積累運用六 教案教學設計

1、.積累運用六 教案教學設計教學目的：1、培養(yǎng)口語交際才能，增強保護環(huán)境的意識。2、寫出綜合性理論活動中的見聞或想象。練習修改習作。3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。5、積極參加綜合理論活動成果展示。教學準備：1、詞語卡片。2、學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。教學安排:四課時第一課時一、導入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去理解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都理解了什么了呢？這我們就來交流一下。二、在小組交流：1、交流自己理解到的情況。推舉代表，準備在班組匯報。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。四、

2、總結、引導討論1、根據(jù)學生的匯報交流，總結所掌握的情況。2、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3、評出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。第二課時習作一、明確習作要求，自主選擇習作內(nèi)容。1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調查，我們不僅理解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在考慮我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者

3、你對將來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？2、根據(jù)習作提示，自主選擇習作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。第三課時修改習作一、自讀習作，初步修改1、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進展修改。2、讀別人習作，幫助同學修改。二、指名讀習作，大家共同修改1、選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。評議要點：1語言是否通順，用詞是否準確。2是否把意思表達清楚。2、再次修改自己的習作。三、展示臺1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，理解展示內(nèi)容。2、展示自己想展示的內(nèi)容。1在小組內(nèi)展示2在全班展示第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了？2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3、說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累1、讀讀認認1自己讀一讀，認一認。2指名讀，注意字音是否正確。3小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么方法認識的4組詞大列車2、讀讀背背1自己練習讀詩句。2指名讀3想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么