教學(xué)隨筆：直視學(xué)生的俠義行為

1、.教學(xué)隨筆：直視學(xué)生的俠義行為“老師！李斌打架了！張小波像只驚飛的小鳥，撲閃進(jìn)辦公室。嗬，這速度，假設(shè)在唐朝,絕對能為楊貴妃嘗到新穎荔枝立下汗馬功績呢，我可惜著?！袄畋蟠蚣苡执蚣苡质抢畋?。李斌是班里的大個(gè)，高出別人一頭，頭頂上有三個(gè)螺旋，幾簇頭發(fā)總是倔強(qiáng)地屹立著，兩條黏糊糊的鼻涕稍不注意便探出鼻孔，“唏唆一聲又立馬溜回了大本營，袖口經(jīng)常油光光一片。他信奉的是拳頭政策，戰(zhàn)爭三六九，摩擦天天有?。√子?手機(jī)?里的一句話：“費(fèi)事！我?guī)撞杰f到教室，只見教室里一片狼籍：桌倒凳翻，書紙一地，李斌卡著小個(gè)子黃政的脖子，頂在墻角。黃政鼻青臉腫，一見我就號啕大哭，淚人兒一般。只好來個(gè)“三堂會(huì)審。原來竟是個(gè)案中案

2、，連環(huán)案：小個(gè)黃政欺負(fù)小小個(gè)張小波，大個(gè)李斌“路見不平，拔刀相助，怒扁黃政。我狠狠瞪了黃政一眼，欺軟怕硬，打架還哭，孬種，丟臉?。】晌以趺磥碓u價(jià)李斌呢？從本人的性格上來說我喜歡這樣的孩子，“路遇不平，古道熱腸，多難得啊。尤其在“但掃門前雪，休管別人瓦上霜已成為習(xí)慣的今天，這種俠義行徑可算是珍版絕本，只能在金庸小說里見識了。但打架這種過激的行為，畢竟是個(gè)愚蠢的方法，埋伏著極大的危險(xiǎn)。我想這件事我不能武斷結(jié)論，而是盡可能地細(xì)膩和耐心一些。巧得很!課文32課好漢查理中，人物查理淘氣搗蛋，愛搞惡作劇，但心地仁慈，愛幫助人，竟與李斌很多特點(diǎn)不謀而合。于是，我專門開了一堂語文延伸討論課：好漢查理與好漢李斌

3、。在同學(xué)們劇烈討論中，首先肯定了李斌的俠義行為，表揚(yáng)他能在覺得不公平的時(shí)候挺身而出，有正義感。同時(shí)很多同學(xué)鋒利地提出不能打架，要用溫和的手段去調(diào)停，打架就是不好！李斌看到大家把自己與“好漢查理“相提并論，也欣然成認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。但成認(rèn)錯(cuò)誤不一定說明他認(rèn)識到了錯(cuò)誤。于是我又提供了三個(gè)真實(shí)事例作為討論：1、?貴陽晚報(bào)?報(bào)道的三學(xué)生“拔刀相助釀命案。2、某中學(xué)的“路見不平，拔刀相助的哥們兒行為。3、?人民日報(bào)?報(bào)道的“洪戰(zhàn)輝路見不平拔刀相助好漢子拖著腸子大戰(zhàn)惡徒的事跡。三個(gè)事例觸目驚心，震撼心靈，同學(xué)們唇槍舌劍，各抒己見。在討論中，孩子們逐步形成共識：“好漢是懲惡揚(yáng)善、助人為樂，講究策略；決不是恃強(qiáng)凌弱，以