《雨后》片斷賞析

1、.?雨后?片斷賞析情景說(shuō)明?雨后?一文，是一篇反映孩童生活、富有童趣的詩(shī)歌，詩(shī)中運(yùn)用極其細(xì)膩筆觸，描繪了一對(duì)兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫(huà)了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨愛(ài)水的心理特征。全詩(shī)共4節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)雨后的廣場(chǎng)，一群赤腳的孩子在嬉戲；第二節(jié)寫(xiě)小哥哥踩水玩兒，在提醒妹妹小心滑跤時(shí)，自己卻滑了一跤；第三節(jié)寫(xiě)小哥哥滑跤后雖一身泥水，但仍顯露出興奮和驕傲；第四節(jié)寫(xiě)小妹妹提著裙兒小心地跑，卻希望自己也能滑一跤。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，富有節(jié)奏韻律，讀來(lái)瑯瑯上口，這是詩(shī)歌的共同特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，并結(jié)合學(xué)生自己的心理和生活體驗(yàn)，感受童年生活的天真快樂(lè)

2、。教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)反復(fù)不同形式的朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律美，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀進(jìn)入課文所描繪的玩水踩水的情境中去，并喚起他們已有的生活體驗(yàn)，在讀中感悟兄妹倆踩水時(shí)的興奮和快樂(lè)，產(chǎn)生共鳴。在入情入境的感悟和想像中享受童年生活的無(wú)窮樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程師：人們都說(shuō)夏天就如孩子們的臉，說(shuō)變就變。一會(huì)下起了傾盆大雨。大雨過(guò)后你會(huì)看到什么樣的景象？你最喜歡干什么？生：我最喜歡去踩水玩。師：雨后清新的空氣、清涼的微風(fēng)固然令人喜歡。然而，小朋友們更喜歡到積了雨水的場(chǎng)地上踩水。在冰心奶奶的筆下，一對(duì)兄妹也開(kāi)場(chǎng)了他們快樂(lè)的游戲師：輕聲地自讀課文，去感受兄妹倆的歡樂(lè)吧！生：自讀課文。師：誰(shuí)愿意

3、來(lái)讀一讀呢？抽讀師：你感受到小哥哥、小妹妹踩水時(shí)的心情怎么樣？生：感覺(jué)他們踩水時(shí)很開(kāi)心。師：挑你最喜歡的自然段再讀讀。自由朗讀、指名分節(jié)讀、分組分節(jié)讀師：讀了第一節(jié)，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了一群孩子正赤著腳在積著雨水的廣場(chǎng)上追逐、奔跑，非?？鞓?lè)。師：你能用朗讀把這份快樂(lè)傳遞給大家嗎？舉手讀，師指點(diǎn)后再抽讀師：從剛剛他們的朗讀中你感受到了什么？生1：我覺(jué)得這群孩子一定很快樂(lè)。生2：我從他們的朗讀中不僅感受到了那群赤腳孩子的歡樂(lè)，也感受到了他們?cè)谧x的時(shí)候也很快樂(lè)。師：那我們一起讀一讀第一節(jié)，去體會(huì)他們的歡樂(lè)。師：假設(shè)你也在這樣的“海洋中，你最想做什么？生1：我想卷起褲腳也去踩水。生2：我

4、想快樂(lè)地大聲喊叫。師：小哥哥和你們想的一樣，他帶著妹妹一起參加了踩水的行列，后來(lái)又發(fā)生了什么呢？請(qǐng)你們讀課文二、三節(jié)。生自由讀后，再指名說(shuō)一說(shuō)生：哥哥很快樂(lè)，他囑咐自己的妹妹別摔跤，自己卻摔了下來(lái)，成了泥褲子。師：哎呀，糟糕！哥哥傷心了嗎？生：沒(méi)有，他特別快樂(lè)！師：是嗎？你怎么知道的？生：我是從第三節(jié)“他通紅歡喜的臉心卻發(fā)射出興奮和驕傲中知道的。師：哦，原來(lái)哥哥可興奮了。我們?cè)趺醋x好二、三節(jié)？生1：要讀出哥哥對(duì)妹妹的關(guān)心，又急又親切。生2：要讀出哥哥的快樂(lè)、興奮和驕傲。師：那我們一起來(lái)試一試吧！先抽讀、分組讀、師指導(dǎo)后齊讀師：妹妹也樂(lè)壞了，快讀讀第四節(jié)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌旅妹玫男那椋繉W(xué)生自由讀第

5、四節(jié)師：你們有什么要問(wèn)的嗎？生：這妹妹好奇怪，怎么跟著“泥褲子呀？師：是呀，這是為什么呀？生：這“泥褲子其實(shí)就是指哥哥。師：你最喜歡哪一句話呢？生1：我最喜歡“小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊跟在這泥褲子后面。因?yàn)槲腋杏X(jué)妹妹很膽小，但又受不了踩水很快樂(lè)的誘惑，于是就緊緊地跟著哥哥。生2：我最喜歡“她咬著唇兒，提著裙兒輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！我覺(jué)得妹妹很得意。師：讓我們一起有感情地把這首詩(shī)歌讀一遍吧！師：小朋友們，我們一起開(kāi)展一個(gè)朗讀比賽。比賽可以是自己?jiǎn)为?dú)參加，也可以叫上自己的同桌一起參加。師：抽幾名學(xué)生起來(lái)讀，評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒，為什么？生1：他們讀出了哥哥雖然摔了一跤，但是

6、他仍然很興奮、很驕傲。生2：他們讀出了一群孩子在廣場(chǎng)上玩水的歡樂(lè)。師：說(shuō)得好極了。還有很多同學(xué)想?yún)⒓颖荣?，這樣吧，想讀的同學(xué)起立，我們一起來(lái)！教學(xué)反思?雨后?一文，是一篇貼近兒童生活的詩(shī)歌。在低年級(jí)學(xué)生中就是要培養(yǎng)學(xué)生“喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣，有樂(lè)趣才會(huì)喜歡。重視學(xué)生閱讀感受和體驗(yàn)。歸根到底是為了突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在感受體驗(yàn)、整體把握，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景物、人物形象留下深化印象。特別是詩(shī)歌的朗讀更要讓學(xué)生采用不同形式反復(fù)朗讀，獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。一、初讀詩(shī)歌，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)。本課充滿童趣，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在初讀課文時(shí)，結(jié)合自己的心理和生活，感受童年生活的天真快樂(lè)

7、。通過(guò)各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)、讀通課文，整體理解詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)容，初步感知一群孩子們赤腳在雨后的廣場(chǎng)上玩水嬉戲，好象“神仙一樣的快樂(lè)的情景。喜歡雨后玩水，這是兒童的天性，學(xué)生們一定會(huì)有同感，讀起來(lái)也就非常自然合拍。同時(shí)，課文的描繪，又一次把學(xué)生帶入其熟悉的生活情境，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。特別是文中的二、三節(jié)中，哥哥雖然在玩水的過(guò)程中摔了一跤，仍然“歡喜、興奮、驕傲。為什么滑了一跤卻反而“興奮和驕傲，這是兒童一種特有的心理，貼近兒童的生活。因此，學(xué)生們讀了更會(huì)感受到身心的愉悅和滿足！二、讀中感悟，激發(fā)了學(xué)生的情感。詩(shī)中運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸，重點(diǎn)描繪了一對(duì)小兄妹倆在踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神的刻畫(huà)了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)以及喜雨愛(ài)水的心理特征，著力刻畫(huà)了兩人的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言。在教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地采用不同形式的反復(fù)朗讀，在讀中感悟兄妹倆在踩水時(shí)的興奮與歡樂(lè)，并從讀中揣摩兩人的心理，感悟哥哥的擔(dān)憂、歡喜、興奮和驕傲，以及妹妹的膽小、想玩水的心理。激起學(xué)生心理和情感體