達方式，學會正確對待贊揚、批評等不同的評價。 3、能以精當?shù)恼Z言表述，培養(yǎng)圍繞問題情境深入閱讀，開展思辯的能力和習慣。教學過程一、導入新課1、通過上節(jié)課的學習我們知道了，”精彩極了”和”糟糕透了”，是父母對我寫的這首詩的（評價）對于這父母的評價我是怎么理解的呢？ 今天我們繼續(xù)來學習2、齊讀題目，二、創(chuàng)設情境，品讀課文 （一） 1、對于父母親的評價，作者作了一個生動貼切的比喻，在課文的最后一個自然段?？焖僬页鰜?。它們像兩股風不斷地向我吹來

2、。指名讀齊讀這各是兩股怎樣的風呢？以溫度來分（暖風、涼風）你喜歡那一股風？暖風對我有怎樣的影響？2、找到母親的語言，神態(tài)。出示母親贊揚我的句子。“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”指導朗讀母親的語言，（你為什么這么讀？媽媽你在想什么？我看到了你的眼睛亮亮的。） 抓標點、動作、神態(tài)、語言如果你就是巴迪，聽了母親的話，你有什么感覺？(充滿信心，比吃了蜜還要甜等)指名讀，齊讀師過渡：媽媽，謝謝您毫不吝嗇的鼓勵，有了您春風一樣的贊揚，我像是吃了蜜一樣甜。我文學的種子就在您的暖風中萌芽了。爸爸對我會怎么評價呢？3、請同學們找出父親評價我的句子，來讀讀。父親第一次批評我，在哪兒？出示：“我看這首

3、詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。指名男生讀父親的話?！拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？” 指名讀，這是一個怎樣的父親？從哪體會到？父親扔掉什么？ 找我的心情變化的語句讀14小節(jié)。我的眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。聽得出你很傷心、委屈 扔掉的僅僅是詩嗎？還扔掉了我的什么?自信，熱情于是我引讀14小節(jié)是啊，父親，原以為您會更加贊賞我的詩，您的這一扔，對我來說無異于迎面一股冷風，您扔掉了我的自信；您的這一扔，對我來說無異于當頭一盆冷水，您扔掉了我寫作的熱情；您這殘酷的一扔，我怎么能受得了？我怎么能不失聲痛

4、哭呢？父親不愛我嗎？父親啊父親，您為什么要這么做？我想問問您，您這一扔，想扔掉的是什么？不要著急，讓我們靜靜地默讀課文，1-4自然段。研讀1-4段落相關(guān)語句。七點七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。標點，時間很短，但我覺得很長我用最漂亮的花體字把詩認認真真的謄寫了一遍，還用彩色筆在它周圍畫了一圈花邊。修飾，很自滿感受我的等不及，過于自信父親看到這些了嗎？吸引，只有十行，讀了幾個小時作為父親，你想對我說什么？（你想扔掉我的什么？）所以，多少年過去了，我還是要感謝父親，正是父親當年的這一扔，扔掉了我的：驕傲自滿。 正是父親當年的這一股冷風，吹醒了我，讓我對自己有正確的認識。正是父親當

5、年的這一盆冷水，告訴我，前面的路還很長很長。現(xiàn)在，我已經(jīng)（引讀句子）有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。出示拓展資料：巴德舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家。所出版的作品有在濱水區(qū)、碼頭風云、什么使薩米逃走、醒著的夢、聰明的糊涂和糊涂的聰明、我喜歡這個不討人喜歡的人等。如果當年沒有父親的嚴厲批評，我可能會 這就是歧途如果當年沒有母親的熱情鼓勵，我可能會 這也是歧途他們的這兩股風都有一個共同的出發(fā)點，那就是愛 （板書：愛 ）  課件出示：一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需

6、要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心、注意、總結(jié)、提高”。在暖如陽光的春風中，我得到了鼓勵（板書：鼓勵）在看似無情的冷風中，我受到了警告。（板書：警告）在愛的包圍下，在愛的鼓舞下，我走進了文學的殿堂，走向了成功！（完成板書：成功 邊總結(jié)邊把板書串連起來。) 三、書面練習，概括提升師：（音樂起）此時，巴迪就站在了領(lǐng)獎臺上，將要發(fā)表一番熱情洋溢的獲獎感言，他會說些什么呢？拿出筆，我們來寫一寫。根據(jù)自己的需要，任意選擇一種形式來表達1、 “精彩極了”是母親對孩子的（     ），母愛像（       ），它（       ）。 “糟糕透了”是父親對孩子的（     ），父愛像（       ），它（