《頤和園》教學(xué)反思

1、.?頤和園?教學(xué)反思一、交流導(dǎo)入：1、學(xué)生匯報(bào)課前搜集的頤和園的資料。2、導(dǎo)入新課：繼續(xù)跟隨作者的腳步，徜徉頤和園，盡享它的美。二、學(xué)習(xí)新課：作者抓住了哪些景物向我們展示了頤和園的美呢？選取你最喜歡的一處景物仔細(xì)讀文，畫出最能表現(xiàn)景物美的句子，反復(fù)地讀一讀，把讀書的體會在小組內(nèi)互相交流。學(xué)生自由讀文，匯報(bào)交流：一長廊抓住“長和“美兩個(gè)特點(diǎn)學(xué)習(xí)體會1“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。抓住七百多米，273間這兩個(gè)數(shù)字感受到長廊的長！讀出長廊的長。2“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是一樣的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還

2、沒謝，另一種花又開了。理解“橫檻，觀看橫檻上的彩畫，體會古代勞動人民的智慧，讀出心中的敬仰，贊美之情。3欣賞長廊視頻，感受長廊直觀的視覺美。4學(xué)生匯報(bào)通過網(wǎng)絡(luò)理解到的長廊的美。5介紹長廊在1990年的時(shí)候被評為世界上最長的畫廊，還被收錄到?吉尼斯世界紀(jì)錄?中。學(xué)生讀出心中的驕傲與自豪。二萬壽山默讀課文，考慮作者在游覽萬壽山的時(shí)候，分別站在萬壽山的哪些地方觀察的？觀察到了哪些景物呢？哪些句子給人以美的想象？邊讀邊畫。1、體會作者抓住重點(diǎn)景物來描寫萬壽山的美。站在萬壽山的山下往山上看，可以看見佛香閣和排云殿；站在萬壽山的山上往山下看，頤和園風(fēng)光大半收在眼底，可以看見蔥郁的樹叢，黃的綠的琉璃瓦屋頂和

3、朱紅的宮墻。向前看，看見昆明湖。向東遠(yuǎn)眺，可以看見城樓和白塔。2、抓住重點(diǎn)句子來理解感受萬壽山的美。1“抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑屹立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。抓住“屹立一詞感受佛香閣的高大；抓住“金碧輝煌一詞感受排云殿的宏偉氣勢。2蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。讀一讀表示顏色的詞，體會中國古代皇家園林的特色及古色古香的美。3正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船，畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。A比照句子，感受昆明湖的“靜和“綠。昆明湖是那么靜，是那么綠。昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像

4、一塊碧玉。B體會“滑字用得巧妙。C讀出對昆明湖的喜歡，并背誦下來。三昆明湖重點(diǎn)學(xué)習(xí)“十七孔橋作者介紹了昆明湖上的哪些風(fēng)光？重點(diǎn)描寫的是哪一處風(fēng)光？用自己的話說說十七孔橋的樣子，讀文中的句子。看十七孔橋及石獅子的圖片，拓展訓(xùn)練，想象石獅子的不同姿態(tài)。三全文總結(jié)：1作者是按照怎樣的游覽順序游覽的？2作者從不同視角觀察,并且抓住了長廊、萬壽山、昆明湖這些景物各自的特點(diǎn)，運(yùn)用生動的語言來描寫，把文章描寫得有條有理，生動形象。四運(yùn)用文中的寫作方法，課后選一處景物進(jìn)展一次小練筆。運(yùn)用多媒體輔助語文教學(xué)?頤和園?教學(xué)反思多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，具有綜合處理語言、文字、圖形、圖像、動畫、視頻和聲音的才能，擁有極

5、強(qiáng)的表現(xiàn)力和較好的受控性、交互性，經(jīng)過完好演示、形成合理教學(xué)構(gòu)造的過程。一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)一種最正確的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而自主地參與到學(xué)習(xí)中來。而信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，使多媒體計(jì)算機(jī)的視聽功能全部展現(xiàn)出來，它以全方位、整體化的方式把語文信息知識形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。借助多媒體，多場景多角度地向?qū)W生展示頤和園的迷人風(fēng)光，讓學(xué)生如同身臨其境和作者一起去欣賞美麗的風(fēng)光。隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的響起，播音員的配文講解，學(xué)生的興趣油然而生。二、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)在多媒體計(jì)算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以平等地共有、共享學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和開展目的。學(xué)生根據(jù)提綱預(yù)習(xí)課文，查閱資料，與同學(xué)們交流，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的過程就是學(xué)生對課文內(nèi)容的擴(kuò)展。信息技術(shù)使課堂教學(xué)聲情并茂、化難為易，在有限的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)步教學(xué)效率，有利于學(xué)生思維才能、想象才能、認(rèn)識才能和綜合才能的培養(yǎng)，為學(xué)生的開展創(chuàng)造了良好的條件。使學(xué)生在