質(zhì)疑探究式教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案模板

1、質(zhì)疑探究導(dǎo)學(xué)案第五單元（章）第 2 課（節(jié)）第 3 課時(shí)總 課時(shí)課題：供應(yīng)過(guò)程的核算課型：新授課適用對(duì)象財(cái)會(huì)一年級(jí)知識(shí)與技能目標(biāo)：1?通過(guò)康達(dá)公司供應(yīng)過(guò)程的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)了解主要賬戶的用途、結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí) 目 標(biāo)2.掌握工業(yè)企業(yè)供應(yīng)過(guò)程的會(huì)計(jì)分錄過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分組討論，歸納等方法提高分析能力和表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：供應(yīng)過(guò)程中各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄難點(diǎn)：運(yùn)費(fèi)的分?jǐn)偱c負(fù)擔(dān)學(xué)法 指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)康達(dá)公司成立后，很快轉(zhuǎn)入正常的經(jīng)營(yíng)軌道，大家想一下，有了充足的資金后， 作興趣 岀示目標(biāo)

2、為一家制造業(yè)，接下來(lái)要進(jìn)入哪個(gè)環(huán)節(jié)，干什么事呢 ？教學(xué)策略與方法 （教師行為、學(xué)生行為）預(yù)習(xí)課本回答以下問(wèn)題：1. 材料的米購(gòu)成本包括和。2. 米購(gòu)費(fèi)用包括 他費(fèi)用。、運(yùn)輸途中的合理?yè)p耗、入庫(kù)挑選整理費(fèi)和其3.“在途物資”屬于類賬戶，借方表示自學(xué)探究 發(fā)，貸方表示現(xiàn)問(wèn)題期末結(jié)轉(zhuǎn)后一般無(wú)余額。4. _ “原材料”賬戶屬于類 賬戶，借方表示 ， 貸方表示期末借方余額表示庫(kù)存原材料的實(shí)際成本。5. “應(yīng)交稅費(fèi)”屬于負(fù)債類賬戶，下設(shè)“應(yīng)交增值稅”明細(xì)賬戶，該明細(xì)賬戶下設(shè) 、“已交稅金”和“進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出”。6. 當(dāng)期應(yīng)納增值稅額 = - 動(dòng)手操作：小組合作 解決問(wèn)題應(yīng)分配的共同采購(gòu)費(fèi)用 材料采購(gòu)費(fèi)用分配

3、率 =所購(gòu)材料的總重量（總體積或總買價(jià)） 某種材料應(yīng)分配的采購(gòu)費(fèi)用 = 該種材料的重量 *材料采購(gòu)費(fèi)用分配率材料采購(gòu)費(fèi)用分配率 =6000/ （2000+3000 ）=1.2 甲材料應(yīng)負(fù)擔(dān)的采購(gòu)費(fèi)用 =2000*1.2=2400 （元） 乙材料應(yīng)負(fù)擔(dān)的采購(gòu)費(fèi)用 =3000*1.2=3600 （元）師生互動(dòng) 點(diǎn)撥提升教學(xué)策略與方法 （教師行為、學(xué)生行為）借：原材料一甲材料2 400原材料一乙材料3 600貸：銀行存款 6 000 材料的米購(gòu)費(fèi)用應(yīng)該計(jì)入材料的米購(gòu)成本課堂檢測(cè) 鞏固新知品種重量（千克）單價(jià)（元）買價(jià)甲材料1 00013.0013 000乙材料4 0002.008 000以銀行存款支付甲乙材料的運(yùn)費(fèi) 2 700 元，按材料的重量分配該項(xiàng)米購(gòu)費(fèi)用。歸納總結(jié) 拓展延伸小結(jié)： 1.材料的米購(gòu)成本2.常用賬戶“在途物資” “原材料” “應(yīng)交稅費(fèi)”板書(shū)設(shè)計(jì)供應(yīng)